SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 17
Tulevaisuusajattelun parhaat 
Anita Rubin 
Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto 
www.utu.fi/tutu
2 
An Unexpected Kiss 
captionwit.com
3 
Luomisen vaikeudesta… 
Ennustamisen vaikeudesta… 
Albert Einstein 
Erotettiin koulusta, koska hänen asenteellaan oli 
negatiivinen vaikutus muihin opiskelijoihin; 
Epäonnistui yliopiston pääsykokeissa ja joutui vuoden 
harjaantumiskoulutukseen ennen kuin pääsi vihdoin sisään, 
Oli ainoa valmistuneista, joka ei suoraan saanut 
opetusvirkaa, koska yksikään hänen professoreistaan ei 
suostunut suosittelemaan häntä; 
Yksi hänen professoreistaan nimesi hänet laiskimmaksi 
koiraksi, joka ikinä oli tätä yliopistoa käynyt.
Ludvig van Beethovenin 
Vanhemmille kerrottiin, että hän on liian tyhmä voidakseen ikinä 
tulla säveltäjäksi. 
Charles Darwinin 
Kollegat kutsuivat häntä houkaksi, joka teki typeryksen kokeiluja, 
kun hän työskenteli biologisen evoluution teoriansa parissa. 
Walt Disney 
Sai potkut ensimmäisestä työpaikastaan, koska häneltä 
kuulemma puuttui mielikuvitusta. 
4 
Luomisen vaikeudesta (jatk.)
Thomas Edison 
kävi vain kaksi vuotta koulua, oli täysin kuuro toisesta 
korvastaan, sai potkut sekä ensimmäisestä työpaikastaan 
sanomalehden myyjänä että vähän myöhemmin 
sähköttäjänä. 
Aleksis Kivi 
kävi koulukaverinsa kimppuun, kun tämä väitti ettei 
Suomeen tule koskaan suomenkielisiä kouluja. Hänet 
teljettiin siitä syystä sikakoppiin rauhoittumaan. 
5 
Luomisen vaikeudesta (jatk.)
6
Matti Kamppinen, Osmo Kuusi & Sari Söderlund (toim.): 
Tulevaisuudentutkimus. Perusteet ja sovellukset 
(SKS Helsinki, 2002) 
900-sivuinen järkäle, jossa alkuosassa esitellään 
• tulevaisuudentutkimuksen ”suomalaisen koulukunnan” näkemyksiä 
tieteenalan perusteista ja käsitteistä (mm. Pentti Malaska, Osmo 
Kuusi, Matti Kamppinen; 
• lyhyesti toimintatapoja ja menetelmiä (mm. SSM, delfoi, 
strateginen ajattelu) 
• tieteenalan lyhyt historia; 
• joukko tärkeimpiä vaikuttajia 
Toinen osa sisältää artikkeleita tietoyhteiskunnasta, muutoksesta ja 
murroksen haasteista, kestävästä kehityksestä, päätöksenteosta, 
oppimisesta ja osaamisesta. 
7 
Tulevaisuudentutkimuksen perusteokset
Kirja on suomalainen tulevaisuudentutkimuksen perusteos, 
jota käytetään alan oppikirjana yliopistoissa. 
Vahvuutena on syvällinen tieteenalan perustan analyysi ja 
pohtiva ote. Kirjoittajat eivät artikkeleissaan ole ollenkaan 
samaa mieltä kaikesta, vaan käyvät arvokasta ja tieteenalaan 
eteenpäin vievää keskustelua  epätavallista tieteenalan 
perusoppikirjoissa. 
Heikkoutena artikkeleiden epätasaisuus ja hajanaisuus sekä 
kirjan valtava laajuus 
Osa artikkeleista kaipaa myös uudelleenkirjoittamista 
8 
Tulevaisuudentutkimus-kirja (jatk.)
9 
Frank Uyttenhove
Eleonora Barbieri Masini 
Why Futures Studies? 
Grey Seal Books, London 1993 (loppuunmyyty) 
Kirjoittaja määrittelee tulevaisuudentutkimuksen perusteet ja 
periaatteet oman kokemuksensa ja monikulttuurisen 
näkökulmansa lähdökohdista. 
Kirjassa pohditaan 
• aikaa, sen määrittymistä ja määrittämistä ja sen merkitystä 
päätöksenteolle ja valinnoille; 
• tieteenalan filosofista perustaa; 
• käsitteellistä puolta sekä 
• metodologisia lähtökohtia ja menetelmiä. 
10 
Miksi tulevaisuudentutkimusta?
Eleonora Masinilla on laaja kokemus ja avara näkemyksellinen 
osaaminen tulevaisuudentutkimuksen alueella. Hän on koonnut 
kirjaansa ne periaatteet ja sen tiedon, jonka hän sosiologina on 
opetusvuosiensa varrella Rooman Gregoriaanisessa yliopistossa 
kerännyt. 
Kirjan vahvuudet: kirjoitettu erityisesti nuorille, vasta tieteenalaa 
aloittelevien näkökulmasta  helppolukuisuus ja selkeys, 
käsitteet on hyvin avattu. Kirja on kirjoitettu myös kulttuurisesta 
ja sosiologisesta näkökulmasta ja se avaa tieteenalan haasteita 
erityisesti yhteiskunnan muutoksen kannalta. 
Heikkoudet: kirja on valitettavasti loppuunmyyty  
hyvinvarustetuissa tutu-kirjastoissa, kopioina. 
11 
Miksi tulevaisuudentutkimusta? (jatk.)
12
Wendell Bell: 
Foundations of Futures Studies. Human Science for a 
New Era 
Vol. 1: History. Purpose and Knowledge 
Vol. 2: Values, Objectivity, and the Good Society 
Transaction Publishers, New Brunswick and London 1996 ja 1997 
Tämä kirja on se toinen pakollinen tiiliskivi, joka on myös 
tieteenalan virallinen oppikirja (yhteensä yli 700 sivua). 
1-osassa pohditaan tulevaisuusajattelua ja tulevaisuuden-tutkimuksen 
tarkoitusta, tieteenalan suhdetta muihin tieteisiin 
(science or art?), epistemologiaa ja kuvaillaan tärkeimpiä 
menetelmiä. 
2-osa keskittyy tieteenalan arvopohjaan ja erityisesti arvo- ja 
tulevaisuusväittämien perusteluihin. 
13 
Kivijalka
Bellin ”tulevaisuusraamatun” hyviä puolia on ensinnäkin se, että 
se on kattavin tulevaisuudentutkimuksen tietokirja tällä hetkellä. 
Bell on käynyt sitä varten läpi valtavan määrän kirjoja, 
artikkeleita, elämänkertoja, tulevaisuudentutkimusta, 
sosiologiaa, muita yhteiskunta- ja luonnontieteitä ja filosofiaa. 
Toiseksi, kirja on kirjoitettu helposti luettavaksi – ei tarvita kovin 
kummoista englannin-osaamista sen ymmärtämiseksi. 
Heikkouksiakin teoksessa on: varsinkin 2-osa on paikoitellen 
löysää ja epätarkkaa tekstiä, jossa kirjoittajan omat mielipiteet ja 
tieteelliset faktat sekoittuvat välillä hämmentävästi. Toisaalta 
teoksen laajuus ja syvällisyys korvaavat paljon sen puutteista. 
14 
Kivijalka
Evgeni Soloviev 
http://worldiscoveries.blo 
gspot.com/2010/12/digita 
l-surrealism.html 
15
Matti Vapaavuori & Santtu von Bruun (toim.) 
Miten tutkimme tulevaisuutta? 
Tulevaisuuden tutkimuksen seura ry, Acta Futura Fennica 5, 
Tampere 2003, 328 s. (2. uudistettu painos) 
Suomenkielinen oppikirja ja yleisteos, jota ollaan parhaillaan 
uudistamassa. 
Kirjassa käydään läpi niin tieteenalan filosofinen ja historiallinen 
perusta, menetelmät neljän eri paradigman kautta (systeeminen 
kaaos- ja evoluutioajattelu, rakenteellis-innovatiiviset 
menetelmät, asiantuntija- ja aikasarjatietoon perustuvat 
menetelmät sekä kommunikatiiviseen tulevaisuuden-hahmotteluun 
perustuvat menetelmät). 
16 
No miten sitä tulevaa sitten tutkitaan?
Opus on oppikirjamainen ja suhteellisen helppolukuinen – 
Pentti Malaskan osuus tulevaisuustietoisuudesta heti kirjan 
alussa on kuitenkin hiukan vaikeaselkoisempi. Mukana 
kirjoittamassa on ollut joukko maan tunnetuimpia 
tulevaisuudentutkimuksen asiantuntijoita (mm. Pentti 
Malaska, Mika Mannermaa, Ilkka Niiniluoto, Yrjö Seppälä, 
Vuokko Jarva ja monia muita). 
Kirjan heikkoutena on sen vanhentuminen. Nykyisessä 
versiossa ei ole esitelty uusia menetelmiä ja näkökulmia, 
mutta toisaalta uuteen, korjattuun painokseen on tulossa 
myös uutta tekstiä. 
17 
No miten sitä tulevaa sitten tutkitaan? (jatk.)

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Delfoi-metodi Suomessa ja maailmalla - Osmo Kuusi
Delfoi-metodi Suomessa ja maailmalla - Osmo KuusiDelfoi-metodi Suomessa ja maailmalla - Osmo Kuusi
Delfoi-metodi Suomessa ja maailmalla - Osmo KuusiOtavan Opisto
 
Tutuinfo 2011
Tutuinfo 2011Tutuinfo 2011
Tutuinfo 2011Tutuseura
 
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivat
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivatOppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivat
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivatanita rubin
 
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi olla
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi ollaTulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi olla
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi ollaanita rubin
 
Systems thinking 1
Systems thinking 1Systems thinking 1
Systems thinking 1anita rubin
 
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukio
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukioOppimisen tulevaisuus 2030: lukio
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukioHannu Linturi
 
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstas
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstasOppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstas
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstasanita rubin
 
Systems thinking 1
Systems thinking 1Systems thinking 1
Systems thinking 1anita rubin
 
Delfoi asiantuntijamenetelmänä
Delfoi asiantuntijamenetelmänäDelfoi asiantuntijamenetelmänä
Delfoi asiantuntijamenetelmänäanita rubin
 
Skenaariotyöskentelystä 2 eDelfoi-työpajassa
Skenaariotyöskentelystä 2 eDelfoi-työpajassaSkenaariotyöskentelystä 2 eDelfoi-työpajassa
Skenaariotyöskentelystä 2 eDelfoi-työpajassaanita rubin
 
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030Hannu Linturi
 
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteet
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteetTulevaisuuksientutkimuksen perusteet
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteetanita rubin
 
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuus
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuusFutura 3/2014: oppimisen tulevaisuus
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuusHannu Linturi
 
Delphi method — introduction
Delphi method — introductionDelphi method — introduction
Delphi method — introductionanita rubin
 
Oppimispolku: rakenne ja työkalut
Oppimispolku: rakenne ja työkalutOppimispolku: rakenne ja työkalut
Oppimispolku: rakenne ja työkalutTiina Sarisalmi
 

Andere mochten auch (15)

Delfoi-metodi Suomessa ja maailmalla - Osmo Kuusi
Delfoi-metodi Suomessa ja maailmalla - Osmo KuusiDelfoi-metodi Suomessa ja maailmalla - Osmo Kuusi
Delfoi-metodi Suomessa ja maailmalla - Osmo Kuusi
 
Tutuinfo 2011
Tutuinfo 2011Tutuinfo 2011
Tutuinfo 2011
 
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivat
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivatOppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivat
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivat
 
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi olla
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi ollaTulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi olla
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi olla
 
Systems thinking 1
Systems thinking 1Systems thinking 1
Systems thinking 1
 
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukio
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukioOppimisen tulevaisuus 2030: lukio
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukio
 
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstas
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstasOppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstas
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstas
 
Systems thinking 1
Systems thinking 1Systems thinking 1
Systems thinking 1
 
Delfoi asiantuntijamenetelmänä
Delfoi asiantuntijamenetelmänäDelfoi asiantuntijamenetelmänä
Delfoi asiantuntijamenetelmänä
 
Skenaariotyöskentelystä 2 eDelfoi-työpajassa
Skenaariotyöskentelystä 2 eDelfoi-työpajassaSkenaariotyöskentelystä 2 eDelfoi-työpajassa
Skenaariotyöskentelystä 2 eDelfoi-työpajassa
 
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030
 
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteet
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteetTulevaisuuksientutkimuksen perusteet
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteet
 
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuus
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuusFutura 3/2014: oppimisen tulevaisuus
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuus
 
Delphi method — introduction
Delphi method — introductionDelphi method — introduction
Delphi method — introduction
 
Oppimispolku: rakenne ja työkalut
Oppimispolku: rakenne ja työkalutOppimispolku: rakenne ja työkalut
Oppimispolku: rakenne ja työkalut
 

Mehr von anita rubin

Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...
Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...
Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...anita rubin
 
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...anita rubin
 
The Meaning of Value Consideration in Futures Studies
The Meaning of Value Consideration in Futures StudiesThe Meaning of Value Consideration in Futures Studies
The Meaning of Value Consideration in Futures Studiesanita rubin
 
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studies
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures StudiesNew, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studies
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studiesanita rubin
 
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaUusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaanita rubin
 
Tulevaisuus — sinne ja takaisin
Tulevaisuus — sinne ja takaisinTulevaisuus — sinne ja takaisin
Tulevaisuus — sinne ja takaisinanita rubin
 
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020anita rubin
 
Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaArvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaanita rubin
 
Barometriesitys
Barometriesitys Barometriesitys
Barometriesitys anita rubin
 
Sorting knowledge out
Sorting knowledge outSorting knowledge out
Sorting knowledge outanita rubin
 
Systeemiajattelun perusteet
Systeemiajattelun perusteetSysteemiajattelun perusteet
Systeemiajattelun perusteetanita rubin
 
Ssm eli pehmeä systeemimetodologia
Ssm eli pehmeä systeemimetodologiaSsm eli pehmeä systeemimetodologia
Ssm eli pehmeä systeemimetodologiaanita rubin
 
Futures 3 multidisciplinarity
Futures 3 multidisciplinarityFutures 3 multidisciplinarity
Futures 3 multidisciplinarityanita rubin
 
Ihminen 2.0 esittely
Ihminen 2.0 esittelyIhminen 2.0 esittely
Ihminen 2.0 esittelyanita rubin
 
Ssm tutu 3 tampere 2010
Ssm tutu 3 tampere 2010Ssm tutu 3 tampere 2010
Ssm tutu 3 tampere 2010anita rubin
 
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen media
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen mediaTulevaisuudentutkimus, sosiaalinen media
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen mediaanita rubin
 
Murray Turoff esittely
Murray Turoff  esittelyMurray Turoff  esittely
Murray Turoff esittelyanita rubin
 
Kriittinen tutu ja cla
Kriittinen tutu ja claKriittinen tutu ja cla
Kriittinen tutu ja claanita rubin
 

Mehr von anita rubin (18)

Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...
Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...
Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...
 
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
 
The Meaning of Value Consideration in Futures Studies
The Meaning of Value Consideration in Futures StudiesThe Meaning of Value Consideration in Futures Studies
The Meaning of Value Consideration in Futures Studies
 
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studies
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures StudiesNew, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studies
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studies
 
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaUusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
 
Tulevaisuus — sinne ja takaisin
Tulevaisuus — sinne ja takaisinTulevaisuus — sinne ja takaisin
Tulevaisuus — sinne ja takaisin
 
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020
 
Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaArvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
 
Barometriesitys
Barometriesitys Barometriesitys
Barometriesitys
 
Sorting knowledge out
Sorting knowledge outSorting knowledge out
Sorting knowledge out
 
Systeemiajattelun perusteet
Systeemiajattelun perusteetSysteemiajattelun perusteet
Systeemiajattelun perusteet
 
Ssm eli pehmeä systeemimetodologia
Ssm eli pehmeä systeemimetodologiaSsm eli pehmeä systeemimetodologia
Ssm eli pehmeä systeemimetodologia
 
Futures 3 multidisciplinarity
Futures 3 multidisciplinarityFutures 3 multidisciplinarity
Futures 3 multidisciplinarity
 
Ihminen 2.0 esittely
Ihminen 2.0 esittelyIhminen 2.0 esittely
Ihminen 2.0 esittely
 
Ssm tutu 3 tampere 2010
Ssm tutu 3 tampere 2010Ssm tutu 3 tampere 2010
Ssm tutu 3 tampere 2010
 
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen media
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen mediaTulevaisuudentutkimus, sosiaalinen media
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen media
 
Murray Turoff esittely
Murray Turoff  esittelyMurray Turoff  esittely
Murray Turoff esittely
 
Kriittinen tutu ja cla
Kriittinen tutu ja claKriittinen tutu ja cla
Kriittinen tutu ja cla
 

Kürzlich hochgeladen (9)

Jedhi Malee (just do it).pdf
Jedhi Malee             (just do it).pdfJedhi Malee             (just do it).pdf
Jedhi Malee (just do it).pdf
 
Koulutuksen palkat ja kustannukset sekä koulutuksen ansiot
Koulutuksen palkat ja kustannukset sekä koulutuksen ansiotKoulutuksen palkat ja kustannukset sekä koulutuksen ansiot
Koulutuksen palkat ja kustannukset sekä koulutuksen ansiot
 
Tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan rahoitus
Tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan rahoitusTutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan rahoitus
Tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan rahoitus
 
Kasvatus, koulutus, opetus ja osaaminen Suomessa
Kasvatus, koulutus, opetus ja osaaminen SuomessaKasvatus, koulutus, opetus ja osaaminen Suomessa
Kasvatus, koulutus, opetus ja osaaminen Suomessa
 
Aikuiskoulutus, jatkuva oppiminen, elinikäinen oppiminen ja henkilöstökoulutus
Aikuiskoulutus, jatkuva oppiminen, elinikäinen oppiminen ja henkilöstökoulutusAikuiskoulutus, jatkuva oppiminen, elinikäinen oppiminen ja henkilöstökoulutus
Aikuiskoulutus, jatkuva oppiminen, elinikäinen oppiminen ja henkilöstökoulutus
 
Oppimateriaaleihin, menetelmiin ja sovelluksiin tutustuminen 2.5.24
Oppimateriaaleihin, menetelmiin ja sovelluksiin tutustuminen 2.5.24Oppimateriaaleihin, menetelmiin ja sovelluksiin tutustuminen 2.5.24
Oppimateriaaleihin, menetelmiin ja sovelluksiin tutustuminen 2.5.24
 
Immunologian perusteet: valkosolutyyppien yhteistyö, elinsiirrot, allergia
Immunologian perusteet: valkosolutyyppien yhteistyö, elinsiirrot, allergiaImmunologian perusteet: valkosolutyyppien yhteistyö, elinsiirrot, allergia
Immunologian perusteet: valkosolutyyppien yhteistyö, elinsiirrot, allergia
 
Koulutuksen rahoitus, tulot, menot ja talous
Koulutuksen rahoitus, tulot, menot ja talousKoulutuksen rahoitus, tulot, menot ja talous
Koulutuksen rahoitus, tulot, menot ja talous
 
Koululaiset, opiskelija, oppijat ja lapset sekä tutkinnot
Koululaiset, opiskelija, oppijat ja lapset sekä tutkinnotKoululaiset, opiskelija, oppijat ja lapset sekä tutkinnot
Koululaiset, opiskelija, oppijat ja lapset sekä tutkinnot
 

Tulevaisuuksientutkimuksen perusteoksia

  • 1. Tulevaisuusajattelun parhaat Anita Rubin Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto www.utu.fi/tutu
  • 2. 2 An Unexpected Kiss captionwit.com
  • 3. 3 Luomisen vaikeudesta… Ennustamisen vaikeudesta… Albert Einstein Erotettiin koulusta, koska hänen asenteellaan oli negatiivinen vaikutus muihin opiskelijoihin; Epäonnistui yliopiston pääsykokeissa ja joutui vuoden harjaantumiskoulutukseen ennen kuin pääsi vihdoin sisään, Oli ainoa valmistuneista, joka ei suoraan saanut opetusvirkaa, koska yksikään hänen professoreistaan ei suostunut suosittelemaan häntä; Yksi hänen professoreistaan nimesi hänet laiskimmaksi koiraksi, joka ikinä oli tätä yliopistoa käynyt.
  • 4. Ludvig van Beethovenin Vanhemmille kerrottiin, että hän on liian tyhmä voidakseen ikinä tulla säveltäjäksi. Charles Darwinin Kollegat kutsuivat häntä houkaksi, joka teki typeryksen kokeiluja, kun hän työskenteli biologisen evoluution teoriansa parissa. Walt Disney Sai potkut ensimmäisestä työpaikastaan, koska häneltä kuulemma puuttui mielikuvitusta. 4 Luomisen vaikeudesta (jatk.)
  • 5. Thomas Edison kävi vain kaksi vuotta koulua, oli täysin kuuro toisesta korvastaan, sai potkut sekä ensimmäisestä työpaikastaan sanomalehden myyjänä että vähän myöhemmin sähköttäjänä. Aleksis Kivi kävi koulukaverinsa kimppuun, kun tämä väitti ettei Suomeen tule koskaan suomenkielisiä kouluja. Hänet teljettiin siitä syystä sikakoppiin rauhoittumaan. 5 Luomisen vaikeudesta (jatk.)
  • 6. 6
  • 7. Matti Kamppinen, Osmo Kuusi & Sari Söderlund (toim.): Tulevaisuudentutkimus. Perusteet ja sovellukset (SKS Helsinki, 2002) 900-sivuinen järkäle, jossa alkuosassa esitellään • tulevaisuudentutkimuksen ”suomalaisen koulukunnan” näkemyksiä tieteenalan perusteista ja käsitteistä (mm. Pentti Malaska, Osmo Kuusi, Matti Kamppinen; • lyhyesti toimintatapoja ja menetelmiä (mm. SSM, delfoi, strateginen ajattelu) • tieteenalan lyhyt historia; • joukko tärkeimpiä vaikuttajia Toinen osa sisältää artikkeleita tietoyhteiskunnasta, muutoksesta ja murroksen haasteista, kestävästä kehityksestä, päätöksenteosta, oppimisesta ja osaamisesta. 7 Tulevaisuudentutkimuksen perusteokset
  • 8. Kirja on suomalainen tulevaisuudentutkimuksen perusteos, jota käytetään alan oppikirjana yliopistoissa. Vahvuutena on syvällinen tieteenalan perustan analyysi ja pohtiva ote. Kirjoittajat eivät artikkeleissaan ole ollenkaan samaa mieltä kaikesta, vaan käyvät arvokasta ja tieteenalaan eteenpäin vievää keskustelua  epätavallista tieteenalan perusoppikirjoissa. Heikkoutena artikkeleiden epätasaisuus ja hajanaisuus sekä kirjan valtava laajuus Osa artikkeleista kaipaa myös uudelleenkirjoittamista 8 Tulevaisuudentutkimus-kirja (jatk.)
  • 10. Eleonora Barbieri Masini Why Futures Studies? Grey Seal Books, London 1993 (loppuunmyyty) Kirjoittaja määrittelee tulevaisuudentutkimuksen perusteet ja periaatteet oman kokemuksensa ja monikulttuurisen näkökulmansa lähdökohdista. Kirjassa pohditaan • aikaa, sen määrittymistä ja määrittämistä ja sen merkitystä päätöksenteolle ja valinnoille; • tieteenalan filosofista perustaa; • käsitteellistä puolta sekä • metodologisia lähtökohtia ja menetelmiä. 10 Miksi tulevaisuudentutkimusta?
  • 11. Eleonora Masinilla on laaja kokemus ja avara näkemyksellinen osaaminen tulevaisuudentutkimuksen alueella. Hän on koonnut kirjaansa ne periaatteet ja sen tiedon, jonka hän sosiologina on opetusvuosiensa varrella Rooman Gregoriaanisessa yliopistossa kerännyt. Kirjan vahvuudet: kirjoitettu erityisesti nuorille, vasta tieteenalaa aloittelevien näkökulmasta  helppolukuisuus ja selkeys, käsitteet on hyvin avattu. Kirja on kirjoitettu myös kulttuurisesta ja sosiologisesta näkökulmasta ja se avaa tieteenalan haasteita erityisesti yhteiskunnan muutoksen kannalta. Heikkoudet: kirja on valitettavasti loppuunmyyty  hyvinvarustetuissa tutu-kirjastoissa, kopioina. 11 Miksi tulevaisuudentutkimusta? (jatk.)
  • 12. 12
  • 13. Wendell Bell: Foundations of Futures Studies. Human Science for a New Era Vol. 1: History. Purpose and Knowledge Vol. 2: Values, Objectivity, and the Good Society Transaction Publishers, New Brunswick and London 1996 ja 1997 Tämä kirja on se toinen pakollinen tiiliskivi, joka on myös tieteenalan virallinen oppikirja (yhteensä yli 700 sivua). 1-osassa pohditaan tulevaisuusajattelua ja tulevaisuuden-tutkimuksen tarkoitusta, tieteenalan suhdetta muihin tieteisiin (science or art?), epistemologiaa ja kuvaillaan tärkeimpiä menetelmiä. 2-osa keskittyy tieteenalan arvopohjaan ja erityisesti arvo- ja tulevaisuusväittämien perusteluihin. 13 Kivijalka
  • 14. Bellin ”tulevaisuusraamatun” hyviä puolia on ensinnäkin se, että se on kattavin tulevaisuudentutkimuksen tietokirja tällä hetkellä. Bell on käynyt sitä varten läpi valtavan määrän kirjoja, artikkeleita, elämänkertoja, tulevaisuudentutkimusta, sosiologiaa, muita yhteiskunta- ja luonnontieteitä ja filosofiaa. Toiseksi, kirja on kirjoitettu helposti luettavaksi – ei tarvita kovin kummoista englannin-osaamista sen ymmärtämiseksi. Heikkouksiakin teoksessa on: varsinkin 2-osa on paikoitellen löysää ja epätarkkaa tekstiä, jossa kirjoittajan omat mielipiteet ja tieteelliset faktat sekoittuvat välillä hämmentävästi. Toisaalta teoksen laajuus ja syvällisyys korvaavat paljon sen puutteista. 14 Kivijalka
  • 15. Evgeni Soloviev http://worldiscoveries.blo gspot.com/2010/12/digita l-surrealism.html 15
  • 16. Matti Vapaavuori & Santtu von Bruun (toim.) Miten tutkimme tulevaisuutta? Tulevaisuuden tutkimuksen seura ry, Acta Futura Fennica 5, Tampere 2003, 328 s. (2. uudistettu painos) Suomenkielinen oppikirja ja yleisteos, jota ollaan parhaillaan uudistamassa. Kirjassa käydään läpi niin tieteenalan filosofinen ja historiallinen perusta, menetelmät neljän eri paradigman kautta (systeeminen kaaos- ja evoluutioajattelu, rakenteellis-innovatiiviset menetelmät, asiantuntija- ja aikasarjatietoon perustuvat menetelmät sekä kommunikatiiviseen tulevaisuuden-hahmotteluun perustuvat menetelmät). 16 No miten sitä tulevaa sitten tutkitaan?
  • 17. Opus on oppikirjamainen ja suhteellisen helppolukuinen – Pentti Malaskan osuus tulevaisuustietoisuudesta heti kirjan alussa on kuitenkin hiukan vaikeaselkoisempi. Mukana kirjoittamassa on ollut joukko maan tunnetuimpia tulevaisuudentutkimuksen asiantuntijoita (mm. Pentti Malaska, Mika Mannermaa, Ilkka Niiniluoto, Yrjö Seppälä, Vuokko Jarva ja monia muita). Kirjan heikkoutena on sen vanhentuminen. Nykyisessä versiossa ei ole esitelty uusia menetelmiä ja näkökulmia, mutta toisaalta uuteen, korjattuun painokseen on tulossa myös uutta tekstiä. 17 No miten sitä tulevaa sitten tutkitaan? (jatk.)