2. PROCESO DE INVESTIGACIÓN
1. Concebir la idea a investigar
2. Plantear el problema
3. Elaborar el marco teórico
4. Definir el tipo de investigación
5. Formular la hipótesis y definir las variables
6. Seleccionar el diseño apropiado
7. Seleccionar una muestra apropiada
8. Recolectar los datos
3. RECOLECCIÓN DE
DATOS
Esta etapa implica tres actividades:
Seleccionar un instrumento de medición. Este
instrumento debe ser válido y confiable.
Aplicarse ese instrumento de medición. Es la
obtención de las observaciones y mediciones de las
variables que son de interés para el estudio.
Preparar las mediciones obtenidas para que puedan
analizarse correctamente.
4. ¿QUÉ SIGNIFICA MEDIR?
Significa la asignación de valores
numéricos o dimensiones a un
objeto u objetos mediante la
utilización de determinados
procedimientos
Medir es un proceso
que vincula
conceptos abstractos
con indicadores
empíricos, Sampieri,
2006.
5. El proceso de medición tiene como propósito inicial distinguir ,
clasificar objetos, casos, fenómenos lo cual debe responder a tres
principios:
El proceso
debe ser
valido, que
cumple
requisitos,
libre de
distorsiones
Confiable o
seguro,
cuando se
aplique
repetidament
e
Principio de
la precisión.
6. 1. CONFIABILIDAD
¿Qué es la confiabilidad a nivel de la
investigación científica?
Grado en que un instrumento produce resultados consistentes y
coherentes. Es decir en que la aplicación repetida al mismo sujeto u
objeto produce resultados iguales, Kerlinger (1982).
Bernal,(2000),afirma que la pregunta clave para determinar la
confiabilidad de un instrumento es: si se miden fenómenos o eventos
una y otra vez con el mismo instrumento de medición y si se obtienen
los mismos resultados, se puede afirmar que el instrumento es
confiable.
7. MÉTODOS PARA HALLAR LA CONFIABILIDAD
MITADES PARTIDAS
MEDIDAS DE
ESTABILIDAD
(TEST – RETEST)
9. 2. VALIDEZ
Grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende
medir. Hernández
Sampieri
Grado en que un instrumento realmente mide lo que el investigador
pretende.
Thorndike
Validez interna, se
refiere al grado de
confianza que
tenemos sobre
los resultados.
Validez externa, la
capacidad de
extrapolar o
traslación de los
resultados de
estudio a una
población diferente.
10. Validez de
contenido
Se refiere al grado en
que un instrumento
refleja un dominio
especifico de contenido
de lo se mide
Se utiliza
principalmente con test
de rendimiento y
educativos.
Validez de juicio de
expertos
Validez de
criterio
Se establece validez
comparándolo con
algún criterio externo.
Cuando el criterio se fija
en el presente se llama
validez concurrente.
Cuando el criterio se fija
en el futuro se llama
validez predictiva
Validez de
constructo
Se refiere al grado en
que una medición se
relaciona con otras
mediciones de acuerdo
con la teoría.
Un constructo es una
variable medida y que
tiene lugar dentro de
una teoría.
Se utiliza casi
exclusivamente en las
ciencias sociales,
psicología y la
educación.
CLASIFICACIÓN DE LA VALIDEZ
INTERNA
12. FACTORES QUE AFECTAN LA CONFIABILIDAD Y
VALIDEZ
Improvisación
Aspectos
mecánicos.
Condiciones en
las que se aplica
el instrumento
Instrumentos
inadecuados para
los sujetos que
serán medidos
Instrumentos
foráneos sin
validación previa
Falta de
estandarización
13. CONCLUSIONES
La validez y la confiabilidad son cualidades
esenciales que deben siempre estar presente en
todos los instrumentos de recolección de datos en
una investigación.
Existen diversos factores que afectan la validez y
confiabilidad de un instrumento entre las cuales se
pueden mencionar: la improvisación, con aspecto
mecánico poco legibles o no calibrados.
La confiabilidad va de la mano con la validez, por lo
tanto un test no puede ser valido si no es confiable.
