SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 49
INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO
JORNADA MAÑANA 9-4
BARBOSA
2010
DEYSI VARGAS MORALEZ
INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO
JORNADA MAÑANA 9-4
BARBOSA
2010
PRESENTADO POR:
DEYSI VARGAS MORALEZ
PRESENTADO A:
CARLOS MORENO GUARIN
Este trabajo fue echo para
profundizar el
conocimiento acerca de la
Independencia de nuestro
país, en el cual
encontraremos mucha
historia he imágenes.
CELEBRACION BICENTENARIO
MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO
 En 1810 del descontento los criollos empezaron a organizar juntas
de gobierno en diversas ciudades de la nueva granada.
 Comenzó en Cartagena el 14 de julio de 1810, cuando el cabildo de
la ciudad desconoció al gobernador y estableció en su reemplazo
una junta de gobierno.
 Otros cabildos empezaron a hacer lo mismo; el 3 de julio se realizo
en Cali, el 4 de julio en pamplona el 11 de julio en el socorro y el
20 de julio en Santafé de Bogotá.
 Una vez que Napoleón se adueñó de España, se entabló entre este país y
Francia una lucha mediante la cual las penínsulas esperan recuperar su
país. La s colonias temerosas de que la metrópoli fuera derrotada por el
emperador de Francia, comenzaron a pensar en la creación de un
gobierno provisional para hacer frente a la situación si España caía
definitivamente ante los franceses.
 Por la misma época, España -a punto de ser derrotada por Napoleón-
buscó el apoyo de sus colonias y trató de solucionar el antiguo problema
de la representación. Para lograrlo, envió comisionados regios uno los
cuales, Antonio Villavicencio, debía visitar a Santa Fe. La noticia que
Villavicencio había sido autorizado la constitución de una junta de
gobierno en Cartagena llegó rápidamente a Santa Fe y como en esta
ciudad el virrey se oponía a la formación de una junta semejante, los
criollos idearon promover un desorden público el día 20 de julio.
 La destitución de Fernando VII provocó la formación de juntas regionales
que defendían los derechos del monarca español. organismo central, la
Junta Central de Sevilla, que posteriormente se llamó Consejo de
Regencia y asumió las funciones de un gobierno provisional mientras
Fernando VII fuese prisionero de Napoleón. Estas juntas tenían
representación en un organismo central, la Junta Central de Sevilla, que
posteriormente se llamó Consejo de Regencia y asumió las funciones de
un gobierno provisional mientras Fernando VII fuese prisionero de
Napoleón.
 Napoleón había ofrecido garantías a los americanos pero la Junta Central,
para impedir que las colonias se pasasen a los franceses, decidió pedir a
aquéllas que nombrasen sus respectivos representantes al gobierno
provisional. Sin embargo, solo aceptó un representante de cada una de
las colonias americanas mientras que la provincias españolas contaban
con dos
 Fue entonces cuando Camilo Torres redactó el Memorial de Agravios para
protestar contra la desigualdad en la representación. Dicho memorial
demuestra que la clase criolla perseguía exclusivamente la igualdad de
derechos con los españoles
 Aquí podemos ver que el movimiento comunero fue una manifestación
violenta del pueblo granadino contra los múltiples y elevados impuestos
que tenían que pagar a la Corona y, aunque se logró tranquilizar a los
insurgentes, el descontento no había desaparecido totalmente.
 Finalmente, los criollos, excluidos durante la colonia de la participación
en los altos cargos políticos y resentidos por el problema de la
representación, se convirtieron en dirigentes de las demás clases sociales
y la animaron a protestar contra España aunque en un principio estas
protestas no tenían intención independentista.
 En esta forma, dentro del mismo régimen colonial, que había ahogado a
América durante más de tres siglos, se fueron gestando lentamente las
causas que llevaron al rompimiento definitivo entre España y sus colonias
durante las primeras décadas del siglo XIX.
 De la clase alta americana surgieron individuos que por su posición social y sus
riquezas habían podido conocer las ideas de la ilustración y que se preocuparon por
darlas a conocer e inculcar en las gentes los deseos de la independencia.
 Francisco Miranda: natural de Venezuela, había luchado por la
independencia de Estados Unidos y al lado de los revolucionarios
franceses. Por su propia cuenta organizó en 1806, la primera expedición
libertadora de América del sur, pero la escasez de recursos económicos,
demostró a España que en las colonias había personajes dispuestos a
dirigir una campaña independentista.
 Pedro Fermín de Vargas: se declaró partidario de la independencia en
varios de sus escritos en los cuales hizo, además, un minucioso análisis de
la economía granadina y y propuso soluciones para sacar la región de su
atraso económico
 Antonio Nariño (1715-1823): también criollo de Santa Fe y rico
comerciante, se destacó por su empeño en convertir a Nueva Granada en
un estado independiente. Desde su tertulia, fundada en 1789, comenzó a
divulgar sus ideas políticas y sus críticas al sistema colonial. En 1794
tradujo e imprimió los Derechos del hombre, por lo cual fue juzgado y
condenado a varios años de presidio que debía cumplir en España. Sus
bienes fueron confiscados por el gobierno español. Sin embargo, ya en
España logró huir y después de recorrer a Europa regresó a Nueva
Granada con el propósito de continuar la lucha a favor de la
independencia.
 La intención con que se planeó el movimiento 20 de julio, así como los
puntos que contiene el Acta de Independencia, nos muestran que los
acontecimientos de ese día no condujeron a una independencia absoluta
sino a la creación de una nueva forma de gobierno en la cual -en un
principio- compartían el poder de los criollos y los españoles
 El pueblo, constituido por algunos indígenas, mestizos y esclavos libertos,
no quedó satisfecho con ese entendimiento y protestó activamente
contra el nuevo gobierno. Con la dirección de José María Carbonell,
exigió que el virrey y su esposa fueran llevadas a la cárcel.
 El virrey y su esposa fueron conducidos a Cartagena porque se rumoraba
que Carbonell y sus seguidores querían encarcelarlo de nuevo.
 Las diferencias de opinión y procedimientos que existían entre la junta y
los grupos que dirigía Carbonell, nos muestran que aunque en un primer
momento el pueblo apoyó la formación del gobierno provisional,
posteriormente se constituyó en una fuerza que pretendía presionar
sobre los acontecimientos según sus propios deseos, aunque en ese
momento no tenía una conciencia política clara.
 Las consecuencias del 20 de julio pueden concretarse en los siguientes
aspectos:
 En el aspecto económico, se buscó la forma de romper el sistema
comercial que España había impuesto a las colonias y de impulsar la
economía aprovechando mejor los recursos económicos que existía en
Nueva Granada.
 En el aspecto político, aunque no fue una independencia absoluta, el
gobierno fue asumido por representantes de los criollos que siempre
habían estado marginados de los altos cargos durante el régimen colonial.
 En el aspecto social, los criollos consolidaron su superioridad y se
hicieron más profundas las diferencias entre las clases sociales. Poco
después del 20 de julio, los indígenas fueron declarados ciudadanos y con
esto aumentaron sus deberes con relación al gobierno.
 La urna centenaria que reposa hoy en el Museo de Bogotá (Cra 4#10-18),
y que se encuentra a cargo de la Secretaría de Cultura, Recreación y
Deporte y del Instituto Distrital de Patrimonio Cultural, se ha mantenido
cerrada desde octubre de 1911 hasta nuestros días.
 En su puerta frontal, la urna lleva impreso el designio del Concejo
Municipal de la ciudad hace ya casi cien años:
URNA CENTENARIA. Para abrirla el 20 de julio de 2010.
 En esta urna podemos encontrar documentos y publicaciones referentes a
los festejos del PRIMER CENTENARIO DE 1810.
 La información de esta inscripción se encuentra explicada con mayor
profundidad en las dos actas correspondientes a la ceremonia de clausura
de la urna. La primera de ellas se encuentra en los libros de actas del
Concejo Municipal del año 1911y la segunda acta, correspondiente a una
versión más detallada de la primera, fue publicada en el Registro
Municipal y protocolizada en la Notaría Segunda de Bogotá por el Notario
Segundo de la época.

 la idea de hacer una urna centenaria provino de una resolución dictada
por la Comisión Nacional del Centenario “referente a la colocación de
una caja metálica de los documentos importantes que figuraron en las
festividades del primer Centenario”
 Sin embargo, fue el Concejo Municipal de Bogotá el que finalmente
adoptaría la idea en la sesión del 27 de junio de 1910 y luego, el 31 de
octubre de 1911, en medio de una celebración solemne, sellaría la urna
con la condición de que tan sólo fuera abierta cien años después.
 La ceremonia se llevó a cabo durante una sesión extraordinaria del
Concejo el 31 de octubre de 1911 a las ocho de la noche, como parte de
sus últimas actividades, antes de que entrara en regencia el nuevo
Concejo de la ciudad.
 La ceremonia se llevó a cabo durante una sesión extraordinaria del
Concejo el 31 de octubre de 1911 a las ocho de la noche, como parte de
sus últimas actividades, antes de que entrara en regencia el nuevo
Concejo de la ciudad.
 Poco se conoce acerca de la trayectoria de la urna desde 1911 hasta
nuestros días. Aparentemente permaneció en el Concejo de Bogotá hasta
1969, año en que pasó a ser parte de la colección del naciente Museo de
Desarrollo Urbano. Según comenta Hernando Acevedo, antropólogo a
cargo de la conformación del Museo, el entonces alcalde de Bogotá,
Virgilio Barco Vargas, manifestó el deseo de que esta pieza conformara la
colección de objetos del museo capitalino.
 De esta manera, la urna entró a ser parte de la colección de un Museo
que posteriormente en el año 2003, recibiría el nombre de Museo de
Bogotá dirigido por el Instituto Distrital de Cultura y Turismo y hoy por el
Instituto Distrital de Patrimonio Cultural.
 En 1988, la urna aparece reportada por vez primera en el inventario
realizado por la Universidad de los Andes para la propuesta de
reestructuración del Museo3.
 en 1996, es registrada fotográficamente en el inventario del Museo de
Bogotá, evidenciando que la manilla de la puerta se encontraba hacia
arriba, a diferencia de como se encuentra hoy en día, girada hacia el
costado izquierdo. Si bien esto podría indicar que la urna fue abierta en
algún momento,
 Ante esta situación, el Instituto Distrital de Patrimonio Cultural y la Secretaría
de Cultura, Recreación y Deporte, no pueden asegurar si la urna fue abierta
con anterioridad
 A su vez, existe el rumor de que la urna pudo haber sido abierta durante los
disturbios del 9 de abril de 1948. Si para esta fecha la urna se encontraba en
la sede del Concejo de Bogotá, resulta importante resaltar que dentro de las
edificaciones afectadas en 1948 no se encuentra reportado el Palacio
Municipal, sede del Concejo en esa época. Habría que considerar además que
la urna es un objeto pesado, difícil de trasladar, con un mecanismo de
seguridad que requería de la llave para ser abierto y que en términos de
conservación no presenta actualmente alteraciones físicas evidentes, por lo
cual existen altas posibilidades de que la urna no hubiera sido abierta durante
los acontecimientos del 9 de abril.
 la expectativa ante lo que pueda o no encontrarse el día de la apertura en el
2010 dentro de la urna, se acrecienta cada vez más. En términos históricos y
simbólicos, la apertura debería pensarse no sólo frente a lo que se deba o se
espere encontrar, sino también frente a lo que no pueda llegar a encontrarse.
En cualquiera de los dos casos se trata de entender esta urna como un
elemento que puede narrar el sentido de la memoria histórica centenaria de
Bogotá, y como cualquier otra memoria, ha sido vulnerable en el tiempo,
tanto al recuerdo como al olvido durante el acontecer histórico de la ciudad.
 Con respecto a las recomendaciones dadas por el Concejo Municipal de
Bogotá en 1911 para la apertura de la urna en el año 2010, en el acta
publicada en el Registro Municipal se expresa abiertamente la instrucción
de que ésta deberá ser abierta en sesión plena del Cabildo ó de la
entidad que lo represente legalmente, y con asistencia de la Dignidad
Eclesiástica Superior en Bogotá, en
 aquella fecha, del primer Magistrado de la Nación y del Notario público
respectivo á quien esté confiado el protocolo que contenga la presente
acta y la llave arriba citada.
 De esta manera, el Instituto Distrital de Patrimonio Cultural y la
Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte, como entidades custodia de
la urna, coordinarán su apertura el 20 de julio de 2010 en el Museo de
Bogotá. Siguiendo lo estipulado por el Concejo Municipal de 1911, en la
ceremonia se cumplirá con el protocolo anteriormente descrito. Además,
se levantará un acta que describa la ceremonia de apertura de la urna
junto con el detalle de los objetos encontrados, los cuales, desde ese
momento, harán parte de la colección del Museo de Bogotá.
 La urna bicentenaria deberá cumplir con la
característica de ser sellada para no ser
abierta sino hasta el 20 de julio de 2110 así
como con condiciones técnicas especiales. A
su vez se esperaría que no fuera enterrada ya
que con el paso del tiempo podría olvidarse
su lugar e incluso podría deteriorase más
rápido al encontrarse bajo tierra.
 Se proyecta que la urna sea ubicada en la
Alcaldía Mayor de Bogotá en un lugar que
garantice tanto la exhibición y
reconocimiento permanente de la urna,
como su adecuada conservación en el
tiempo. Siguiendo las recomendaciones de la
Sociedad Internacional de Cápsulas de
Tiempo, se sugiere no enterrarla para que no
se corra el riesgo de que sea olvidada más
fácilmente.
 Posterior al acto de apertura de la urna
centenaria, se procederá a cerrar la nueva urna.
Para este acto deberán definirse las personas
que participarán directamente en el cierre, así
como el plan de conservación del mecanismo de
seguridad de la urna. Si se tratase de una llave o
de un sistema mecánico, puede plantearse que
el original y una copia de ésta junto con el
inventario de objetos contenidos dentro de la
urna sean guardados en el Archivo de Bogotá y
en el Museo de Bogotá a lo largo de los años.
ESTE FUE EL
UNIFORME KE
USARON LOS
MILITARES EN LA
INDEPENDENCIA
 La experiencia de haber echo este trabajo
fue muy buena ya que obtuvimos mucha mas
información acerca de lo que sucedió hace
200 años es decir el 20 de julio de 1810, con
esto pudimos saber en si como fue que se dio
la independencia de nuestro país y también
saber obtener acerca de quienes fueron los
precursores de la independencia.
 El florero de Llorente / Arturo Abella Rodríguez. -- Edición
2 ed. -- Medellín: Bedout, 1964. -- 233 p.
 Historia de la Revolución de la República de Colombia /
José Manuel Restrepo. -- Medellín: Bedout, 1969. 6 v.

Proceso histórico del 20 de julio de 1810: Documentos /
Banco de la República. -- Bogotá, 1960.
Génesis de la revolución del 20 de julio de 1810 / Sergio
Elías Ortiz. -- Bogotá : Biblioteca Eduardo Santos, 1960
 Gran enciclopedia de Colombia: temática / Director
Académico Jorge Orlando Melo; fotografía Ernesto
Monsalve Pino. -- Santafé de Bogotá: Círculo de Lectores,
1991. -- 11 v.
 ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ
 CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE
©Instituto Distrital de Patrimonio Cultural

 Alcalde Mayor de Bogotá
Samuel Moreno Rojas
 Secretaria de Cultura, Recreación y Deporte
Catalina Ramírez Vallejo
 Director del Instituto Distrital de Patrimonio
Cultural
Gabriel Pardo García-Peña
 Textos e investigación Coordinadora de
investigación y pasantías del IDPC, Ximena
Bernal Castillo.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Laindependenciadechile 090820112342-phpapp02
Laindependenciadechile 090820112342-phpapp02Laindependenciadechile 090820112342-phpapp02
Laindependenciadechile 090820112342-phpapp02juan8010
 
Yrma.mendez eva3 hsev_movimiento_pre_independentista
Yrma.mendez eva3 hsev_movimiento_pre_independentistaYrma.mendez eva3 hsev_movimiento_pre_independentista
Yrma.mendez eva3 hsev_movimiento_pre_independentista2312560
 
2.1. Proceso De EmancipacióN
2.1. Proceso De EmancipacióN2.1. Proceso De EmancipacióN
2.1. Proceso De EmancipacióNArtemioPalacios
 
Próceres de la independencia colombiana
Próceres de la independencia colombianaPróceres de la independencia colombiana
Próceres de la independencia colombianadanielpalencia1990
 
Independencia causas y periodos
Independencia causas y periodosIndependencia causas y periodos
Independencia causas y periodoscasuco
 
Independencia chile y america etapas
Independencia chile y america etapasIndependencia chile y america etapas
Independencia chile y america etapasMyriam Lucero
 
Guía contenidos nº 3 la patria nueva
Guía contenidos nº 3 la patria nuevaGuía contenidos nº 3 la patria nueva
Guía contenidos nº 3 la patria nuevaAndrea Aguilera
 
Proceso de Independencia en Chile, clase 2 y 3.
Proceso de Independencia en Chile, clase 2 y 3.Proceso de Independencia en Chile, clase 2 y 3.
Proceso de Independencia en Chile, clase 2 y 3.Nicole Arriagada
 
PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA
PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIAPRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA
PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIAGabriela Vidal
 
Próceres de la independencia de colombia
Próceres de la independencia de colombiaPróceres de la independencia de colombia
Próceres de la independencia de colombiaAlexander Parra Gómez
 
Clase 15 independencia de chile
Clase 15 independencia de chileClase 15 independencia de chile
Clase 15 independencia de chileJosé Gonzalez
 
La Independencia de Hispanoamérica
La Independencia de HispanoaméricaLa Independencia de Hispanoamérica
La Independencia de Hispanoaméricasorayachavala
 
próceres de la independencia
próceres de la independencia  próceres de la independencia
próceres de la independencia o3112009
 
Independencia de chile
Independencia de chileIndependencia de chile
Independencia de chileCarla Zárate
 
La Independencia De Chile
La Independencia De ChileLa Independencia De Chile
La Independencia De Chileliceo b 55
 

Was ist angesagt? (19)

Laindependenciadechile 090820112342-phpapp02
Laindependenciadechile 090820112342-phpapp02Laindependenciadechile 090820112342-phpapp02
Laindependenciadechile 090820112342-phpapp02
 
Yrma.mendez eva3 hsev_movimiento_pre_independentista
Yrma.mendez eva3 hsev_movimiento_pre_independentistaYrma.mendez eva3 hsev_movimiento_pre_independentista
Yrma.mendez eva3 hsev_movimiento_pre_independentista
 
2.1. Proceso De EmancipacióN
2.1. Proceso De EmancipacióN2.1. Proceso De EmancipacióN
2.1. Proceso De EmancipacióN
 
Guia N°4. La Patria Nueva
Guia N°4. La Patria NuevaGuia N°4. La Patria Nueva
Guia N°4. La Patria Nueva
 
Historia de colombia del siglo xx
Historia de colombia del siglo xxHistoria de colombia del siglo xx
Historia de colombia del siglo xx
 
Próceres de la independencia colombiana
Próceres de la independencia colombianaPróceres de la independencia colombiana
Próceres de la independencia colombiana
 
Independencia causas y periodos
Independencia causas y periodosIndependencia causas y periodos
Independencia causas y periodos
 
Diapositivas de sociales
Diapositivas de socialesDiapositivas de sociales
Diapositivas de sociales
 
Independencia chile y america etapas
Independencia chile y america etapasIndependencia chile y america etapas
Independencia chile y america etapas
 
Guía contenidos nº 3 la patria nueva
Guía contenidos nº 3 la patria nuevaGuía contenidos nº 3 la patria nueva
Guía contenidos nº 3 la patria nueva
 
Proceso de Independencia en Chile, clase 2 y 3.
Proceso de Independencia en Chile, clase 2 y 3.Proceso de Independencia en Chile, clase 2 y 3.
Proceso de Independencia en Chile, clase 2 y 3.
 
PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA
PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIAPRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA
PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA
 
Próceres de la independencia de colombia
Próceres de la independencia de colombiaPróceres de la independencia de colombia
Próceres de la independencia de colombia
 
Guia N°2. La Patria Vieja
Guia N°2. La Patria ViejaGuia N°2. La Patria Vieja
Guia N°2. La Patria Vieja
 
Clase 15 independencia de chile
Clase 15 independencia de chileClase 15 independencia de chile
Clase 15 independencia de chile
 
La Independencia de Hispanoamérica
La Independencia de HispanoaméricaLa Independencia de Hispanoamérica
La Independencia de Hispanoamérica
 
próceres de la independencia
próceres de la independencia  próceres de la independencia
próceres de la independencia
 
Independencia de chile
Independencia de chileIndependencia de chile
Independencia de chile
 
La Independencia De Chile
La Independencia De ChileLa Independencia De Chile
La Independencia De Chile
 

Andere mochten auch

Retour d’expérience Biblissima - L'utilisation de CIDOC CRM
Retour d’expérience Biblissima - L'utilisation de CIDOC CRMRetour d’expérience Biblissima - L'utilisation de CIDOC CRM
Retour d’expérience Biblissima - L'utilisation de CIDOC CRMEquipex Biblissima
 
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detaillees
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detailleesBrochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detaillees
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detailleesUnion Francaise de l'Electricite
 
Interfaces en dispositivos móviles
Interfaces en dispositivos móvilesInterfaces en dispositivos móviles
Interfaces en dispositivos móvilesChayincitha MAciaz
 
Le droit communautaire des passagers
Le droit communautaire des passagersLe droit communautaire des passagers
Le droit communautaire des passagersRabah HELAL
 
Aprendizaje natural Rosseau.
Aprendizaje natural Rosseau.Aprendizaje natural Rosseau.
Aprendizaje natural Rosseau.magtendencias
 
Dess information _ port
  Dess information _ port  Dess information _ port
Dess information _ portRabah HELAL
 
Les représentations de jeanne d'arc
Les représentations de jeanne d'arcLes représentations de jeanne d'arc
Les représentations de jeanne d'arcicm13
 
Liberte contractuel
  Liberte contractuel  Liberte contractuel
Liberte contractuelRabah HELAL
 
Besoin compétences-iconomie-et-question
Besoin compétences-iconomie-et-questionBesoin compétences-iconomie-et-question
Besoin compétences-iconomie-et-questionRené MANDEL
 
«La crucifixion blanche» Marc CHAGALL (Denise galtier)
«La crucifixion blanche» Marc CHAGALL (Denise galtier)«La crucifixion blanche» Marc CHAGALL (Denise galtier)
«La crucifixion blanche» Marc CHAGALL (Denise galtier)icm13
 
Zz solas___definitions
Zz    solas___definitionsZz    solas___definitions
Zz solas___definitionsRabah HELAL
 

Andere mochten auch (20)

Retour d’expérience Biblissima - L'utilisation de CIDOC CRM
Retour d’expérience Biblissima - L'utilisation de CIDOC CRMRetour d’expérience Biblissima - L'utilisation de CIDOC CRM
Retour d’expérience Biblissima - L'utilisation de CIDOC CRM
 
2012 01-06 complementario
2012 01-06 complementario2012 01-06 complementario
2012 01-06 complementario
 
French presentation
French presentationFrench presentation
French presentation
 
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detaillees
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detailleesBrochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detaillees
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detaillees
 
2011 04-11 complementario
2011 04-11 complementario2011 04-11 complementario
2011 04-11 complementario
 
2011 04-12 leccionjuveniles
2011 04-12 leccionjuveniles2011 04-12 leccionjuveniles
2011 04-12 leccionjuveniles
 
Interfaces en dispositivos móviles
Interfaces en dispositivos móvilesInterfaces en dispositivos móviles
Interfaces en dispositivos móviles
 
Le droit communautaire des passagers
Le droit communautaire des passagersLe droit communautaire des passagers
Le droit communautaire des passagers
 
Aprendizaje natural Rosseau.
Aprendizaje natural Rosseau.Aprendizaje natural Rosseau.
Aprendizaje natural Rosseau.
 
Dess information _ port
  Dess information _ port  Dess information _ port
Dess information _ port
 
Les représentations de jeanne d'arc
Les représentations de jeanne d'arcLes représentations de jeanne d'arc
Les représentations de jeanne d'arc
 
04 annexe_7_12
 04 annexe_7_12 04 annexe_7_12
04 annexe_7_12
 
Lect6.2
Lect6.2Lect6.2
Lect6.2
 
Liberte contractuel
  Liberte contractuel  Liberte contractuel
Liberte contractuel
 
Besoin compétences-iconomie-et-question
Besoin compétences-iconomie-et-questionBesoin compétences-iconomie-et-question
Besoin compétences-iconomie-et-question
 
Em premium
Em premiumEm premium
Em premium
 
«La crucifixion blanche» Marc CHAGALL (Denise galtier)
«La crucifixion blanche» Marc CHAGALL (Denise galtier)«La crucifixion blanche» Marc CHAGALL (Denise galtier)
«La crucifixion blanche» Marc CHAGALL (Denise galtier)
 
Zz solas___definitions
Zz    solas___definitionsZz    solas___definitions
Zz solas___definitions
 
Smdsm resume
  Smdsm  resume  Smdsm  resume
Smdsm resume
 
Tecnoadicciones
TecnoadiccionesTecnoadicciones
Tecnoadicciones
 

Ähnlich wie Movimiento independentista en Nueva Granada 1810-1819

Clase 1 independencia de chile
Clase 1 independencia de chileClase 1 independencia de chile
Clase 1 independencia de chileflori
 
Clase Independencia de Chile
Clase Independencia de ChileClase Independencia de Chile
Clase Independencia de Chileflori
 
Causas internas y externas de la independencia de
Causas internas y externas de la independencia deCausas internas y externas de la independencia de
Causas internas y externas de la independencia deJohana Velandia
 
Causas internas y externas de la independencia de (1)
Causas internas y externas de la independencia de (1)Causas internas y externas de la independencia de (1)
Causas internas y externas de la independencia de (1)VALERIAPIMIENTA
 
Causas y consecuencias de la independencia
Causas y consecuencias de la independenciaCausas y consecuencias de la independencia
Causas y consecuencias de la independenciaIsabel Velez
 
2.1 - 8CIENCIAS SOCIALES Ia independencia 8°.pdf
2.1 - 8CIENCIAS SOCIALES Ia independencia 8°.pdf2.1 - 8CIENCIAS SOCIALES Ia independencia 8°.pdf
2.1 - 8CIENCIAS SOCIALES Ia independencia 8°.pdflyzethkarolinapaguan
 
Yrma.mendez eva3 hsev
Yrma.mendez eva3 hsevYrma.mendez eva3 hsev
Yrma.mendez eva3 hsev2312560
 
Bicentenario
BicentenarioBicentenario
BicentenarioMOONTSY
 
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTOLITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTOLaura Ramirez
 
198 235 se ciencias sociales 8 el siglo xix en colombia-t_7
198 235 se ciencias sociales 8 el siglo xix en colombia-t_7198 235 se ciencias sociales 8 el siglo xix en colombia-t_7
198 235 se ciencias sociales 8 el siglo xix en colombia-t_7Julian Enrique Almenares Campo
 
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTOLITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTOLaura Ramirez
 
Emancipaciòn nacional
Emancipaciòn nacionalEmancipaciòn nacional
Emancipaciòn nacionalLuis Cuba
 
Historia de las Constituciones Colombianas
Historia de las Constituciones ColombianasHistoria de las Constituciones Colombianas
Historia de las Constituciones ColombianasAndrés Vergara
 

Ähnlich wie Movimiento independentista en Nueva Granada 1810-1819 (20)

Clase 1 independencia de chile
Clase 1 independencia de chileClase 1 independencia de chile
Clase 1 independencia de chile
 
Clase Independencia de Chile
Clase Independencia de ChileClase Independencia de Chile
Clase Independencia de Chile
 
Causas internas y externas de la independencia de
Causas internas y externas de la independencia deCausas internas y externas de la independencia de
Causas internas y externas de la independencia de
 
Causas internas y externas de la independencia de (1)
Causas internas y externas de la independencia de (1)Causas internas y externas de la independencia de (1)
Causas internas y externas de la independencia de (1)
 
BICENTENARIO
BICENTENARIOBICENTENARIO
BICENTENARIO
 
Colonia e independencia
Colonia e independenciaColonia e independencia
Colonia e independencia
 
Causas y consecuencias de la independencia
Causas y consecuencias de la independenciaCausas y consecuencias de la independencia
Causas y consecuencias de la independencia
 
2.1 - 8CIENCIAS SOCIALES Ia independencia 8°.pdf
2.1 - 8CIENCIAS SOCIALES Ia independencia 8°.pdf2.1 - 8CIENCIAS SOCIALES Ia independencia 8°.pdf
2.1 - 8CIENCIAS SOCIALES Ia independencia 8°.pdf
 
25 de mayo de 1810
25 de mayo de 181025 de mayo de 1810
25 de mayo de 1810
 
Yrma.mendez eva3 hsev
Yrma.mendez eva3 hsevYrma.mendez eva3 hsev
Yrma.mendez eva3 hsev
 
096 ensayo llbc
096 ensayo llbc096 ensayo llbc
096 ensayo llbc
 
096 ensayo llbc
096 ensayo llbc096 ensayo llbc
096 ensayo llbc
 
Bicentenario
BicentenarioBicentenario
Bicentenario
 
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTOLITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO
 
198 235 se ciencias sociales 8 el siglo xix en colombia-t_7
198 235 se ciencias sociales 8 el siglo xix en colombia-t_7198 235 se ciencias sociales 8 el siglo xix en colombia-t_7
198 235 se ciencias sociales 8 el siglo xix en colombia-t_7
 
Ingles
InglesIngles
Ingles
 
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTOLITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO
 
Emancipaciòn nacional
Emancipaciòn nacionalEmancipaciòn nacional
Emancipaciòn nacional
 
Bicentenario
BicentenarioBicentenario
Bicentenario
 
Historia de las Constituciones Colombianas
Historia de las Constituciones ColombianasHistoria de las Constituciones Colombianas
Historia de las Constituciones Colombianas
 

Kürzlich hochgeladen

Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
UNIDAD DPCC. 2DO. DE SECUNDARIA DEL 2024
UNIDAD DPCC. 2DO. DE  SECUNDARIA DEL 2024UNIDAD DPCC. 2DO. DE  SECUNDARIA DEL 2024
UNIDAD DPCC. 2DO. DE SECUNDARIA DEL 2024AndreRiva2
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadAlejandrino Halire Ccahuana
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfMaryRotonda1
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxAna Fernandez
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
UNIDAD DPCC. 2DO. DE SECUNDARIA DEL 2024
UNIDAD DPCC. 2DO. DE  SECUNDARIA DEL 2024UNIDAD DPCC. 2DO. DE  SECUNDARIA DEL 2024
UNIDAD DPCC. 2DO. DE SECUNDARIA DEL 2024
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docx
 

Movimiento independentista en Nueva Granada 1810-1819

  • 1. INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO JORNADA MAÑANA 9-4 BARBOSA 2010 DEYSI VARGAS MORALEZ
  • 2. INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO JORNADA MAÑANA 9-4 BARBOSA 2010 PRESENTADO POR: DEYSI VARGAS MORALEZ PRESENTADO A: CARLOS MORENO GUARIN
  • 3. Este trabajo fue echo para profundizar el conocimiento acerca de la Independencia de nuestro país, en el cual encontraremos mucha historia he imágenes.
  • 5. MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO  En 1810 del descontento los criollos empezaron a organizar juntas de gobierno en diversas ciudades de la nueva granada.  Comenzó en Cartagena el 14 de julio de 1810, cuando el cabildo de la ciudad desconoció al gobernador y estableció en su reemplazo una junta de gobierno.  Otros cabildos empezaron a hacer lo mismo; el 3 de julio se realizo en Cali, el 4 de julio en pamplona el 11 de julio en el socorro y el 20 de julio en Santafé de Bogotá.
  • 6.  Una vez que Napoleón se adueñó de España, se entabló entre este país y Francia una lucha mediante la cual las penínsulas esperan recuperar su país. La s colonias temerosas de que la metrópoli fuera derrotada por el emperador de Francia, comenzaron a pensar en la creación de un gobierno provisional para hacer frente a la situación si España caía definitivamente ante los franceses.  Por la misma época, España -a punto de ser derrotada por Napoleón- buscó el apoyo de sus colonias y trató de solucionar el antiguo problema de la representación. Para lograrlo, envió comisionados regios uno los cuales, Antonio Villavicencio, debía visitar a Santa Fe. La noticia que Villavicencio había sido autorizado la constitución de una junta de gobierno en Cartagena llegó rápidamente a Santa Fe y como en esta ciudad el virrey se oponía a la formación de una junta semejante, los criollos idearon promover un desorden público el día 20 de julio.
  • 7.  La destitución de Fernando VII provocó la formación de juntas regionales que defendían los derechos del monarca español. organismo central, la Junta Central de Sevilla, que posteriormente se llamó Consejo de Regencia y asumió las funciones de un gobierno provisional mientras Fernando VII fuese prisionero de Napoleón. Estas juntas tenían representación en un organismo central, la Junta Central de Sevilla, que posteriormente se llamó Consejo de Regencia y asumió las funciones de un gobierno provisional mientras Fernando VII fuese prisionero de Napoleón.  Napoleón había ofrecido garantías a los americanos pero la Junta Central, para impedir que las colonias se pasasen a los franceses, decidió pedir a aquéllas que nombrasen sus respectivos representantes al gobierno provisional. Sin embargo, solo aceptó un representante de cada una de las colonias americanas mientras que la provincias españolas contaban con dos  Fue entonces cuando Camilo Torres redactó el Memorial de Agravios para protestar contra la desigualdad en la representación. Dicho memorial demuestra que la clase criolla perseguía exclusivamente la igualdad de derechos con los españoles
  • 8.  Aquí podemos ver que el movimiento comunero fue una manifestación violenta del pueblo granadino contra los múltiples y elevados impuestos que tenían que pagar a la Corona y, aunque se logró tranquilizar a los insurgentes, el descontento no había desaparecido totalmente.  Finalmente, los criollos, excluidos durante la colonia de la participación en los altos cargos políticos y resentidos por el problema de la representación, se convirtieron en dirigentes de las demás clases sociales y la animaron a protestar contra España aunque en un principio estas protestas no tenían intención independentista.  En esta forma, dentro del mismo régimen colonial, que había ahogado a América durante más de tres siglos, se fueron gestando lentamente las causas que llevaron al rompimiento definitivo entre España y sus colonias durante las primeras décadas del siglo XIX.
  • 9.  De la clase alta americana surgieron individuos que por su posición social y sus riquezas habían podido conocer las ideas de la ilustración y que se preocuparon por darlas a conocer e inculcar en las gentes los deseos de la independencia.  Francisco Miranda: natural de Venezuela, había luchado por la independencia de Estados Unidos y al lado de los revolucionarios franceses. Por su propia cuenta organizó en 1806, la primera expedición libertadora de América del sur, pero la escasez de recursos económicos, demostró a España que en las colonias había personajes dispuestos a dirigir una campaña independentista.  Pedro Fermín de Vargas: se declaró partidario de la independencia en varios de sus escritos en los cuales hizo, además, un minucioso análisis de la economía granadina y y propuso soluciones para sacar la región de su atraso económico  Antonio Nariño (1715-1823): también criollo de Santa Fe y rico comerciante, se destacó por su empeño en convertir a Nueva Granada en un estado independiente. Desde su tertulia, fundada en 1789, comenzó a divulgar sus ideas políticas y sus críticas al sistema colonial. En 1794 tradujo e imprimió los Derechos del hombre, por lo cual fue juzgado y condenado a varios años de presidio que debía cumplir en España. Sus bienes fueron confiscados por el gobierno español. Sin embargo, ya en España logró huir y después de recorrer a Europa regresó a Nueva Granada con el propósito de continuar la lucha a favor de la independencia.
  • 10.  La intención con que se planeó el movimiento 20 de julio, así como los puntos que contiene el Acta de Independencia, nos muestran que los acontecimientos de ese día no condujeron a una independencia absoluta sino a la creación de una nueva forma de gobierno en la cual -en un principio- compartían el poder de los criollos y los españoles  El pueblo, constituido por algunos indígenas, mestizos y esclavos libertos, no quedó satisfecho con ese entendimiento y protestó activamente contra el nuevo gobierno. Con la dirección de José María Carbonell, exigió que el virrey y su esposa fueran llevadas a la cárcel.  El virrey y su esposa fueron conducidos a Cartagena porque se rumoraba que Carbonell y sus seguidores querían encarcelarlo de nuevo.  Las diferencias de opinión y procedimientos que existían entre la junta y los grupos que dirigía Carbonell, nos muestran que aunque en un primer momento el pueblo apoyó la formación del gobierno provisional, posteriormente se constituyó en una fuerza que pretendía presionar sobre los acontecimientos según sus propios deseos, aunque en ese momento no tenía una conciencia política clara.
  • 11.  Las consecuencias del 20 de julio pueden concretarse en los siguientes aspectos:  En el aspecto económico, se buscó la forma de romper el sistema comercial que España había impuesto a las colonias y de impulsar la economía aprovechando mejor los recursos económicos que existía en Nueva Granada.  En el aspecto político, aunque no fue una independencia absoluta, el gobierno fue asumido por representantes de los criollos que siempre habían estado marginados de los altos cargos durante el régimen colonial.  En el aspecto social, los criollos consolidaron su superioridad y se hicieron más profundas las diferencias entre las clases sociales. Poco después del 20 de julio, los indígenas fueron declarados ciudadanos y con esto aumentaron sus deberes con relación al gobierno.
  • 12.  La urna centenaria que reposa hoy en el Museo de Bogotá (Cra 4#10-18), y que se encuentra a cargo de la Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte y del Instituto Distrital de Patrimonio Cultural, se ha mantenido cerrada desde octubre de 1911 hasta nuestros días.  En su puerta frontal, la urna lleva impreso el designio del Concejo Municipal de la ciudad hace ya casi cien años: URNA CENTENARIA. Para abrirla el 20 de julio de 2010.  En esta urna podemos encontrar documentos y publicaciones referentes a los festejos del PRIMER CENTENARIO DE 1810.  La información de esta inscripción se encuentra explicada con mayor profundidad en las dos actas correspondientes a la ceremonia de clausura de la urna. La primera de ellas se encuentra en los libros de actas del Concejo Municipal del año 1911y la segunda acta, correspondiente a una versión más detallada de la primera, fue publicada en el Registro Municipal y protocolizada en la Notaría Segunda de Bogotá por el Notario Segundo de la época. 
  • 13.  la idea de hacer una urna centenaria provino de una resolución dictada por la Comisión Nacional del Centenario “referente a la colocación de una caja metálica de los documentos importantes que figuraron en las festividades del primer Centenario”  Sin embargo, fue el Concejo Municipal de Bogotá el que finalmente adoptaría la idea en la sesión del 27 de junio de 1910 y luego, el 31 de octubre de 1911, en medio de una celebración solemne, sellaría la urna con la condición de que tan sólo fuera abierta cien años después.  La ceremonia se llevó a cabo durante una sesión extraordinaria del Concejo el 31 de octubre de 1911 a las ocho de la noche, como parte de sus últimas actividades, antes de que entrara en regencia el nuevo Concejo de la ciudad.  La ceremonia se llevó a cabo durante una sesión extraordinaria del Concejo el 31 de octubre de 1911 a las ocho de la noche, como parte de sus últimas actividades, antes de que entrara en regencia el nuevo Concejo de la ciudad.
  • 14.  Poco se conoce acerca de la trayectoria de la urna desde 1911 hasta nuestros días. Aparentemente permaneció en el Concejo de Bogotá hasta 1969, año en que pasó a ser parte de la colección del naciente Museo de Desarrollo Urbano. Según comenta Hernando Acevedo, antropólogo a cargo de la conformación del Museo, el entonces alcalde de Bogotá, Virgilio Barco Vargas, manifestó el deseo de que esta pieza conformara la colección de objetos del museo capitalino.  De esta manera, la urna entró a ser parte de la colección de un Museo que posteriormente en el año 2003, recibiría el nombre de Museo de Bogotá dirigido por el Instituto Distrital de Cultura y Turismo y hoy por el Instituto Distrital de Patrimonio Cultural.  En 1988, la urna aparece reportada por vez primera en el inventario realizado por la Universidad de los Andes para la propuesta de reestructuración del Museo3.  en 1996, es registrada fotográficamente en el inventario del Museo de Bogotá, evidenciando que la manilla de la puerta se encontraba hacia arriba, a diferencia de como se encuentra hoy en día, girada hacia el costado izquierdo. Si bien esto podría indicar que la urna fue abierta en algún momento,
  • 15.  Ante esta situación, el Instituto Distrital de Patrimonio Cultural y la Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte, no pueden asegurar si la urna fue abierta con anterioridad  A su vez, existe el rumor de que la urna pudo haber sido abierta durante los disturbios del 9 de abril de 1948. Si para esta fecha la urna se encontraba en la sede del Concejo de Bogotá, resulta importante resaltar que dentro de las edificaciones afectadas en 1948 no se encuentra reportado el Palacio Municipal, sede del Concejo en esa época. Habría que considerar además que la urna es un objeto pesado, difícil de trasladar, con un mecanismo de seguridad que requería de la llave para ser abierto y que en términos de conservación no presenta actualmente alteraciones físicas evidentes, por lo cual existen altas posibilidades de que la urna no hubiera sido abierta durante los acontecimientos del 9 de abril.  la expectativa ante lo que pueda o no encontrarse el día de la apertura en el 2010 dentro de la urna, se acrecienta cada vez más. En términos históricos y simbólicos, la apertura debería pensarse no sólo frente a lo que se deba o se espere encontrar, sino también frente a lo que no pueda llegar a encontrarse. En cualquiera de los dos casos se trata de entender esta urna como un elemento que puede narrar el sentido de la memoria histórica centenaria de Bogotá, y como cualquier otra memoria, ha sido vulnerable en el tiempo, tanto al recuerdo como al olvido durante el acontecer histórico de la ciudad.
  • 16.  Con respecto a las recomendaciones dadas por el Concejo Municipal de Bogotá en 1911 para la apertura de la urna en el año 2010, en el acta publicada en el Registro Municipal se expresa abiertamente la instrucción de que ésta deberá ser abierta en sesión plena del Cabildo ó de la entidad que lo represente legalmente, y con asistencia de la Dignidad Eclesiástica Superior en Bogotá, en  aquella fecha, del primer Magistrado de la Nación y del Notario público respectivo á quien esté confiado el protocolo que contenga la presente acta y la llave arriba citada.  De esta manera, el Instituto Distrital de Patrimonio Cultural y la Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte, como entidades custodia de la urna, coordinarán su apertura el 20 de julio de 2010 en el Museo de Bogotá. Siguiendo lo estipulado por el Concejo Municipal de 1911, en la ceremonia se cumplirá con el protocolo anteriormente descrito. Además, se levantará un acta que describa la ceremonia de apertura de la urna junto con el detalle de los objetos encontrados, los cuales, desde ese momento, harán parte de la colección del Museo de Bogotá.
  • 17.  La urna bicentenaria deberá cumplir con la característica de ser sellada para no ser abierta sino hasta el 20 de julio de 2110 así como con condiciones técnicas especiales. A su vez se esperaría que no fuera enterrada ya que con el paso del tiempo podría olvidarse su lugar e incluso podría deteriorase más rápido al encontrarse bajo tierra.
  • 18.  Se proyecta que la urna sea ubicada en la Alcaldía Mayor de Bogotá en un lugar que garantice tanto la exhibición y reconocimiento permanente de la urna, como su adecuada conservación en el tiempo. Siguiendo las recomendaciones de la Sociedad Internacional de Cápsulas de Tiempo, se sugiere no enterrarla para que no se corra el riesgo de que sea olvidada más fácilmente.
  • 19.  Posterior al acto de apertura de la urna centenaria, se procederá a cerrar la nueva urna. Para este acto deberán definirse las personas que participarán directamente en el cierre, así como el plan de conservación del mecanismo de seguridad de la urna. Si se tratase de una llave o de un sistema mecánico, puede plantearse que el original y una copia de ésta junto con el inventario de objetos contenidos dentro de la urna sean guardados en el Archivo de Bogotá y en el Museo de Bogotá a lo largo de los años.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23. ESTE FUE EL UNIFORME KE USARON LOS MILITARES EN LA INDEPENDENCIA
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47.  La experiencia de haber echo este trabajo fue muy buena ya que obtuvimos mucha mas información acerca de lo que sucedió hace 200 años es decir el 20 de julio de 1810, con esto pudimos saber en si como fue que se dio la independencia de nuestro país y también saber obtener acerca de quienes fueron los precursores de la independencia.
  • 48.  El florero de Llorente / Arturo Abella Rodríguez. -- Edición 2 ed. -- Medellín: Bedout, 1964. -- 233 p.  Historia de la Revolución de la República de Colombia / José Manuel Restrepo. -- Medellín: Bedout, 1969. 6 v.  Proceso histórico del 20 de julio de 1810: Documentos / Banco de la República. -- Bogotá, 1960. Génesis de la revolución del 20 de julio de 1810 / Sergio Elías Ortiz. -- Bogotá : Biblioteca Eduardo Santos, 1960  Gran enciclopedia de Colombia: temática / Director Académico Jorge Orlando Melo; fotografía Ernesto Monsalve Pino. -- Santafé de Bogotá: Círculo de Lectores, 1991. -- 11 v.
  • 49.  ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ  CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE ©Instituto Distrital de Patrimonio Cultural   Alcalde Mayor de Bogotá Samuel Moreno Rojas  Secretaria de Cultura, Recreación y Deporte Catalina Ramírez Vallejo  Director del Instituto Distrital de Patrimonio Cultural Gabriel Pardo García-Peña  Textos e investigación Coordinadora de investigación y pasantías del IDPC, Ximena Bernal Castillo.