silabus-pelatihan oleh Bagoes Soehariadji.pptx

1. oleh Bagoes Soehariadji
Penyusunan Silabus Pelatihan

2.  Pengertian
 Need Asessment
 Analisis Tugas
 Analisis Kompetensi
 Silabus

3. Pendidikan dan Pelatihan
Pendidikan Pelatihan
 Membentuk ….
 Mengembangkan
potensi…
 Mewariskan tata nilai….
 Memenuhi kompetensi
untuk melaksanakan
tugas
 Mengasah
keterampilan…
 Melaksanakan tugas …

4. Mengapa perlu pelatihan?
 Ada kesenjangan antara tuntutan
tugas dengan kompetensi pelaksana
tugas
 Peningkatan produktivitas atau
efisiensi
 Adanya teknologi (inovasi) baru
 Tugas baru…
 Penyegaran…

5. Masalah apakah yang solusinya
adalah pelatihan?
 Rendahnya nilai Bahasa Indonesia
pada UN
 Guru tidak menggunakan TIK dalam
pembelajaran
 Guru tidak suka memanfaatkan
perpustakaan
 Banyak guru tidak memenuhi syarat
sertifikasi
 Kemampuan guru dalam
mendayagunaan TIK masih rendah

6. Masalah
Cara lain
Pelatihan

7. Masalah?
Tuntutan
TUGAS
Kompetensi
Pelaksana
TUGAS
Kondisi
Saat ini
Kondisi
Ideal

8. UU No.14/2005
tentang Guru dan Dosen
 Pasal 8: Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi,
sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki
kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
 Pasal 10 ayat (1): Kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam
Pasal 8 meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh
melalui pendidikan profesi.
 Pasal 20 ayat (a): Dalam melaksanakan tugas keprofesionalan,
guru berkewajiban: merencanakan pembelajaran, melaksanakan
proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan
mengevaluasi hasil pembelajaran;

9. Permendiknas No.16/2007 ttg Standar
Kualifikasi Akademik & Kompetensi
Guru
Standar Kompetensi Guru Kelas SD/MI, Guru Mata Pelajaran
di SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK:
 Kompetensi Pedagogik No.5: Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
 Kompetensi Profesional No.24: Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri.

10.  Tuliskan rincian tugas
 Tuliskan kompetensi yang diperlukan
untuk melaksanakan tugas tersebut
 Beri tanda masing-masing jenis
kompetensi
 Tuliskan materi dan sub materi untuk
masing-masing kompetensi
 Prakirakan waktu yang diperlukan untuk
penguasaan masing-masing kompetensi
tersebut
 Tuliskan strategi pembelajarannya

11. Analisis Tugas
 Menyusun RPP
 Merancang strategi pembelajaran
 Menyiapkan bahan
 Menyiapkan media
 Melaksanakan pembelajaran
 Mengelola aktivitas belajar siswa
 Memberikan motivasi
 Memberikan tugas
 Memberikan penilaian
 Melaporkan hasil belajar siswa

12. Cara praktis melakukan analisis
kompetensi
 Tuliskan kompetensi yang diinginkan
 Semakin panjang rumusan maka kompetensi
semakin spesifik
 Tuliskan indikator kompetensi yang berkaitan
dengan kompetensi itu
 Tuliskan detil kompetensi yang paling spesifik yang
mungkin menunjang kompetensi yang lebih besar
 Tuliskan semua yang terlintas dalam ingatan
 Tunjukkan pada teman sejawat, minta saran
 Tentukan hubungan di antara kompetensi
 Keluarkan kompetensi yang tidak relevan
 Buatlah kategori atau pengelompokan kompetensi
 Tentukan cakupan

13. Kompetensi:
Memanfaatkan TIK untuk kepentingan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian TIK
 Menjelaskan potensi TIK dalam pembelajaran
 Menjelaskan konsep pembelajaran terintegrasi TIK
 Mengoperasikan komputer
 Mengoperasikan perangkat presentasi
 Mengoperasikan perangkat TV, video
 Menggunakan aplikasi pengolah kata
 Menggunakan aplikasi pengolah angka
 Menggunakan aplikasi presentasi
 Menggunakan aplikasi pengolah gambar
 Membuat bahan belajar dengan menggunakan TIK
 Memanfaatkan konten berbasis komputer (offline)
 Memanfaatkan konten berbasis (web online)
 Memanfaatkan konten berbasis video, televisi
 Memanfaatkan konten berbasis audio, radio
 Memanfaatkan internet
 Memanfaatkan email
 ….dst

14. Tugas (Kompetensi yang
diharapkan) Kompetensi saat ini