بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية

بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

تقديم : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

الوضعية المشكل صنفان : 1- الوضعية المشكل الديداكتيكية 2- الوضعية المشكل المستهدفة ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

أولا : مفهوم الوضعية المشكل ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2- منهجية التدريس بالكفايات ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3- ما معنى العوائق ؟ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

المقاربة الابستمولوجية : يتعلم التلميذ بناء على معرفة قبلية ... تكون عبارة عن عوائق تحول دون الاكتساب المعرفي . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4- أهمية التمثلات في تدريس علوم الحياة والأرض ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2- ما مصدر التمثلات ؟ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3- الوضعية المشكل الديداكتيكية وعلاقتها بالتمثلات ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

مرتكزات وتوجيهات : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ملخص لمراحل منهجية التدريس بواسطة الوضعيات المشاكل ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ثانيا : كيف يمكن التدريس بواسطة المشاكل العلمية ؟ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

الاحتياطات اللازم اتخاذها أثناء تحضير الحصة : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

بناء أفهوم النمو الجنيني لدى الإنسان الهدف المعرفي : النمو الجنيني يخضع إلى مخطط تعضي تبعا لبرنامج وراثي محدد Plan d’organisation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

يطرح على التلاميذ سؤالان : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],تحليل أجوبة التلاميذ

لم يتم التطرق إلى تشكل الأعضاء على المستوى الخلوي ( تكاثر - تفريق ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

كيف يمكن خلخلة تصورات التلاميذ ؟ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

تسليط شريط قصير حول ظاهرة الإخصاب يبين الآلية الخلوية المتدخلة لمنع الإخصاب المتعدد للبويضة ( أكثر من حيوان منوي ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2- بخصوص العلاقة عضو – خلية : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

تعالج الأسئلة في إطار مجموعات صغيرة . يتم تزويدهم بمعلومات عند الضرورة . الهدف : إحداث قطيعات معرفية لدى البعض وتمكين البعض الآخر من التقدم أكثر . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

إنتاجات التلاميذ : بناء حصيلة كتابية . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية

Ähnlich wie بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية (20)

Mehr von SALAH YOUSSRI

Mehr von SALAH YOUSSRI (12)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية