2.  Expresión: Es cuando se dice algo del
interior hacia afuera, la manera de decir
o demostrar ideas , sentimientos o
pensamientos.
 la expresión también se puede convertir
en un mensaje que un emisor envia a
un receptor y se convierte en
comunicación.

3.  Tipos:
 - Expresión artística: mediante lenguaje artistico, puede ser
pinturas, esculturas, entre otros..
 - Expresión literaria: mediante lenguaje literario, en libros,
revistas, periódicos..
 - Expresión poética: poesías
 - Expresión teatral: en el teatro donde se puede demostrar
tanto como poesía, literatura, arte y también el lenguaje
escénico
 - Expresión corporal: comportamiento exterior espontaneo o
intencional, esto puede ser con señas y movimientos y forma
parte de la disciplina artística, como la danza, los mimo, hasta el
propio teatro
 - Expresión facial: se pueden manifestar sentimientos con el
rostro
 - Expresión sonora: mediante señales acústicas, como lo puede
ser el canto o hasta con instrumentos musicales.

5.  - la descripción: Es un dibujo hecho
con palabras. cuando se describe a
una persona refiriéndose a los rasgos
físicos se llama prosopografía y cando es
una descripción moral se llama Etopeya.
la descripción usa el adjetivo, señala las
cualidades concretas.

6.  -La narración: Relato de uno o varios
sucesos, ordenando echos en orden
cronológico. Según el contenido la
narración puede ser : subjetiva, cuando
el narrador pertenece al relato; objetiva,
el narrador observa los sucesos; histórica,
el relato es de sucesos del pasado;
Realista, cuando lo que se habla esta
referido a hechos presentes en la
realidad; fantásticas, echos que no
existen en la realidad. La narración
fundamentalmente verbos, de acción
(lo que pasa),y sustantivo ( a quien y
donde le pasa).

7.  - La argumentación: se utiliza cuando se
quiere convencer de algo al lector.
persigue la aceptación o rechazo de lo
propuesto. se compone de la conclusión
de lo razonado, y los datos que lo
sustentan.

8.  -La exposición: forma lingüística de decir
echos e ideas, consiste en informar
sobre un objeto, acontecimiento o idea.
El texto expositivo es igual informativo.

9.  -Análisis: trata de comprender todo en sus parte, y se basa en
clasificar y distribuir los objetos según sus semejanzas y
diferencias de acuerdo a un común denominador
 -la división: es la ruptura de todas sus parte.
 - resumen: es reducir un texto, leyendo ( conociendo el
material, seleccionando (separar lo principal de lo secundario),
escribiendo (relacionar todos los datos principales y
redactarlos), y comparar ( ver que el nuevo texto incluya la
misma idea pero que sea mucho mas breve)
 - Reseña bibliográfica: es el informe sobre el contenido y
características de un libro o cualquier publicación de la cual se
hizo un resumen o se adquiero un texto o una cita.

10.  Expresión oral: son técnicas que
determinan las pautas generales que se
deben seguir para comunicarse
oralmente con efectividad es decir la
forma de expresar si barreras lo que se
piensa claramente.

11.  Expresión escrita: consiste en exponer por
medio de signos convencionales y de
forma ordenada, ideas y pensamientos.
- En las expresiones escritas existen dos
componentes:
1- El objetivo: hecho o tema que se expresará
2- El personal o subjetivo: lo que se manifiesta
al comunicar.

12.  Es importante ya que es la forma de aplicar el
lenguaje libre y sin censura, pudiendo decir lo que
queremos sin ataduras, obligación o norma.
 la expresión tiene varios niveles, primero la expresión
que se lleva a cabo a través del habla, la escrita
mediante textos, y la corporal perteneciente a lo
exterior espontáneo o intencional de nuestros
cuerpos.
 La segunda clasificación son la expresión artistica
que destacan la forma literaria, poetica, teatral y
gráfica; son todas aquellas obras que reflejan un
sentido hermoso o abstracto de la forma de ver al
mundo por parte de sus autores.

15.  Narración de cuentos y relatos: estas son
de suma utilidad en el
perfeccionamiento de la comunicación
oral ya que se aprende a expresarse
correctamente mediante la narración
de estos.

16.  Recitación y comentarios de textos
poéticos: Es un excelente entrenamiento
para una buena elocución que en
complementación con los comentarios
hechos sobre las lecturas de textos en
clase son poderosas herramientas en la
educación de la lengua oral.

17.  Dramatizaciones y representaciones
teatrales: Además de educar en la
recitación se resaltan los valores
estéticos que contribuyen a la
educación artística, para una mas fácil
representación del papel es
recomendado que el joven escoja su
papel en la obra para que así se sienta
mas cómodo en su realización.

18.  Discusión y debate: Son los aspectos
mas formales de la expresión oral,
pueden ser usados en cualquier nivel de
educación, por ejemplo para la
resolución de conflictos entre
compañeros, resultados de trabajos
hechos en clase etc.

19.  Conferencias escolares: Esto prepara al
alumno para que sea capaz de
expresarse sobre sus ideas de forma
serena y con precision con un buen
todo de voz para hacer llegar el
mensaje de forma apropiada.

20.  El panel: Consiste en una discusión
informal entre un gropo de alumnos en
la cual expresan sus sentimientos ideas y
opiniones las cuales ayudan a el mejor
desempeño del alumno en clase.

21.  El simposio: son charlas o exposiciones
breves sobre diferentes temas y
aspectos para generar opiniones e ideas
en las mentes de los alumnos .

22.  El Taller: Es una técnica didactica que
genera mucha participación, se trabaja
en grupos cuyos propósitos son el
perfeccionamiento de sus habilidades
estudiando y trabajando juntos bajo la
orientación del maestro.

23.  Es por todos conocido que nuestra
lengua utiliza un sistema de reglas
sintácticas las cuales están dadas por el
uso correcto de la comunicación de las
cuales se desprenden los siguientes
 El núcleo del sujeto casi siempre es un
sustantivo
 Los sustantivos propios se escriben con
mayúsculas

24.  Los núcleos de la oración deben
concordar en numero y persona
gramatical
 Las preposiciones se enlazan o unen
elementos y se escriben entre estos
 El pronombre personal se escribe antes
del pronombre reflexivo
 En la construcción nominal deben
concordar el sustantivo y sus
modificadores

25. Un mapa conceptual es una forma de
mostrar gráficamente conceptos y
relaciones existentes entre esos conceptos.
Consiste en la extracción de conceptos
clave y de importancia en forma de
cadena o araña de forma jerárquica para
una mejor visualización de los puntos a
tratar

26. Es un elemento de los mas antiguos y a
pesar de esto uno de los mas eficaces.
Son:
Privadas: Están destinadas a familiares o
amistades
Comerciales: Están relacionadas a
negocios, compras, ventas etc.
Oficiales: Tratan de asuntos formales,
oficinas gubernamentales, universidades,
escuelas etc.

35. FUNCION FATICA: Prácticamente,
la función fática tiene la finalidad
de poner en contacto lingüístico a
los interlocutores, de situarlos en el
diálogo para, en caso de ser
necesario, abierto ya el canal, ir al
grano

36. FUNCION METALINGÜÍSTICA: La capacidad de reflexionar, sobre
una lengua, sea cual sea, tomando como instrumento la lengua
misma. Es decir, cuando la lengua se usa para estudiarse a sí
misma, como en los diccionarios y enciclopedias.

37. FUNCION POETICA: Esta función ocurre
cuando usamos la lengua centrando
la atención en la estructura lingüística
del mensaje, sin importar el sentido que
adquiera el contenido del texto o el
lenguaje que éste utilice para dar a
conocer lo que explica.

38. Función Emotiva:Cuando la lengua
transmite estados emotivos o
anímicos del emisor, expresados con
pocas o muy cortas palabras por
ejemplo cuando una persona grita:
(¡Ay!), Se sabe que está expresando
dolor sin necesidad de que lo diga.

39. VICIOS DEL LENGUAJE: Dentro de la
gramática, como en todos lados,
existen ciertos errores o vicios, los vicios
del lenguaje son palabras o
construcciones lingüísticas
equivocadas.. Los vicios más comunes
son los barbarismos, el solecismo, las
cacofonías y las anfibologías

40. Solecismo.- Son
principalmente errores de
concordancia.*Cacofonía.-
Repetición monótona de
un mismo sonido.
Anfibología.-
Construcciones que se
prestan a doble
interpretación.

41. CONCLUSIÓN: En la
escuela se debe
promover las dos
formas de expresión,
de acuerdo al grado
en que se ubiquen los
estudiantes. En los
primeros grados se
sugiere dar preferencia
a la expresión
espontánea para
“romper el hielo” y
habituar la
participación de los
alumnos. En cambio,
en los últimos grados
será preferible dar
prioridad a la expresión
preparada,
especialmente sobre
asuntos académicos