primera parte taller "ERES UN SER HUMANO MARAVILLOSO, CONOCE TUS DERECHOS" (ALUMNOS DE 1ro A 3ro PRIMARIA)

1. Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos
Plan sábado, Ciclo: X Sección “Única”
Código: E3.04 Curso: Pedagogía de los Derechos Humanos
Catedrática: Licda. Elma Obando
TALLER:
"ERES UN SER HUMANO MARAVILLOSO, CONOCE TUS DERECHOS"
(ALUMNOS DE 1º A 3º PRIMARIA)
Grupo # 4
Guatemala, Junio de 2014
Nombres:
Aura Marina Lara Pérez
Milbia Yanet Navas Quej
Heydi Amarilis Catalán Llamas
Alicia Noemy Gálvez Jiménez
Sandi Azucena Quiñonez Arana
María Antonieta Molina
Irma Verónica Callejas Hernández
Sindy Patricia Pinto Coronado
Carnet:
45625
200514563
201018175
201018457
201018691
201116259
201117074
201118162

2. INTRODUCCIÓN
El presente informe contiene variedad de metodología didáctica, con el objetivo de
dar a conocer la Declaración Universal de Derechos Humanos a niños de 1ero. A
3ero. Primaria. Lo cual permite que sea llamativo para los niños entre las edades
de seis años y medio a diez años, aprender los derechos humanos y poderlos
aplicar en su vida cotidiana.
Un filósofo dijo una vez, “el mejor momento de educar a un niño es cien años
antes de haber nacido”, por eso nunca se debe pensar que los niños solo deberían
conocer los derechos del niño, porque es lo único que deben saber de ley. Lo cual
es una idea errónea, nunca es demasiado temprano para aprender algo positivo, tal
vez no apliquen y exijan los 30 derechos. Sin embargo es una semilla que se
siembra en los niños, la cual crecerá y dará sus frutos cuando ellos sean adultos
responsables y ciudadanos productivos en la sociedad.
Un niño a diferencia de un adulto, o adolescente aprende más de lo que ve, y
aprende jugando por ese motivo, en este documento se resumen los Derechos
Humanos en frases más exactas, con su respectiva explicación. Se agregan juegos
de mesa como memorias, laberintos sopa de letras, que le ayuda a desarrollar su
psicomotricidad fina, presentan actividades de juegos populares, que los niños
desarrollen su psicomotricidad gruesa, se diviertan, aprendan sus derechos, y de
todas las personas en general.
La Declaración de los Derechos Humanos, es la madre de muchas leyes, como la
ley de protección Integral de la Niñez y Adolescencia (LEPINA), la convención de los
Derechos del niño, la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia
intrafamiliar. Por ello es importante que los alumnos conozcan las leyes, así si
saben que algo no está bien, puedan hablar con sus maestros, sus papás, sus tíos,
sus abuelos u otros adultos responsables para hacer valer sus derechos.

3. La información se tiene, pero muchas veces no se sabe cómo enseñarla, por ello se
dio a conocer la Declaración Universal de Derechos Humanos en dos colegios y
una escuela de educación primaria en su etapa fundamental (de 1ero. a 3ero.
primaria), por medio de la realización de un taller en cada establecimiento y se
les entrego, un manual respectivo a cada institución para posteriores enseñanzas
de los Derecho Humanos.
Conocer los Derechos Humanos es tarea de todos(as), no importa la edad que se
tenga, lo importante es saber los derechos que se tienen y las responsabilidades
para poder exigirlos y respetarlos, porque solo poniendo en práctica los derechos
de todos, existirá la convivencia pacífica.

4. PREGUNTAS RELACIONADAS
¿Qué es metodología?
Se refiere a la forma de enseñar; los procesos, los caminos a seguir para lograr
los objetivos previstos. Por esa razón se debe observar el grado, edad, tipo de
contenido, tiempo, curso, entre otros factores de los alumnos. Al tener estos
factores bien identificados, es momento de aplicar los métodos, técnicas y
estrategias adecuadas, las cuales permitan realizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje paso a paso para tener resultados positivos.
¿Qué es didáctica?
Es una rama derivada de la Pedagogía, la cual se pone en práctica motivando al
educando a aprender, es el arte en la cual se utilizan diversidad de técnicas y
recursos, enseñando el conocimiento de una manera agradable, alegre, y eficiente.
Se sabe que se aplica la didáctica cuando se utilizan materiales didácticos, se
realizan dinámicas, u otras actividades para que el conocimiento, se convierta en un
aprendizaje significativo, en la vida de todo alumno(a).
¿Qué son derechos humanos?
Son las leyes que garantizan las relaciones positivas y necesarias para la sociedad,
en las cuales se incluyen a todas las personas no discriminando por ninguna
condición de religión, raza u otra. Permiten gozar de libertades, teniendo en cuenta
la dignidad de cada individuo basándose en el respeto, la igualdad y la honestidad,
de tal manera que todos(as) puedan expresar sus opiniones.

5. DERECHOS HUMANOS
(VERSIÓN PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES)
1) "Todos hemos nacido libres e iguales"
Todos nacemos libres. Tenemos nuestros propios pensamientos e ideas.
Todos debemos de ser tratados de la misma forma.
2) "No discrimines"
Estos derechos pertenecen a todos sin importar nuestras diferencias.
3) "El derecho a la vida"
Todos tenemos derecho a la vida y a vivir siendo libres y teniendo seguridad.
4) "Ninguna esclavitud"
Nadie tiene el derecho de convertirnos en esclavos, ni nosotros podemos
hacer a nadie nuestro esclavo en ninguna forma.
5) "Ninguna tortura"
Nadie tiene el derecho de dañarnos o torturarnos, ni física ni mentalmente.
6) "Tienes derechos donde quiera que vayas"
¡Soy una persona igual que tú!

6. 7) "Todos somos iguales ante la ley"
La ley debe ser la misma para todos y debe tratarnos a todos de la misma
manera.
8) "La ley protege tus derechos humanos"
Todos tenemos el derecho de pedir a la ley que nos ayude cuando hemos sido
tratados injustamente.
9) "Ninguna detención injusta"
Nadie tiene el derecho de meternos en la cárcel sin una buena razón y de
mantenernos encarcelados o de echarnos de nuestro país.
10) "El derecho a un juicio"
Si se nos lleva a juicio tiene que ser en público. Las personas que nos juzgan
no deben permitir que alguien más les diga qué hacer.
11) "Inocente hasta probarse lo contrario"
A nadie se le puede acusar de haber hecho algo, sino hasta que se pruebe
que lo hizo. Cuando alguien nos acusa de haber hecho algo incorrecto,
tenemos el derecho de demostrar que eso no es verdad.
12) "El derecho a la intimidad"
Nadie debería tratar de dañar nuestra reputación, entrar en nuestra casa, abrir
nuestras cartas o molestarnos a nosotros o a nuestra familia sin una buena
razón para ello.

7. 13) "Libertad de movimiento"
Todos tenemos el derecho de ir a donde queramos y de viajar a donde
deseemos.
14) "Derecho de asilo"
Si tenemos temor de ser tratados mal en nuestro propio país, tenemos el
derecho de irnos a otro país para estar seguros.
15) "El derecho a una nacionalidad"
Todos tenemos el derecho de pertenecer a un país.
16) "El matrimonio y la familia"
Toda persona adulta tiene el derecho de casarse y formar una familia si así lo
quiere. Hombres y mujeres tienen los mismos derechos, tanto cuando están
casados como cuando se separan.
17) "El derecho a tus propias posesiones"
Todos tenemos el derecho a tener nuestras propias cosas y a compartirlas.
Nadie debería de tomar lo que nos pertenece, sin una razón justa.
18) "Libertad de pensamiento"
Todos tenemos el derecho de creer en lo que queremos creer, de tener una
religión o de cambiarla si así lo queremos.

8. 19) "Libertad de expresión"
Todos tenemos el derecho de pensar por nosotros mismos, de pensar lo que
nos gusta, de decir lo que pensamos y de compartir nuestras ideas con otra
gente.
20) "El derecho a reunirse en público"
Todos tenemos el derecho de reunirnos con nuestros amigos y de trabajar
juntos en paz para defender nuestros derechos. Nadie nos puede obligar a
unirnos a un grupo al que no queremos unirnos.
21) "El derecho a la democracia"
Todos tenemos el derecho de participar en el gobierno de nuestro país. A todo
adulto se le debe permitir elegir sus propios líderes.
22) "Seguridad Social"
Todos tenemos derecho a una vivienda decente, a cuidados médicos,
educación, guardería infantil, suficiente dinero para vivir y atención médica si
estamos enfermos o somos mayores.
23) "Los derechos de los trabajadores"
Todo adulto tiene el derecho de trabajar, cobrar un sueldo justo por su trabajo
y a unirse a un sindicato.
24) "El derecho a la recreación"
Todos tenemos el derecho a descansar del trabajo y disfrutar del tiempo libre.

9. 25) "Comida y alojamiento para todos"
Todos tenemos el derecho de tener una vida de un nivel aceptable. Madres y
niños, gente mayor, personas desempleadas o con limitaciones físicas, todos
tienen el derecho de recibir cuidados.
26) "El derecho a la educación"
La educación es un derecho. La escuela primaria debería ser gratuita.
Debemos aprender a participar en las actividades de las Naciones Unidas y a
llevarnos bien con los demás. Los padres pueden escoger lo que sus hijos
deben aprender.
27) "Derechos de autor"
El derecho de autor es una ley especial para proteger la creación de una
persona, ya sea artística o literaria. Nadie puede copiar nuestro trabajo sin
permiso. Todos tenemos el derecho a nuestra propia vida y a disfrutar lo que
proporciona el arte, la ciencia y el aprendizaje.
28) "Un mundo justo y libre"
Todos tenemos el derecho de que exista un nivel de orden necesario para que
podamos disfrutar de estos derechos y libertades en nuestro propio país y en
todo el mundo.
29) "Responsabilidad"
Nosotros tenemos deberes hacia otras personas, y debemos de proteger sus
derechos y libertades.

10. 30) "Nadie puede arrebatarte tus derechos humanos"
(JUVENTUD POR LOS DERECHOS HUMANOS MÉXICO A.C. http://www.jovenesporlosderechoshumanos.org/
2013)

11. MATERIAL
DIDÁCTICO

12. MEMORIA (Asociando mis derechos)

19. BUSCANDO LOS DERECHOS HUMANOS
INSTRUCCIONES: Encuentra el camino correcto para que las personas lleguen al
derecho de educación.

20. SOLUCIÓN DEL LABERINTO
SOPA DE LETRAS “DERECHOS HUMANOS”

21. INSTRUCCIONES: Busca las palabras del siguiente listado en la
sopa de letras de abajo.
# 1 Cultura
# 2 Derecho
# 3 Educación
# 4 Familia
# 5 Humano
# 6 Libertad
# 7 Recreación
# 8 Salud
# 9 Trabajo
# 10 Vida

22. SOLUCIÓN DE SOPA DE LETRAS

23. ACTIVIDADES

24. 2) DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN
RESPONSABILIDAD: sentirte responsable y orgulloso de tu cultura, tu idioma, tus
costumbres y valores, de ser como eres, de tener la nacionalidad que tienes, de
pertenecer al pueblo que dignamente representada, y a exigir respeto hacia tu
persona y hacia los demás personas de tu comunidad.
PROPÓSITO: sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa acerca del derecho a
la NO discriminación, el cual, todo ciudadano y ser humano tiene obligación de
respetar.
ACTIVIDAD SUGERIDA
El relato de rosita
DESARROLLO
Relatar un cuento donde se destaque la discriminación que puede sufrir un niño,
niña, joven o persona adulta, por razones de etnia, sexo, idioma, edad, discapacidad
o de cualquier índole.

25. 3) DERECHO A LA VIDA
RESPONSABILIDAD: proteger y defender la vida.
PROPOSITO: analizar y valorar la importancia de la vida humana. Elevar el nivel de
la autoestima de las personas
ACTIVIDAD SUGERIDA
El árbol de la vida.
DESARROLLO
En la parte superior de una hoja los participantes escriben su nombre,
posteriormente dibujan un árbol con su tierra, raíces, ramas, hojas, flores, frutos y
otros detalles, que a su gusto deseen agregar.

26. 8) DERECHO A LA PAZ
RESPONSABILIDAD
No usar violencia física y/o verbal contra nosotros mismos ni contra los demás.
PROPOSITO: sensibilizar a los participantes acerca de la importancia de tener paz
en nuestro corazón, en nuestra familia, en nuestra escuela y en nuestra comunidad.
Buscar los mecanismos para conseguir la paz desde nuestro propio ambiente.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Solución imaginaria.
DESARROLLO
El docente realiza un cuento en donde los alumnos y las alumnas se imaginan como
seria la escuela con conflictos en vez de paz.
.

27. 12) DERECHO LA VIVIENDA Y LA PRIVACIDAD
RESPONSABILIDAD: cuidar, proteger y conservar el patrimonio familiar.
PROPOSITO: las niñas identificaran el derecho a la vivienda en base al Artículo 27
como parte de los derechos a los que deben tener acceso.
ACTIVIDAD SUGERIDA
El inquilino o terremoto
DESARROLLO
Los alumnos se ponen en grupos de tres forman parejas y tejan a uno en medio el
docente va dar indicaciones y ellos deben poner atención que cuando digan paredes
las parejas se cambian y cuando digan inquilinos el de en medio cambia de pareja.

28. 15) DERECHO A UN NOMBRE Y A UNA NACIONALIDAD
RESPONSABILIDAD: no permitir que me llamen por otro nombre que no sea el mío,
ni utilizar sobre nombres (apodos) ahora con otras personas (con intención de
insulto, menos precio, discriminación, etc.)
PROPOSITO: reconocer la importancia de tener un nombre desde el nacimiento, el
cual nos permite diferenciarnos de los demás. Nuestro nombre, apellido y
nacionalidad son base de nuestra identidad, nos identifica como representantes de
nuestra familia, escuela, comunidad, aldea, municipio, país, continente, etc.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Tarjetas
DESARROLLO
Se prepara un juego de tarjetas (con recortes, dibujos, etc.) desarrollando la vida de
los niños y niñas,a través de momentos especiales que podrían ser: la madre en el
embarazo, al momento del nacimiento papa y mama van al registro civil, el bautizo
del niño o la niña con la presencia de los padrinos.

29. 16) DERECHO A UNA FAMILIA
RESPONSABILIDAD: ser solidario con nuestra familia y colaborar en las tareas del
hogar.
PROPOSITO: reconocer ¿Qué es tener una familia?, no importa como este formada
y vivir en ella. Promover valores que los niños y las niñas puedan transmitir y aplicar
a su vida presente y futuro.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Viajemos con mi familia por centro América
DESARROLLO
Los alumnos pueden llevar a tres personas, para que cada uno elija internamente a
los familiares que se va a llevar y porque; ya seleccionados, se les pide que anoten
en su cuaderno el nombre del familiar, su relación familiar y la principal razón porque
fue seleccionado.

30. 19) DERECHO A LA PARTICIPACION Y A LA LIBRE EXPRESION
RESPONSABILIDAD: ser honesto, decir la verdad y escuchar a los demás. Utilizar
un lenguaje adecuado y con respeto. Expresar nuestros sentimientos y provocar el
dialogo en la familia y la escuela.
PROPOSITO: desarrollar el los niños y niñas la capacidad de expresar lo que sienten
y piensan, como mayor grado de espontaneidad.
Desarrollar la imaginación, el criterio propio y la capacidad de expresarlas, sin
presiones externas.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Un cuento.
DESARROLLO
El docente prepara a los alumnos para introducirlos en la importancia de la expresión
de los pensamientos y sentimientos y la capacidad de ejercer este derecho.

31. 22) DERECHO A LA SALUD
RESPONSABILIDAD: cuidar nuestra higiene personal
PROPOSITO: valorar la salud como uno de los principales factores de nuestra
existencia para el mejor desarrollo de las actividades cotidianas.
ACTIVIDAD SUGERIDAD
Sin palabras
DESARROLLO
Los alumnos forman grupos de diez a quince participantes se colocan en circulo
todos sentados en el suelo o parados. Donde se les asignan el papel del médico,
enfermera y pacientes que tienen diferentes enfermedades (dolor de cabeza,
estomago, muela, pie, oído, etc.

32. 24) DERECHO A LA RECREACIÓN
RESPONSABILIDAD: practicar juegos no violentos, promoviendo el compañerismo,
cuidar las áreas destinadas para la recreación, sensibilizar acerca de la importancia
del juego como parte de un equipo solidario.
PROPOSITO: procurar el derecho de la niñez y juventud a tener un espacio para el
esparcimiento y la recreación.
Enfatizar la importancia del juego para aprender y como fundamento para el
desarrollo en la etapa de la niñez.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Juego de las jirafas y los elefantes.
DESARROLLO
Los alumnos se colocan en circulo y se enumeran de uno a dos cuando la maestra
dice unos que son la jirafas suben los brazos y los elefantes están agachados.

33. 25) DERECHO A LA ALIMENTACIÓN
RESPONSABILIDAD: Comer alimentos nutritivos: frutas, legumbres, etc. No
desperdiciar los alimentos que nos dan en nuestra casa.
PROPOSITO: conocer el valor nutritivo de los diferentes alimentos, sensibilizar y
capacitar a la comunidad educativa para lograr el mejor provecho de los nutrientes y
procurar la adquisición de alimentos valiosos para la salud.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Ensalada de frutas
DESARROLLO
Promover en el aula un día específico donde cada niño y niña llevara una fruta para
preparar, entre todos, una ensalada de frutas, para compartirla, disfrutarla y analizar
su valor nutritivo.

34. 26) DERECHO A LA EDUCACIÓN
RESPONSABILIDAD: asistir a la escuela, cumplir con nuestras tareas y cuidar los
materiales, equipos e instalaciones. Cuidar, proteger y conservar el patrimonio
familiar.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Los deseos de Amandita.
DESARROLLO
El docente narra a los alumnos y alumnas una historia, con un final feliz, relacionado
con el derecho a la educación

35. 28) DERECHO A UN AMBIENTE SANO
RESPONSABILIDAD
Amar y proteger la naturaleza.
PROPOSITO: realizar actividades en beneficio del mejoramiento del medio ambiente
escolar, familiar y comunitario.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Campaña de limpieza en la escuela.
DESARROLLO
Los alumnos se organizan para la campaña de limpieza dentro de la escuela como
aula, comunidad o donde se llevara a cabo.

36. CONCLUSIONES
Es importante que desde los primeros años se enfatice la educación en
derechos humanos y que parta desde las experiencias cotidianas de la
primaria y que sobre todo incluya a sus familias, pero que también se le de el
seguimiento respectivo y necesario en el nivel primario, básico y superior
hasta cimentar e incorporar los valores que son fundamentales para la
construcción de un mundo mejor, donde reine la justicia, la libertad y la paz, a
través del respeto a los derechos humanos.
El aprendizaje significativo que se obtiene al dar a conocer los derechos
humanos en el aula y en toda la comunidad educativa es de vital importancia,
debido a que incorpora en los niños y niñas un aprendizaje que les servirán
por el resto de sus vidas; niños y niñas, en este contexto podrán aprender
junto con otros, descubriendo, explotando, manifestando resolviendo sus
inquietudes en una actitud de comprensión, respeto, interés que se aplicará a
todas las situaciones y que les permitirán, de igual manera, resolver conflictos
por medio de la comunicación.
Todo niño y niña merece tener un desarrollo integral, en condiciones de
igualdad, dignidad y seguridad. Si todos reconocemos y apreciamos los
valores de los que son portadores los niños y las niñas (Padres de familia,
docentes, directores y todos los que formamos parte de esta sociedad)
Protegiendo sus derechos, alcanzaremos la meta de crear una sociedad sana
donde los niños y las niñas crezcan respetándose unos a otros,
conduciéndolos cada vez más para que sean mejores seres humanos,
manifestándoles amor, seguridad y protección ante cualquier adversidad y de
esta menara puedan disfrutar del país que les tocó nacer y en el que merecen
crecer en plenitud.

37. RECOMENDACIONES
Que el Estado conjuntamente con el Ministerio de Educación continúe las
tareas de educación en promover y divulgar los Derechos Humanos y
fortalecer los principios y valores en los diferentes niveles educativos de la
población estudiantil guatemalteca.
Que el docente se actualice constantemente en su proceso enseñanza
aprendizaje con especialidad en Derechos Humanos para promoverlos y
darlos a conocer a la comunidad educativa y así lograr una cultura de paz.
Fomentar su aprendizaje de la vida en una sociedad democrática. Tomando
en cuenta la participación de padres y docentes en los conocimientos
fundamentales de los Derechos Humanos que permitan entender y apreciar
lo importante que es para los niños conocer sus derechos.

38. REFERERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
E-grafía
JUVENTUD POR LOS DERECHOS HUMANOS MÉXICO A.C.
http://www.jovenesporlosderechoshumanos.org/ 2013
ONU. http://www.un.org/es/documents/udhr/index_print.shtml. 2012
DEL GALLEGO, CARLOS. http://es.scribd.com/doc/93417833/metodologia-
educativa. Recuperado el: 18-06-14
SLIDE SHARE. http://www.slideshare.net/Monoguito/conceptos-de-didctica-
general. Recuperado el: 18-06-14