escenario simulado de educación

1. PROYECTO DE
CAPACITACION PARA LA
IMPLEMENTACION DEL
MODELO EDUCATIVO
E-LEARNING
M-LEARNING

2. Mayo - 2020
AUTORES
Elver Antonio Forero Sánchez – Rector
Giovanny Andrés pinto López – Coordinador Académico
Laura angélica Bello – Coordinadora de Sistemas y Laboratorios
María Yasmid Aroca – Observador - colaborador
Francisco Alejandro Vargas – observador - colaborador
Alex Carreño Carreño – observador - colaborador
Unidad de Proyectos Institucionales
Instituto Educativo Custodio García Rovira
Colombia

3. PRESENTACION DE ESCENARIO.
En muchas situaciones a lo largo de nuestras vidas, de nuestras experiencias, no hemos
encontrado con la realidad, en la cual nos damos cuenta del beneficio y la capacidad resolutiva
que tienen algunos conocimientos y habilidades en particular. Es frecuente mencionar y asentar
de manera colectiva que algo no es necesario, salvo, en el momento que se requiere la
aplicación de dichas habilidades y conocimientos. Como seres sociales hemos tenido la tendencia
a ahorrar, conservarnos y en estar preparados para eventos inevitables, visto esto como una
capacidad que tienen las sociedades para hacer frente y superar las adversidades.
Las organizaciones normalmente, se apoyan en la elaboración y aplicación de eventos simulados
para responder a posibles situaciones reales que requieren la implementación de estrategias y
conocimientos con el fin de evaluar su eficiencia y limitaciones identificadas en el desarrollo de
la simulación.
En este contexto, se coloca la educación mediada por las TICs (E-Learning M-Learning) como una
alternativa para responder a las necesidades y exigencias que se presentan en el entorno
educativo, ya bien sea, por cuestiones de tiempo, de espacio y otros eventos, que ocasiones
escapan al control y la voluntad de las instituciones.
En el presente trabajo, se identifica un escenario simulado y una propuesta, cuya finalidad
principal es dar a conocer la efectividad y las ventajas que resulta de la implementación del
aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y la comunicación a través de la
educación E-LEARNING en el contexto de una necesidad, donde la interacción educativa
tradicional se ve interrumpida por la aparición de una emergencia sanitaria que impide la
concurrencia colectica o grupal en los planteles educativos.

4. JUSTIFICACION.
La realidad local y global, nos impone una situación que ha de ser considerada, evaluada, para tomar
acciones en diferentes campos de desempeño del quehacer humano, incluyendo al sector educativo. El
surgimiento de una crisis sanitaria de escala pandémica, ha obligado a las sociedades a cambiar sus
sistemas de actuación e interacción en cuanto a la convivencia y otras relaciones existentes entre
organizaciones, a tal punto, de llegar a tener el mínimo contacto entre personas. Es por eso, que la
tecnología ha adquirido mucho protagonismo en las relaciones tanto personales como organizacionales; se
debe tener en claro, que la comunicación es el fundamento de las relaciones sociales, así como un
precursor de desarrollo de las mismas, es decir, sin una vía de acceso de comunicación que permita el
compartir, intercambiar, transferir información, estaríamos de vuelta a las épocas primitivas de la evolución
del hombre.
En este sentido, nos referimos a una gran afectación en el desarrollo de las actividades cotidianas llevadas
a cabo en los ámbitos más comunes de la actuación humana, específicamente, haciendo referencia a las
prácticas educativas.
El proyecto, surge a partir de un hecho que está afectando de manera significativa las actividades
escolares, puesto, que el aislamiento social, ha interrumpido la práctica de la enseñanza, que normalmente
se confina a las aulas y los establecimientos escolares, acostumbrados a que el salón de clases sea el único
escenario educativo y el docente el administrador de los contenidos y el único mediador del aprendizaje.
Este escenario representa un problema el cual debe ser atendido con el propósito de satisfacer las
necesidades que tiene las instituciones educativas de continuar con el proceso académico, el cual se
resume, en hacer llegar los contenidos temáticos a los estudiantes para ser desarrollados y finalmente
evaluados; sin embargo, lograr este propósito implica un cambio metodológico totalmente innovador para
el sistema educativo tradicional. En la búsqueda de una solución, que se centre en el aprendizaje del
estudiante teniendo en cuenta los aspectos que constituyen la problemática, surge el aprendizaje E-
learning como la alternativa más conveniente para cubrir las intencionalidades del proceso de aprendizaje.

5. Marco Institucional
La revisión de las distintas concepciones a cerca de la Tecnología Educativa a lo
largo del tiempo en la IE Custodio García Rovira, nos ha permitido evidenciar la
disparidad de criterios existentes. Por eso el Proyecto de Capacitación, debe
suscitar las aproximaciones conceptuales de la Tecnología Educativa, tomándolo
como base para justificar el desarrollo del proyecto. Es importante entonces, la
actualización y renovación de su perfil y consecuentemente fortalecer las
competencias en la gestión académica con el uso adecuado y apropiado de las
TICs para alcanzar los propósitos de formar individuos socialmente integrados y
capacitados, con las competencias necesarias para atender las exigencias del
entorno altamente competitivo.

6. Objetivo general
Desarrollar un proyecto de capacitación docente para el uso de las TICs en
los procesos educativos, con el fin de obtener las competencias necesarias
para el manejo de las plataformas tecnológicas como escenario para la
educación E-Learning y M-Learning.
Objetivos específicos
• Diseñar recurso y ambientes de aprendizaje con la implementación de
las TICs.
• Fomentar en el docente la investigación desde un enfoque tecnológico
• Desarrollar prácticas pedagógicas y estrategias que fomenten la
participación y el aprendizaje integrando diferentes escenarios con las
tecnologías educativas.

7. ¿QUÉ ES EL E-LEARNING?
 E-Learning es la expresión abreviada de Electronic
Learning. Se le conoce también como teleformación o
aprendizaje en línea. Se trata de un modelo de enseñanza
y aprendizaje que emplea Internet y las TIC como
herramientas para que los participantes puedan
comunicarse e interactuar en un proceso de formación
determinado.

8. CARACTERISTICAS
 Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su
casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora.
 Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que nos podamos
adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.
 El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en
la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más
acorde con sus intereses.
 El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y
facilita los procesos formativos.
 Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden
introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente
actualizadas.
 Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que incorporan las
plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).

9. PROBLEMAS
 Mala planificación educativa: Los parámetros son
totalmente distintos a los tradicionales
 Recursos mal diseñados: El entorno y los recursos sean de
calidad, tienen que ser útiles y claros.
 Querer simular la presencialidad: Procurar entender el
cambio de roles
 Los estudiantes no participan: Se debe dinamizar y
desarrollar tareas dinámicas en las que ellos puedan
participar activamente.

10. ¿QUÉ ES EL M-LEARNING?
Es el aprendizaje basado
en el uso de dispositivos
móviles como
Smartphones (teléfonos
inteligentes) o tabletas.
Es la evolución del E-
learning, esta modalidad
se aplica, por ejemplo,
cuando el estudiante no
se encuentra en un lugar
fijo o predeterminado.

11. CARACTERISTICAS
 Esta disponible en todo momento y necesidad.
 Se puede cargar a todo lado, debido a su tamaño
 Tiene facilidad para acceder a internet.
 Permite realizar diversas tareas.
 Es de vital importancia en los procesos académicos, ya que el educando recepta su
información con eficacia.
 El aprendizaje se adapta a las necesidades de los educandos.
 Su manejo y utilización es rápida y produce sus respuestas instantáneamente.
 Tiene facilidad de utilización y accesibilidad de información.
 Se puede utilizar en cualquier momento y aprender lo que se necesite.
 Dispone de herramientas necesarias para aprender y realizar diversas actividades.
 Se puede comunicar con personas de forma instantánea y desde diferentes medios.

12. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE SU IMPLEMENTACION
Aprendizaje Ventajas Desventajas
Movil
 Ya no se llena el cuaderno sino que se archiva dentro del móvil.
 Combinación el conocimiento de los educandos.
 Autoaprendizaje en los educandos grupal.
 Educación en cualquier parte y momento.
 Provee el conocimiento y forma a los individuos en que el
conocimiento está disponible cuando lo necesite.
 No tiene atadura se realiza en cualquier momento y lugar cuando lo
necesites.
 Son contenidos disponibles y de agrado
 Acceso a cualquier red social con facilidad
 Acceso a la información.
 Corta duración en pequeño trozo de información
 Se distrae con más frecuencia.
 Uso de las herramientas en otras
cosas como, juegos entre otros.
 Se requiere auto disciplina y
concentración
 Aprendizaje interactivo y divertido
 Se logra un buen comportamiento y
los resultados
académicos alcanzados son
significativos
 Aprendizaje direccional
E-Learning  Puede ocurrir en cualquier momento.
 Capacidad de movilidad que nos dan los disponibles
 Ir al aula y aprender conocimiento a su necesidad.
 La Sesión tiene una duración anticipada.
 Es responsable de su conocimiento y avanza por ella a través de una
cantidad de material.
 Demasiado tiempo para completar contenidos estipulados.
 Los objetivos son muy importantes la comprensión y retención para
comprender.
 Se utilizan los conocimientos al
recibirlos.
 Depende de la responsabilidad del
educando.
 Un aprendizaje unidireccional
 Se obtiene más control y el
educando actúa frente a su realidad
y aprendizaje es consecuente.
 Dispone de tiempo

13. Disponibilidad
de Recursos

14. Recursos Humanos Cantidad Lugar
Personal para el proceso de
inscripción docente
1 Sala de Sistemas
Especialista en informática – manejo
de TICs.
Estudiantes Ing. Sistemas Comp. UNAD
3 Sala de sistemas - Laboratorios
Soportes Tecnológicos Cantidad
Video Beam 1
Computadores con conexión a internet 10
impresoras 1
Equipos portátiles 3
Conexión a internet Si
Celulares/tabletas/otros personales
Artículos de oficina Varios
Los costos de la capacitación, se reducen a solo la gestión
humana por parte de los directivos y los estudiantes del
programa de Ing. De Sistemas de la UNAD, en sus actividades
de practicas curriculares; además, de la organización de los
coordinadores de las áreas institucionales para la gestión de
espacios y calendario.
*

15. Determinar si la implementación de estas
herramientas mejoraría los procesos de enseñanza
en la institución
 Estas herramientas anteriormente mencionadas juegan un papel importante
en la institución ya que promoverán la conectividad.
 Los procesos educativos serán de una major calidad ya que serán de gran
ayuda los computadores y el acceso mejorado al internet.
 El uso del video beam será de gran ayuda cuando hayan reuniones de
profesores y al igual cuando sea necearia la proyección de temas de las
diferentes materias impartidas por los docents.
 Los 3 equipos portátiles con la conexión al internet serán de gran ayuda para
los docentes que no tienen los recursos necesarios de adquirir un computador
portátil y que podrán usar cuando sean solicitados.
 El manejo de los celulares debe ser mesurado y de uso consciente, es decir
que los estudiantes los deben usar como corresponde sin usar las redes
sociales.

16. CONCLUSIONES
El manejo de diferentes herramientas de aprendizaje permite obtener una mejor
calidad en el proceso de adquisición de conocimientos, la mediación en
información de un proceso didáctico mediante la estrategia E-learning permitirá
a su vez alcanzar principios cognitivos, con una perspectiva constructivista del
conocimiento y aprendizaje. La clasificación en dicha estrategia se puede
observar en 4 pilares fundamentales como lo son: el apoyo (aquélla que en lugar
de dirigirse directamente al aprendizaje de los materiales, tienen como misión
incrementar la eficacia de ese aprendizaje mejorando las condiciones en que se
produce); la organización (establece de modo explícito relaciones internas entre
los elementos que componen los materiales de aprendizajes y los conocimientos
previos que posea el sujeto); los procesos asociativos (implica operaciones
básicas y elementos que pueden ser la base para la elaboración de
conocimientos, incrementando así la probabilidad de recordar literalmente la
información); y la elaboración (se caracteriza por el establecimiento de algunas
relaciones “extrínsecas” entre elementos de la información, que pueden servir
de “andamiaje” al aprendizaje mediante la elaboración de significados y la
elaboración basada en la significación de los elementos de la información).

17. CONCLUSIONES
Entre los recursos más utilizados mediante la estrategia E-learning se encuentran
los Blogs (estilo informal, conversacional); estudios de caso (resolución de una
problemática, incluye gráficos, interacciones, multimedia, video, audio, historia
digital); mapas conceptuales/mentales (lluvia de ideas, comunica ideas
complejas, conocimiento de forma visual); crucigramas; diarios; E-portafolio; y
el M-learning.
Este último (M-learning) utiliza recursos tecnológicos de dispositivos móviles y
que es una estrategia con una conectividad inalámbrica, buscando el
acompañamiento educativo en cualquier espacio que se encuentre, ofreciendo
un nuevo paradigma de formación ya que permitiría ver nuevas formas de
entender y desarrollar aprendizaje. El M-learning o aprendizaje móvil es
considerada como una tecnología emergente que comienza a marcar un impacto
en la educación, pero se debe tener cuidado, ya que es necesario garantizar que
los dispositivos móviles se utilicen de forma segura y efectiva, llevando una
planificación didáctica adecuada.

18. BIBLIOGRAFIA
 Centro de Formación Permanente. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. (2007). e-Learning.
Definición y Características, de Centro de Formación Permanente. UNIVERSIDAD DE
SEVILLA Sitio web: https://cfp.us.es/e-learning-definicion-y-caracteristicas
 Universidad de la Laguna (2014). Qué es el e-learning con Manuel Área Moreira.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=zHGNl8I9NyI
 Unidad de innovación UMU (2015) e-learning: Conceptos clave. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=GdHecsWVd_0
 Fantini, A. (2008). Los estilos de aprendizaje en un ambiente mediado por TIC.
Herramienta para un mejor rendimiento académico. Obtenido de SEDICI (Repositorio
Institucional de la Universidad Nacional de la Plata:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/19064/1747-
LOS+ESTILOS+DE+APRENDIZAJE+EN+UN+AMBIENTE+MEDIADO+POR+TICS-
HERRAMIENTA+PARA+UN+MEJOR+RENDIMI.pdf?sequence=1