Suche senden
Hochladen
طرق التدريس الحديث
•
8 gefällt mir
•
1,491 views
H
Hariz Syafiq
Folgen
Cara Pembelajaran Moden
Weniger lesen
Mehr lesen
Bildung
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 29
Jetzt herunterladen
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Empfohlen
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
Teaching Skills
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكية
Hashim ElHadi
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
Intesar Almugren
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
samiaaldarwish
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
رؤية للتدريب والتطوير
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
رؤية للتدريب والتطوير
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
سهى عسيلان
Empfohlen
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
Teaching Skills
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكية
Hashim ElHadi
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
Intesar Almugren
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
samiaaldarwish
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
رؤية للتدريب والتطوير
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
رؤية للتدريب والتطوير
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
سهى عسيلان
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
غزيل مبارك
التعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايز
MarwaBadr11
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
محمد مقلد
e-educational Games
e-educational Games
Usama Salam
إدارة الصف ....حسن الغامدي
إدارة الصف ....حسن الغامدي
ministrey
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
رؤية للحقائب التدريبية
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم
Kamal Naser
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
mnahjj
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
رؤية للحقائب التدريبية
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
Azoz Aseeri
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
نموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdf
Mariam Alzalbani
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
رؤية للحقائب التدريبية
ممارسات المعلمين التدريسية في ضوء نظريات التعلم
ممارسات المعلمين التدريسية في ضوء نظريات التعلم
Huda Al-Ruwais
التعلم وشروطه
التعلم وشروطه
gesgesa
مؤشرات نتائج التحصيل الدراسي
مؤشرات نتائج التحصيل الدراسي
رؤية للحقائب التدريبية
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
Teaching Skills
تفريد التعليم المحاضرة الرابعة
تفريد التعليم المحاضرة الرابعة
د. عائشة بليهش العمري
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
غزيل مبارك
التعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايز
MarwaBadr11
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
محمد مقلد
e-educational Games
e-educational Games
Usama Salam
إدارة الصف ....حسن الغامدي
إدارة الصف ....حسن الغامدي
ministrey
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
رؤية للحقائب التدريبية
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم
Kamal Naser
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
mnahjj
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
رؤية للحقائب التدريبية
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
Azoz Aseeri
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
نموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdf
Mariam Alzalbani
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
رؤية للحقائب التدريبية
ممارسات المعلمين التدريسية في ضوء نظريات التعلم
ممارسات المعلمين التدريسية في ضوء نظريات التعلم
Huda Al-Ruwais
التعلم وشروطه
التعلم وشروطه
gesgesa
مؤشرات نتائج التحصيل الدراسي
مؤشرات نتائج التحصيل الدراسي
رؤية للحقائب التدريبية
Was ist angesagt?
(20)
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
التعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايز
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
e-educational Games
e-educational Games
إدارة الصف ....حسن الغامدي
إدارة الصف ....حسن الغامدي
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
نموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdf
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
ممارسات المعلمين التدريسية في ضوء نظريات التعلم
ممارسات المعلمين التدريسية في ضوء نظريات التعلم
التعلم وشروطه
التعلم وشروطه
مؤشرات نتائج التحصيل الدراسي
مؤشرات نتائج التحصيل الدراسي
Andere mochten auch
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
Teaching Skills
تفريد التعليم المحاضرة الرابعة
تفريد التعليم المحاضرة الرابعة
د. عائشة بليهش العمري
المعادله مع الآيه
المعادله مع الآيه
Abeer Alaly
اثر ممارسة الطلاب لمهارات التعليم المصغر فى التدريس
اثر ممارسة الطلاب لمهارات التعليم المصغر فى التدريس
Eladeb Marouan
مهارة التهيئة للدرس
مهارة التهيئة للدرس
Ahmed EL-Mabaredy
تفريد التعليم المحاضرة 1
تفريد التعليم المحاضرة 1
د. عائشة بليهش العمري
Ways to incorporate nonfiction into the literacy block
Ways to incorporate nonfiction into the literacy block
EDIT3318
Osama's Cooperative Learning project
Osama's Cooperative Learning project
John McKeown
مفهوم التدريس ومكوناته
مفهوم التدريس ومكوناته
nur emarina
class manegment
class manegment
salwa soliman
تفريد التعليم المحاضرة الثانية عشر
تفريد التعليم المحاضرة الثانية عشر
د. عائشة بليهش العمري
التعليم المصغر روان اشراف د منى الجهني (1)
التعليم المصغر روان اشراف د منى الجهني (1)
1234567monaq
Business Development & Strategic
Business Development & Strategic
Hany Sewilam Abdel Hamid
Business Development & Strategic (2)
Business Development & Strategic (2)
Hany Sewilam Abdel Hamid
Mta mobility lesson 03
Mta mobility lesson 03
وزارة التربية والتعليم
Mta mobility lesson 01
Mta mobility lesson 01
وزارة التربية والتعليم
Mta mobility lesson 02
Mta mobility lesson 02
وزارة التربية والتعليم
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Mahmoud Rashad aboalia
Mta mobility lesson 04
Mta mobility lesson 04
وزارة التربية والتعليم
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
mnahjj
Andere mochten auch
(20)
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
تفريد التعليم المحاضرة الرابعة
تفريد التعليم المحاضرة الرابعة
المعادله مع الآيه
المعادله مع الآيه
اثر ممارسة الطلاب لمهارات التعليم المصغر فى التدريس
اثر ممارسة الطلاب لمهارات التعليم المصغر فى التدريس
مهارة التهيئة للدرس
مهارة التهيئة للدرس
تفريد التعليم المحاضرة 1
تفريد التعليم المحاضرة 1
Ways to incorporate nonfiction into the literacy block
Ways to incorporate nonfiction into the literacy block
Osama's Cooperative Learning project
Osama's Cooperative Learning project
مفهوم التدريس ومكوناته
مفهوم التدريس ومكوناته
class manegment
class manegment
تفريد التعليم المحاضرة الثانية عشر
تفريد التعليم المحاضرة الثانية عشر
التعليم المصغر روان اشراف د منى الجهني (1)
التعليم المصغر روان اشراف د منى الجهني (1)
Business Development & Strategic
Business Development & Strategic
Business Development & Strategic (2)
Business Development & Strategic (2)
Mta mobility lesson 03
Mta mobility lesson 03
Mta mobility lesson 01
Mta mobility lesson 01
Mta mobility lesson 02
Mta mobility lesson 02
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Mta mobility lesson 04
Mta mobility lesson 04
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
Ähnlich wie طرق التدريس الحديث
ديداكتيك الاجتماعيات من الاهداف الى الكفايات .
ديداكتيك الاجتماعيات من الاهداف الى الكفايات .
SALAH YOUSSRI
اساليب التدريس
اساليب التدريس
minutes1984
ملف الانجاز
ملف الانجاز
khaled elsherif
دورة_استراتيجيات_التدريس_النشط_و_التعلم_النشط.pdf
دورة_استراتيجيات_التدريس_النشط_و_التعلم_النشط.pdf
Nihanorganization
المناهج.ppt
المناهج.ppt
HashemahAlhazmi1
التعلم النشط
التعلم النشط
essam yahia Ahmed
اساليب التدريس في التربية البدنية.pdf
اساليب التدريس في التربية البدنية.pdf
mohamedezzat558304
استرا تيجيه التدريس المتمايز محمد امام
استرا تيجيه التدريس المتمايز محمد امام
moemam emam
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
Amer Gad
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
asmart1987
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
asmart1987
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
التعلم المفرد
التعلم المفرد
uqu
المنهج القديم
المنهج القديم
Magdy Mahdy
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
heldaAnton
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
Magdy Aly
التعلم النشط
التعلم النشط
guest98ca94
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
Ähnlich wie طرق التدريس الحديث
(20)
ديداكتيك الاجتماعيات من الاهداف الى الكفايات .
ديداكتيك الاجتماعيات من الاهداف الى الكفايات .
اساليب التدريس
اساليب التدريس
ملف الانجاز
ملف الانجاز
دورة_استراتيجيات_التدريس_النشط_و_التعلم_النشط.pdf
دورة_استراتيجيات_التدريس_النشط_و_التعلم_النشط.pdf
المناهج.ppt
المناهج.ppt
التعلم النشط
التعلم النشط
اساليب التدريس في التربية البدنية.pdf
اساليب التدريس في التربية البدنية.pdf
استرا تيجيه التدريس المتمايز محمد امام
استرا تيجيه التدريس المتمايز محمد امام
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
التعلم المفرد
التعلم المفرد
المنهج القديم
المنهج القديم
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
التعلم النشط
التعلم النشط
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Mehr von Hariz Syafiq
JSU
JSU
Hariz Syafiq
40 Soalan
40 Soalan
Hariz Syafiq
تصنيف بلوم
تصنيف بلوم
Hariz Syafiq
RPH
RPH
Hariz Syafiq
JSK
JSK
Hariz Syafiq
Pembelajaran Efektif
Pembelajaran Efektif
Hariz Syafiq
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
Hariz Syafiq
Strategi Pembelajaran Moden
Strategi Pembelajaran Moden
Hariz Syafiq
الوسائل التعليمية وكيفية تصنيعها
الوسائل التعليمية وكيفية تصنيعها
Hariz Syafiq
باب الاول
باب الاول
Hariz Syafiq
باب الثاني
باب الثاني
Hariz Syafiq
باب الثالث
باب الثالث
Hariz Syafiq
باب الرابع
باب الرابع
Hariz Syafiq
باب الخامس
باب الخامس
Hariz Syafiq
Rph 2016
Rph 2016
Hariz Syafiq
Model tyler
Model tyler
Hariz Syafiq
Matlamat dan Objektif PdP
Matlamat dan Objektif PdP
Hariz Syafiq
Teori Behaviorisme
Teori Behaviorisme
Hariz Syafiq
Present
Present
Hariz Syafiq
Sijil penyertaan
Sijil penyertaan
Hariz Syafiq
Mehr von Hariz Syafiq
(20)
JSU
JSU
40 Soalan
40 Soalan
تصنيف بلوم
تصنيف بلوم
RPH
RPH
JSK
JSK
Pembelajaran Efektif
Pembelajaran Efektif
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
Strategi Pembelajaran Moden
Strategi Pembelajaran Moden
الوسائل التعليمية وكيفية تصنيعها
الوسائل التعليمية وكيفية تصنيعها
باب الاول
باب الاول
باب الثاني
باب الثاني
باب الثالث
باب الثالث
باب الرابع
باب الرابع
باب الخامس
باب الخامس
Rph 2016
Rph 2016
Model tyler
Model tyler
Matlamat dan Objektif PdP
Matlamat dan Objektif PdP
Teori Behaviorisme
Teori Behaviorisme
Present
Present
Sijil penyertaan
Sijil penyertaan
Kürzlich hochgeladen
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
hakim hassan
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
shimaahussein2003
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
OmarSelim27
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
فاطمة أحمد عطية كلية التربية قسم اللغه العربيه جامعة جنوب الوادى
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
qainalllah
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
Mohammad Alkataan
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
575cqhpbb7
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
r6jmq4dqcb
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
MarwaElsheikh6
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
aseelqunbar33
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
AhmedFares228976
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
أمل عرفات محمد العربي . جامعة جنوب الوادي -كلية تربيه عام الفرقة الثالثة قسم اللغه العربيه
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
OmarSelim27
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
salwaahmedbedier
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
shamsFCAI
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
fsaied902
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
v2mt8mtspw
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
Osama ragab Ali
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
NajlaaAlshareef1
Kürzlich hochgeladen
(20)
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
طرق التدريس الحديث
1.
1 الحديثة التدريس طرق التربية
في المكونين لتكوين الوطني للمركز الرسمية الصفحة
2.
2 الفهرس مقدمة اوال:تحديدها وكيفية التدريس
طرق تعريف 1:التدريس طرق تعريف 2:التدريس طريقة تحديد ثانيا:التدريس طرق أهم تصنيف 1-االلقاء طريقة 2-الحوار طريقة 3-المناقشة طريقة 4-البحث طريقة 5-اخرى طرق ثالثا:الحديثة التدريس لطرق والخاصة العامة الصفات خاتمة
3.
3 المقدمـــــــة عملية طبيعة إلي
النظرة لتغير ًاتبع الحديثة التدريس طرق تتنوع ال لتشمل اتسعت والتسميع الفظ على تعتمد كانت أن فبعد التعليممستويات إظها بهدف التعليم في المتعلم إيجابية يتطلب مما المعرفية اإلدراكيةر ا في التقليدية األساليب تعد ولم بها واالرتقاء الكامنة الطلبة قدراتلتدريس تساعد عديدة تربوية نظريات ظهرت ولذلك ، المعاصرة الحياة تالئم وتتمث والحركية واالجتماعية العقلية المهارات من العديد اكتساب علىمهمة ل ل للمتعلمين الفرصة إتاحة في الحالية للطرق ًاوفق الحديث المعلمتحصيل واإل ،التعليم أنشطة كافة في بفاعلية والمشاركة ، بأنفسهم المعرفةعلى قبال واالعت والعمل الفكر في االستقالل يعتادوا حتى ونشاط برغبة ذلكعلى ماد الذات.
4.
4 المطروحة التساؤالت 1-التدريس؟ بطرق
المقصود ما 2-يتم كيف؟ التدريس طريقة تحديد 3-أهم ماهي؟ التدريس طرق أنواع 4-الناجحة؟ التدريس لطريقة والخاصة العامة الصفات ما
5.
5 اوال:تحديدها وكيفية التدريس
طرق تعريف 1:التدريس بطرق المقصود: التي المنظمة الفعاليات سلسلة بأنها التدريس طرق تعرفيديرها ا الكيفية أي ، أهدافه لتحقيق الدراسية الشعبة داخل المعلملتي واأل للوسائل واستخدامه التعليمية المواقف المعلم بها ينظمنشطة المعرفة المتعلمين إلكساب ،منظمة لخطوات ًاوفق المختلفة المرغوبة واالتجاهات والمهارات.
6.
6 بأنها كذالك تعريفها
ويمكنما لتوصيل المعلم يتبعه الذي النهج ومهارات معارف من المنهاج أو المدرسي الكتاب تضمنه الطرفين بين التفاعل خالل من وسهولة بيسر للمتعلم ونشاطات. فالتعريف هذامن مكون6عناصروهي اساسية: 1-النهجالتدريس عملية بها تمر مراحل هناك أن أي 2-المعلمالدافعة للطاقة المولد الفاعل العنصر أنه أي 3-الكتابالذي الوعاء وهو المنهاج أويضممحددا محتوى 4-المتعلموسلوكه فكره في التغير بإحداث المستهدف وهو.
7.
7 5-والسهولة اليسرفكممنوجعل قدير
معلم له أتيح معقد موضوع األكثر الطريقة باستخدام سهال الصعبومالئمة تناسبا. 6-الطرفين بين التفاعلمن له بد ال الناجح التدريس أن نأخذ ومنه الثقة حينا نسميها والمتعلم المعلم بين مشتركة أرضية وجود الطرفين بين هوة أو حاجز ينمو بدونها والتي المودة وحينا الطرف عن كونها التي النمطية الصورة أسير طرف كل تجعل اآلخر.
8.
8 2:التدريس طريقة تحديد: يـأتي
ما الطريقة تحديد يتطلب: ًالأو:العقلي نموهم ومستوى السابقة الطالب خبرات تحديد. ًاثاني:التعلم محتوى لتحديد التدريس مادة تحليل. ثالثا:باختال التعلم أهداف وتختلف التعلم أهداف صياغة أو تحديدنوعية ف للتدريس المتاحة والوسائل المواد و العقلي ومستواهم الطالب. وتحليل العقلي نموهم ومستوى السابقة الطالب خبرات تحديد وبعدمادة ط المعلم يحدد ،التعلم أهداف وتحديد التعلم محتوى لتحديد التدريسريقة الت وميول العقلي والمستوى العلمية المادة مع تتالءم التي التدريسالميذ تدري يريد الذي الموضوع تدريس طرق أو طريقة المعلم تحديد ،وعندسه هي أسئلة خمسة نفسه يسأل أن عليه:
9.
9 1-؟ التدريس أهداف
الطريقة تحقق هل 2-للتع الدافعية لديهم وتولد الطالب انتباه الطريقة تثير هل؟ لم 3-للط الجسمي أو العقلي النمو مستوى مع الطريقة تتماشى هلالب؟ 4-وتش التعلم أثناء في الطالب نشاط على الطريقة تحافظ هلجعهم ؟ الدرس انتهاء بعد 5-؟ الدرس في المتضمنة المعلومات مع الطريقة تنسجم هل
10.
10 ثانيا:تصنيفاهمالتدريس طرق أنواع تستند
أنها غير التعليمية الطرق تصنيف محاوالت تتعددفي ك الن والتالميذ،ذلك المدرس بين التفاعل مقياس على معظمهاثيرا العالقة أهمية أثبتت الدراسات من(مدرس-تالميذ)باعتبارها التدريس وطريقة التعليم نمط تحديد في حاسما متغيرا. الت التصنيف نقدم أن يمكن العالقة هذه طبيعة من وانطالقاالي التصني تعدد إلى اإلشارة مع ،التعليمي العمل وطرق ألشكالفات استخدام لمدى وفقا تنقسم الطرق هذه وان ،الخصوص بهذا قسمين إلى إليها وحاجته لها المعلم: -عامة تدريس طرق -خاصة تدريس طرق
11.
11 1-اإللقائية الطريقة: أ ،إذ
باألساس واإللقاء العرض تعتمد التي الطريقة بها المرادن األولى بالدرجة يهتم الذي العرض أسلوب هو اإللقاء أسلوب عنصراإلخ يتضمن ما كثيرا والتفسير،والذي بالتوضيحبارالذي ع المعلومات من بجملة الطالب تجهيز أساسا منه الغرض يكونن والحقائق الحوادث.
12.
12 اإللقاء طريقة نقد: ًالأو:عيوباإللقائية
الطريقة: 1علي يلقى أنه حيث المعلم وإرهاق إجهاد الطريقة هذه تسبب ـه المحاضرة طوال العبء. 2ال عملية في سلبي موقف الطريقة هذه في المتعلم موقف ـ،تعلم على واالعتماد االتكال صفة المتعلم عند الطريقة هذه وتنمي ل ًامصدر وملخصاته المدرسي الكتاب مع يعتبر الذي المعلملعلم والمعرفة. 3حي التالميذ بين الملل روح شيوع إلى الطريقة هذه تؤدي ـث االشت من التلميذ وتحرم المحاضرة طوال لالستماع تميل أنهاراك وتنفيذها خطته ورسم الدرس أهداف تحديد في الفعلي.
13.
13 4والفروق ورغباتهم التالميذ
ميول تغفل الطريقة هذه أن ـ الت عقولهم في سواسية التالميذ يعتبر إذ بينهم الفرديةتستقبل ي الجديدة األفكار. 5في غاية وتعتبرها وحدها بالمعلومات الطريقة هذه تهتم ـ الجسمية جوانبها في التلميذ شخصية تغفل وبذلك ذاتها واالنفعالية واالجتماعية والوجدانية. 6مواد أنها على التعليمية المادة إلى الطريقة هذه تنظر ـ اك إلى تؤدي وال ،متصلة خبرات أنها على ال ،لفظية منفصلةتساب والقيم واالتجاهات والعادات المهارات.
14.
14 7وخطوات واحدة وتيرة
على يسير المعلم تجعل الطريقة هذه ـ كثير في يؤدي مما ،عنه يحيد ال ًامنطقي ًاترتيب مرتبةاألحيان من والملل السأم إلى. 8السلط عن ديكتاتوري بمفهوم الصلة وثيقة طريقة إنها ـإذا ة ف والتلميذ للمعرفة المالك وحده هو الطريقة هذه في المعلم أنيها الطاعة ويلتزم يسمع أن عليه اإلرادة مسلوب.
15.
15 ثانيا:اإللقائية الطريقة مميزات: 1عامة
بصفة اإللقائية الطريقة تمتاز ـ: طريق خاصة التعليم مراحل لمختلف وبموافقتها ، التطبيق بسهولةة بصفة السن كبار أو الجامعة طالب ًاخصيص توافق التي المحاضرةعامة. 2ج معلومات وبتقديم ،المعرفة نطاق باتساع المحاضر طريقة تمتاز ـديدة الحاضرين معلومات إثراء في يساعد مما وهناك هنا من. 3الوصف ويساعد الغامضة النقاط توضيح في الشرح طريقة تفيد ـكذلك الذهن في األفكار وثبوت ،الغرض هذا خدمة في. 4الم ميادين مختلف في لتطبيقها مناسبة الوصف طريقة تعتبر ـ،عرفة تركيز من وتزيد التالميذ انتباه تشد بأنها القصص طريقة وتمتازهم الدرس بموضوع واهتمامهم.
16.
16 2-الحوارية الطريقة: بمختلف التالميذ
إشراك إلى خاللها من المدرس يعمد طريقة هي ب التعليمية،وكذا المادة وتنظيم الدرس تحضير في الوسائلناء تت التي المقتضيات من ذالك وغير القسم داخل الدرس مراحلدخل أ تعدد من يكن ومهما عامة بصفة التعليمة العملية انجاز فيشكال نجد شيوعا وأكثرها أهمها من بان نقول أن يمكننا الحوار: -الحر الحوار -السقراطي الحوار
17.
17 م واحدا كان
لو كما الحوار في يشترك ،األول النوع في المدرسن وش الحوار سير حسن على السهر في دوره ينحصر ،التالميذد الموضوع إلى االنتباه. فعالية أكثر يكون بكونه يتميز الثاني النوع في المدرسويلعب وضع أسلوب على يرتكز بحيث ،للحوار والموجه المنشط دور والصحيح المضبوطة لإلجابات التالميذ واستخراج األسئلةة. األسئلة فهناك ،األسئلة من أنواع عدة بين المهتمون ميز وقد التوليدية التفكيرية وهناك ،االختبارية.
18.
18 -االختبارية األسئلة:والح المناقشة
إلى تهدف ال أسئلة وهيوار،بل التعليمية،سواء للعملية التالميذ تتبع بمدى أساسا تهتمحيت من الفهم او االستيعاب -التفكيرية األسئلة:يستف لكي المدرس يضعها التي وهيبها ز ا على والحوار،وترتكز التفكير على ويحثهم التالميذ عقولتارة ك على المنظم،وتعويده التفكير الى ودفعه التلميذ انتباهيفية المعقدة المشاكل حل إلى التوصل
19.
19 الحوارية الطريقة مراحل. المقدمة
ـ أ: التعلم موضوع من الهدف المعلم يحدد وفيها . الموضوع عرض مرحلة ـ ب: ويت ،التالميذ ويشاهده الموضوع بعرض المعلم يقوم وفيهافيها م من مجموعة ويتخللها ،التالميذ وأسئلة استفسارات عن الرد المشاهدة لموقف المدعمة األنشطة.
20.
20 والدمج التثبت مرحلة
ـ ج: ف المعلم بها قام التي الخطوات بتكرار التلميذ يقوم وفيهاي ع أثناء التلميذ شاهده لما ًاوفق وتختبر ،السابقة المرحلةرض المعلم.التالم تدريب في المثلى الطرق من تعد الطريقة وهذهيذ يتلق لم الذين المعلمين ومع ،المتوسطة دون المستويات ذويوا التدريس مجال في خبرات لديهم وليس ًاتدريب.على ويطلقهذه عرض وطريقة ،القياسية الطريقة مثل مسميات عدة الطريقة وغيرها الدرس في البيان.
21.
21 3-المناقشة طريقة: موقف في
والتالميذ المدرس فيه يكون أسلوب عن عبارة هي ت بعده ويتم الموضوع أو القضية طرح يتم أنه حيث إيجابيبادل ه بما ذلك على المدرس يعقب ثم التالميذ لدى المختلفة اآلراءو حول نقاط في ذلك كل ويبلور صائب غير هو وبما صائب المشكلة أو الموضوع.
22.
22 المناقشة الطريقة نقد: ًالأو:المزايا: 1وتنمي
البعض بعضهم احترام على التالميذ تشجع الطريقة هذه إن ـعند الجماعة روح الفرد. 2والمعرفي العقلي نموهم إلى يؤدي بما التالميذ عند الدافعية خلق ـمن للمناقشة ًااستعداد القراءة خالل. 3م وهذا المعلم من ًالبد التعليمية العملية مركز التلميذ تجعل أنها ـيتفق ا الحديثة التربوية واالتجاهات. 4الشورى أسلوب على التالميذ لتدريب مناسبة وسيلة أنها ـ والتدري ،عنها التعبير على القدرة خالل من الذات ونمو ،والديمقراطيةب والمحادثة الكالم على. 5م بالهدف إلحساسهم الحرة والمناقشة العمل على التالميذ تشجيع ـن التعاونية والمسؤولية الدرس.
23.
23 عيوبها ًاثاني: 1بأكمله للعمل
التالميذ من قليل عدد احتكار ـ. 2بأسلوب ،المناقشة تجري قد ألنه الوقت في االقتصاد عدم ـغير والجهد الوقت في هدر إلى يؤدي مما فعال. 3الم فاعلية وطغيان ،المناقشة في المعلم من الزائد التدخل ـعلم التدريس فاعلية على المناقشة في. 4مراق سيكون لكونه الطريقة هذه في المعلم أثر زوال احتمال ـًاب فقط ًاومرشد. 5من الهدف دون واألسلوب بالطريقة والتالميذ المعلم اهتمام ـ الدرس.
24.
24 4-البحث طريقة: ال على
التالميذ تشجع التي التعليمية الطريقة بها نعنيمبادرة ت بأبحاث بقيامهم واإلبداع،وذالك الحرية من كبير قدر وعلىهدف التكوين هذا وبأهداف بتكوينهم ترتبط حقائق كشف إلى. المشاكل مواجهة على القدرة من التلميذ تمكن البحث طريقة إن الع أشكال من الشكل هذا يسمي المؤلفين بعض جعل وحلها،ممامل األسلوب عامة بصفة المشاكل،وتعني بطريقة الديداكتيكيالذي وقضايا،ب إشكاليات أو مشاكل طرح إلى المدرس بفضله يعمدحيث ت مشكلة أمام التلميذ تجعل بكيفية الدراسي العمل ينتظمإلى دفعه ،المناسبة الحلول إيجاد
25.
25 ا في شخصية
بأبحاث وبقيامه الذاتي نشاطه بتوظيف وذالكأو لقسم المدرس إشراف تحت ومنهجية فعالة أساليب باعتماد خارجه وآالت وأدوات ووثائق قواميس على منه،اعتمادا وبتوجيه وغيرها... هيلي حسب وتتلخص التعيينات بطريقة يسميها من وهناكن لفترة به ليقوم معينا واجبا التلميذ إعطاء باركهرست،فيزمنية حس وكذالك ،المادة أهمية أو صعوبة حسب المعلم يعينها محددةب رسم او تقرير ككتابة التعليمية قدرته أو التلميذ مستوى (خرائطي-بياني)وغيرها الصور لبعض تفسير ،أو.
26.
26 -التعاونية التعلم مجموعات
طريقة: لتن صغيرة مجمعات في التالميذ تنظيم التعاوني بالتعلم ويقصدمهاراتهم مية االجتماعية المهارات وإكسابهم ،الدراسي تحصيلهم وزيادة ومعارفهم -المعملية التجارب: م والتعامل ،بنفسه التجربة ليجري تلميذ لكل الفرصة تتاح وفيهااألدوات ع المعمل داخل -العملية العروض: المعلم بواسطة التالميذ أمام التجارب أجراء عملية وهي.ل المعلم ويلجأهذه عدم أو ،التجربة خطورة أو ،كافية غير األدوات كون حالة في الطريقة الوقت توفر. 5-طرقأخرى:
27.
27 -المشكالت حل طريقة: متعلقة
معينة مشكلة إلى التالميذ اهتمام إثارة عملية وهي المشك حل خطوات التالميذ يتتبع وبالتالي الدرس بموضوعلة المناسب الحل إليجاد. -االستكشافية الطريقة(واالستنباطية االستقرائية): في الطرق أحدث من وهيالت في كبيرة فعالية وذات تدريسنمية ب التعليمية للعملية مركزا تجعلهم حيث ، التالميذ تفكيرمن دال ويكتشف للتالميذ المثيرات تقديم دوره يبقى حيث المعلمالتلميذ ال المبادئتوالمعلومات الحقائق إلى والتوصل بنفسه علمية.
28.
28 ثالثا:التدريس لطرق والخاصة
العامة الصفات الحديثة 1-الهدف واضحة الطريقة تكون أن. 2-بينهم الفردية الفروق وتراعي وميولهم المتعلمين قدرات تناسب. 3-التعليمية النشاطات فيها تتنوع. 4-بالتغذية المتعلم تزودالمعرفيةوالبناءة االيجابية. 5-التعلم على وتحثهم الطالب دافعية تستثير. 6-وموضوعية بهدوء والحوار البناء للتفكير تعدهم. 7-وتكلفة وجهد وقت بأقل األهداف تحقق 8-حميدة وأخالقا إيجابية واتجاهات جديدة معرفة المتعلمين في تنمي
29.
29 الخاتمة: التدريس طرق أهمية
ضوء وفي.طر هناك أن يتضح سبق ومماًاق فرد طرق وهي التعلم عملية لتسهيل استخدامها ويمكن عديدةية للتدريس مثلى طريقة توجد ال أنه اإلشارة مع جماعية وطرق وف المناسبة الطريقة وتنويع باختيار المدرس يقوم وربماًاق التالميذ ومستويات الدرس ألهداف
Jetzt herunterladen