segunda presentación a profesores

1. PROYECTO “MEDIACIONES EDUCATIVAS Y
DIDÁCTICAS EN EL ÁMBITO DE SABERES:
APRENDIZAJE Y FAMILIA”
G R U P O D E I N V E S T I G A C I Ó N C O G N I C I Ó N Y L E N G UA J E E N L A I N FA N C I A
U n i v e r s i d a d N a c i o n a l D e C o l o m b i a

2. MEDIACIONES
¿Como
aprenden las
y los
estudiantes?
¿Cual es el
papel de la
familia
dentro del
proceso de
aprendizaje?
¿Qué
estrategias
usan para
que sus
estudiantes
aprendan?

3. PROYECTO “PROCESOS DE
APRENDER Y SUS MEDIACIONES EN
LOS ESCOLARES DEL DISTRITO
CAPITAL”

4. ¿Qué entendemos por cognición?
Entender la cognición
Cognición
situada
Cognición
corporeizada
Cognición
distribuida

5. ¿Qué entendemos por aprendizaje?
Visión
empírico -
atomista
Visión
organicista
Análisis conductual (B. F.
Skinner)
Aprendizaje social (A.
Bandura)
Psicología gestalt (W. Köhler;
K. Koffka)
Ciencia cognitiva (A. Newell,
H. Simon; R. Glasser)
Psicogenética (B. Inhelder; H.
Aebli; E. Ferreiro)
Psicología histórico – cultural
(L. Vygostki; A. Luria; A.
Leóntiev)

6. ¿Qué entendemos por aprendizaje?
Otras formas de entender el aprendizaje
1. Aprendizaje cognitivo social
Los modelos representan la
conducta
El modelo es reforzado
El aprendiz y observador atiende
a la conducta modelada
El aprendiz codifica y retiene la
conducta modelada
El aprendiz es capaz de realizar
la conducta

7. ¿Qué entendemos por mediación?
La
mediación
en
educación
Mediación
semiótica
Mediación
pedagógica
Mediación
tecnológica

8. ¿Qué entendemos por mediación?
Características
del profesor
Características
de los
estudiantes
Los contextos de
la mediación
La interacción
mediática
Intersubjetividad
Conciencia de la
mediación

9. SOBRE LAS
INVESTIGACIONES

10. ALGUNAS
TENDENCIAS…

11. Tendencias en la cognición
Trabajo sobre
dimensiones
Perspectiva sobre
procesos
psicológicos
Perspectivas
constructivistas y
socioconstructivistas
Perspectivas
culturalistas y
socioculturalistas
Cognición situada Cognición distribuida
Perspectiva
neurocognitiva

12. Tendencias en el aprendizaje
Aprendizaje de
conocimientos
disciplinares y
de contenidos
específicos
Aprendizaje de
hábitos y
comportamientos
Aprendizaje
significativo
Aprendizaje
colaborativo

13. Tendencias en la mediación
Mediación
semiótica
Mediación
pedagógica
Mediación
tecnológica

14. ESTUDIO EN SABERES Y
MEDIACIONES EN TORNO A LA
RELACIÓN ESCUELA Y FAMILIA

15. Vinculo de trabajo
y apoyo entre
familias
Escuela como
lugar de
socialización y
seguridad afectiva
Redes de
colaboración y
trabajo entre
docentes y familia

16. Recomendaciones
Involucrar a la
familia en labores
cotidianas en la
escuela
Estrategias de
comportamiento y
control por parte
de familias
Afianzar concepto
de educación de
manera
comprensiva a las
familias y
estudiantes
Se aclaren y
resalten los roles
de los docentes y
las familias

17. ¿Por qué utilizar Material Educativo Digital?
Puede convertirse en una poderosa herramienta pedagógica
aprovechando las capacidades multisensoriales, donde la
combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones
y videos puede transmitir el conocimiento de una manera más
natural, significativa y dinámica, lo cual resulta decisivo para el
aprendizaje

18. Roles y mediaciones TIC

19. Docentes
su labor será de guía más
que de transmisor de
conocimiento
requiere de formación
constante y de una
planificación estratégica
Vinculación de contenidos y
transversalización para
lograr aprendizajes, donde
los estudiantes sean
partícipes del proceso.

20. Estudiantes
Cambio de actitud en
cuanto al conocimiento
autonomía en el
aprendizaje, permitir a
los estudiantes que
realicen reflexiones
críticas frente a sus
propios avances e
implican el esfuerzo
personal de plantearse
metas y trazar caminos
propios para alcanzarlas
Diversidad en cuanto a
sus relaciones en el aula
con sus compañeros,
con sus maestros y con
el conocimiento que
circula entre ellos
Aprendizaje
Colaborativo, ser social
en interacción con los
demás

21. Familias
Comunicación de los padres con los hijos en torno a
temas académicos, las expectativas en este mismo
campo, y la participación en las actividades escolares
incorporar contenidos pedagógicos digitales
para apoyar el aprendizaje mediado por
dispositivos móviles o computadoras portátiles
Establecer canales de comunicación
y puntos de encuentro, entre la
familia y la escuela

22. Grupos de Trabajo

23. LENGUAJE ,
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIONES
Tutores: Lina Valencia y
Leonardo Rojas
Kimy Pernía Domicó
Jugando y leyendo mi mundo voy
descubriendo
Técnico Benjamin Herrera
Jugando y leyendo mi mundo voy
descubriendo
Entre nubes Zoología fantástica
Tecnico industrial Piloto Zoología fantástica
José Martí
Una apuesta a la representación del
conocimiento: la elaboración de mapas
conceptuales por niños de tercero y cuarto
grado de grado de educación básica
primaria sobre el concepto ser vivo

24. INCLUISIÓN Y
DIVERSIDAD
Tutores: Malory
Pinzón y Leonardo
Rojas
Kimy Pernía Domicó
Kimy Pernia territorio cultural
incluyente y de convivencia inteligente
Palermo Sur Almafro! Cuerpos en Movimiento
Marco Fidel Suárez Almafro! Cuerpos en Movimiento

25. CONVIVENCIA Y
EXPRESIÓN
Tutora: Lina Valencia
y Leonardo Rojas
Simón Rodríguez
Ires y venires: formas alternativas de
vivir y sentir la escuela
Vista Bella Exploradores de la salud
Manuel Cepeda Vargas
Estrategias de fortalecimiento de un
estilo de vida armónico y saludable que
permita la formación e integración en la
institución escolar de padres e hijos a
través de actividades en valores y en
artes

26. DESARROLLO
EMOCIONAL,
AFECTIVIDAD Y FAMILIA
Tutora: Malory Pinzón y
Leonardo Rojas
San Bernardino
Formación del ser para la afectividad y
la vida
Rodolfo Llinás Cartas pare crecer con amor
Sierra Morena La familia: vínculo contextual con el
saber y la conformación de ciudadanía
en Sierra Morena IED
Ciudad Bolivar Argentina La familia: vínculo contextual con el
saber y la conformación de ciudadanía
en Sierra Morena IED

27. GRACIAS