SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 15
ΨηφιοποίησηΨηφιοποίηση
ΉχουΉχου
ΟρισμόςΟρισμός
Αυτό που εμείς οι άνθρωποι αντιλαμβανόμαστε ως «ήχο», δεν είναιΑυτό που εμείς οι άνθρωποι αντιλαμβανόμαστε ως «ήχο», δεν είναι
παρά μεταβολές της πίεσης του αέρα, ικανότητα την οποίαπαρά μεταβολές της πίεσης του αέρα, ικανότητα την οποία
απέκτησε το είδος μας ώστε να μπορεί να εντάσσεται καλύτερααπέκτησε το είδος μας ώστε να μπορεί να εντάσσεται καλύτερα
στο περιβάλλον του. Ο ήχος που παράγεται από μια πηγή καιστο περιβάλλον του. Ο ήχος που παράγεται από μια πηγή και
συλλαμβάνεται από το αυτί μας, αποτελεί ένα από τα πιοσυλλαμβάνεται από το αυτί μας, αποτελεί ένα από τα πιο
εντυπωσιακά στοιχεία των πολυμεσικών εφαρμογών, καθώςεντυπωσιακά στοιχεία των πολυμεσικών εφαρμογών, καθώς
μπορεί να προσφέρει ακουστική απόλαυση, να εντυπωσιάσει μεμπορεί να προσφέρει ακουστική απόλαυση, να εντυπωσιάσει με
διαφορετικά ηχητικά εφέ και να ξεκουράζει σαν ηχητικήδιαφορετικά ηχητικά εφέ και να ξεκουράζει σαν ηχητική
υπόκρουσηυπόκρουση
► Από φυσική άποψη, ένας ήχος παράγεται από μεταβολές τηςΑπό φυσική άποψη, ένας ήχος παράγεται από μεταβολές της
πίεσης που μεταδίδονται σε ένα μέσο που μπορεί ναπίεσης που μεταδίδονται σε ένα μέσο που μπορεί να
συμπιεστεί,οι βασικές αρχές μετάδοσης και παραγωγή τουσυμπιεστεί,οι βασικές αρχές μετάδοσης και παραγωγή του
είναι οι ίδιες. Πιο συγκεκριμένα, τα μόρια όλων των φυσικώνείναι οι ίδιες. Πιο συγκεκριμένα, τα μόρια όλων των φυσικών
σωμάτων οφείλουν να κρατούν σταθερές αποστάσεις από τασωμάτων οφείλουν να κρατούν σταθερές αποστάσεις από τα
γειτονικά τους μόρια. Κατά συνέπεια, αν για κάποιο λόγο ταγειτονικά τους μόρια. Κατά συνέπεια, αν για κάποιο λόγο τα
μόρια σε μια περιοχή συμπιεστούν θα επιδιώξουν ναμόρια σε μια περιοχή συμπιεστούν θα επιδιώξουν να
επανέλθουν στη αρχική τους μορφή συμπιέζοντας με τηνεπανέλθουν στη αρχική τους μορφή συμπιέζοντας με την
σειρά τους τα μόρια των γειτονικών τους περιοχών. Με αυτόσειρά τους τα μόρια των γειτονικών τους περιοχών. Με αυτό
τον τρόπο, δημιουργούνται μεταβολές πίεσης πουτον τρόπο, δημιουργούνται μεταβολές πίεσης που
μεταδίδονται με μια ορισμένη ταχύτητα σε ένα μέσο, ούτωςμεταδίδονται με μια ορισμένη ταχύτητα σε ένα μέσο, ούτως
ώστε αυτές οι μεταβολές να αποτελούν ένα ηχητικό κύμα.ώστε αυτές οι μεταβολές να αποτελούν ένα ηχητικό κύμα.
► Παράλληλα, κατά την διάδοση του ηχητικού κύματος σε έναΠαράλληλα, κατά την διάδοση του ηχητικού κύματος σε ένα
μέσο, δεν πραγματοποιείται μεταφορά των μορίων του μέσουμέσο, δεν πραγματοποιείται μεταφορά των μορίων του μέσου
αλλά διαταραχής από το ένα μόριο στο διπλανό του, μεαλλά διαταραχής από το ένα μόριο στο διπλανό του, με
αποτέλεσμα ο ήχος να χαρακτηρίζεται ως κύμα με το οποίοαποτέλεσμα ο ήχος να χαρακτηρίζεται ως κύμα με το οποίο
μεταφέρεται ενέργεια και όχι ύλη.μεταφέρεται ενέργεια και όχι ύλη.
► Όπως τυπώθηκε παραπάνω, ο ήχος μεταδίδεταιΌπως τυπώθηκε παραπάνω, ο ήχος μεταδίδεται
εξαιτίας των μεταβολών της πίεσης του αέρα ενώεξαιτίας των μεταβολών της πίεσης του αέρα ενώ
οι μεταβολές αυτές, διαδίδονται σε όλες τιςοι μεταβολές αυτές, διαδίδονται σε όλες τις
κατευθύνσεις στο γύρο χώρο. Η ικανότητα τουκατευθύνσεις στο γύρο χώρο. Η ικανότητα του
ανθρώπου να αντιλαμβάνεται τις μεταβολές αυτήςανθρώπου να αντιλαμβάνεται τις μεταβολές αυτής
της πίεσης και να αποκωδικοποιεί το περιεχόμενοτης πίεσης και να αποκωδικοποιεί το περιεχόμενο
τους, στηρίζεται στα τρία πιο κάτω στάδια: (α) ητους, στηρίζεται στα τρία πιο κάτω στάδια: (α) η
κατεύθυνση των κυμάτων του ήχου στο ακουστικόκατεύθυνση των κυμάτων του ήχου στο ακουστικό
μέρος του αυτιού, (β) ο εντοπισμός τηςμέρος του αυτιού, (β) ο εντοπισμός της
διακύμανσης του και (γ) η μετάφραση τηςδιακύμανσης του και (γ) η μετάφραση της
διακύμανσης σε ηλεκτρικά σήματα όπου καιδιακύμανσης σε ηλεκτρικά σήματα όπου και
γίνονται κατανοητά από τον εγκέφαλο.γίνονται κατανοητά από τον εγκέφαλο.
Παράλληλα, ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει τηνΠαράλληλα, ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει την
ικανότητα να συγκρίνει την χρονική διαφορά μεικανότητα να συγκρίνει την χρονική διαφορά με
την οποία ένας ήχος φτάνει στο αυτί, οπότε καιτην οποία ένας ήχος φτάνει στο αυτί, οπότε και
συμπεράνει την απόσταση από την οποίασυμπεράνει την απόσταση από την οποία
προέρχεται.προέρχεται.
Χαρακτηριστικά ΨηφιακούΧαρακτηριστικά Ψηφιακού
Ήχου.Ήχου.
► Η ιδιαιτερότητα κάθε ήχου οφείλεται σεΗ ιδιαιτερότητα κάθε ήχου οφείλεται σε
ένα σύνολο από ηχητικά μεγέθη, άλλα απόένα σύνολο από ηχητικά μεγέθη, άλλα από
τα οποία είναι ανεξάρτητα από τηντα οποία είναι ανεξάρτητα από την
προσωπική αντίληψη του ακροατή καιπροσωπική αντίληψη του ακροατή και
αποκαλούνται αντικείμενα, ενώ άλλα είναιαποκαλούνται αντικείμενα, ενώ άλλα είναι
άμεσα συνδεδεμένα με τον ακροατή καιάμεσα συνδεδεμένα με τον ακροατή και
λέγονται υποκειμενικά χαρακτηριστικά τουλέγονται υποκειμενικά χαρακτηριστικά του
ήχου. Τέτοια αντικειμενικάήχου. Τέτοια αντικειμενικά
χαρακτηριστικά, είναι η συχνότητα και ηχαρακτηριστικά, είναι η συχνότητα και η
ένταση και ως υποκειμενικά ηένταση και ως υποκειμενικά η
ακουστικότητα, το ύψος και η χροιά.ακουστικότητα, το ύψος και η χροιά.
ΣυχνότηταΣυχνότητα
► Αν θέλουμε να περιγράψουμε τον ήχο που παράγουν δύοΑν θέλουμε να περιγράψουμε τον ήχο που παράγουν δύο
πνευστά μουσικά όργανα όπως η τρομπέτα και η τούμπα, θαπνευστά μουσικά όργανα όπως η τρομπέτα και η τούμπα, θα
παρατηρήσουμε ότι παρόλο που και τα δύο είναι παρόμοιαπαρατηρήσουμε ότι παρόλο που και τα δύο είναι παρόμοια
όργανα, η τρομπέτα παράγει πιο υψηλό ήχο από την τούμπα.όργανα, η τρομπέτα παράγει πιο υψηλό ήχο από την τούμπα.
Το ύψος του ήχου είναι ένα υποκειμενικό γνώρισμα πουΤο ύψος του ήχου είναι ένα υποκειμενικό γνώρισμα που
σχετίζεται αμοιβαία με ένα αντικειμενικό χαρακτηριστικό, τησχετίζεται αμοιβαία με ένα αντικειμενικό χαρακτηριστικό, τη
συχνότητα. Η συχνότητα έχει να κάνει με το πόσο γρήγορα ήσυχνότητα. Η συχνότητα έχει να κάνει με το πόσο γρήγορα ή
αργά πάλλεται το σώμα που δημιουργεί τον ήχο, γιααργά πάλλεται το σώμα που δημιουργεί τον ήχο, για
παράδειγμα, όταν η χορδή μιας κιθάρας πάλλεται 100 φορέςπαράδειγμα, όταν η χορδή μιας κιθάρας πάλλεται 100 φορές
το δευτερόλεπτο, τότε προκαλείται ο αντίστοιχος αριθμόςτο δευτερόλεπτο, τότε προκαλείται ο αντίστοιχος αριθμός
πυκνωμάτων ούτως ώστε, να γίνεται αντιληπτός οπυκνωμάτων ούτως ώστε, να γίνεται αντιληπτός ο
συγκεκριμένος ήχος. Συμπερασματικά, η συχνότητα ορίζει τονσυγκεκριμένος ήχος. Συμπερασματικά, η συχνότητα ορίζει τον
αριθμό τον κύκλων που εκτελεί η συνάρτηση ανάαριθμό τον κύκλων που εκτελεί η συνάρτηση ανά
δευτερόλεπτο αι μετριέται σε κύκλους ανά δευτερόλεπτοδευτερόλεπτο αι μετριέται σε κύκλους ανά δευτερόλεπτο ..
ΈντασηΈνταση
► ΤΤoo δεύτερο βασικό γνώρισμα του ήχου είναι ηδεύτερο βασικό γνώρισμα του ήχου είναι η
ένταση, στενά συνδεδεμένη με την ισχύει τουένταση, στενά συνδεδεμένη με την ισχύει του
ηχητικού σήματος που διεγείρει το αυτί μας. Ηηχητικού σήματος που διεγείρει το αυτί μας. Η
κύρια αιτία που οι ήχοι έχουν διαφορετικέςκύρια αιτία που οι ήχοι έχουν διαφορετικές
εντάσεις είναι ότι πιέζουν με διαφορετικήεντάσεις είναι ότι πιέζουν με διαφορετική
δύναμη το τύμπανο του αυτιού μας, δηλαδή τοδύναμη το τύμπανο του αυτιού μας, δηλαδή το
πόσο έντονες είναι οι αναταράξεις πουπόσο έντονες είναι οι αναταράξεις που
προκαλεί το σώμα που παράγει τον ήχο. Όσοπροκαλεί το σώμα που παράγει τον ήχο. Όσο
πιο μεγάλη ισχύ διαμορφώνουν τα ηχητικάπιο μεγάλη ισχύ διαμορφώνουν τα ηχητικά
κύματα ολοένα και περισσότερη δύναμηκύματα ολοένα και περισσότερη δύναμη
εξασκούν στο μηχανισμό του αυτιούεξασκούν στο μηχανισμό του αυτιού
μας.Ένταση ορίζεται από το πλάτος τηςμας.Ένταση ορίζεται από το πλάτος της
δόνησης με αποτέλεσμα όσο μεγαλύτερο είναιδόνησης με αποτέλεσμα όσο μεγαλύτερο είναι
το πλάτος τόσο ισχυρότερος είναι ο ήχος.το πλάτος τόσο ισχυρότερος είναι ο ήχος.
ΑκουστικότηταΑκουστικότητα
► Η ακουστικότητα αποτελεί ένα από τα πιο υποκειμενικάΗ ακουστικότητα αποτελεί ένα από τα πιο υποκειμενικά
γνωρίσματα του ήχου τα οποία κάθε ακροατής αντιλαμβάνεταιγνωρίσματα του ήχου τα οποία κάθε ακροατής αντιλαμβάνεται
με διαφορετικό τρόπο. Ήχος με ίδια ένταση θα έχει μικρότερημε διαφορετικό τρόπο. Ήχος με ίδια ένταση θα έχει μικρότερη
ακουστικότητα για ένα άτομο κε προβληματική ακοή. Μεακουστικότητα για ένα άτομο κε προβληματική ακοή. Με
επακόλουθο η ακουστικότητα να έχει σχέση με την έντασηεπακόλουθο η ακουστικότητα να έχει σχέση με την ένταση
του ήχου. Σε σχέση με την ακουστικότητα οι ήχοι διακρίνονταιτου ήχου. Σε σχέση με την ακουστικότητα οι ήχοι διακρίνονται
σε ασθενείς με ισχυρούς.σε ασθενείς με ισχυρούς.
ΎφοςΎφος
► Ένα άλλο υποκειμενικό χαρακτηριστικό αποτελεί το ύψος τοΈνα άλλο υποκειμενικό χαρακτηριστικό αποτελεί το ύψος το
οποίο συνδέεται άμεσα με τη συχνότητα το ήχου. Η σχέσηοποίο συνδέεται άμεσα με τη συχνότητα το ήχου. Η σχέση
αυτή διακρίνει τους ήχους σε δύο μορφές, πρώτον σε οξείςαυτή διακρίνει τους ήχους σε δύο μορφές, πρώτον σε οξείς
με μεγάλη συχνότητα, όπως τους ήχους ενός βιολιού καιμε μεγάλη συχνότητα, όπως τους ήχους ενός βιολιού και
κατά δεύτερον σε βαρείς με μικρή συχνότητα, όπως τουςκατά δεύτερον σε βαρείς με μικρή συχνότητα, όπως τους
ήχους που παράγει το μπάσο τύμπανο. Και στις δύοήχους που παράγει το μπάσο τύμπανο. Και στις δύο
περιπτώσεις η συχνότητα εξαρτάται από το πάχος και τοπεριπτώσεις η συχνότητα εξαρτάται από το πάχος και το
μήκος της χορδής, με αποτέλεσμα όσο πιο μεγάλη σεμήκος της χορδής, με αποτέλεσμα όσο πιο μεγάλη σε
μήκος και διάμετρο είναι η χορδή ,τόσο μικρότερημήκος και διάμετρο είναι η χορδή ,τόσο μικρότερη
συχνότητα παράγεται, ενώ όσο πιο πολύ μειώνεται τοσυχνότητα παράγεται, ενώ όσο πιο πολύ μειώνεται το
πάχος και το μήκος περισσότερο αυξάνεται η συχνότητα .πάχος και το μήκος περισσότερο αυξάνεται η συχνότητα .
ΧροιάΧροιά
► Ως τρίτο βασικό υποκειμενικό γνώρισμα είναι ηΩς τρίτο βασικό υποκειμενικό γνώρισμα είναι η
χροιά, χάρη στην οποία ο ήχος ξεχωρίζει ακόμη καιχροιά, χάρη στην οποία ο ήχος ξεχωρίζει ακόμη και
αν τα υπόλοιπα χαρακτηριστικά του είναι τα ίδια. Ηαν τα υπόλοιπα χαρακτηριστικά του είναι τα ίδια. Η
χροιά αναφέρεται στους σύνθετους ήχους καιχροιά αναφέρεται στους σύνθετους ήχους και
εξαρτάται από τους απλούς ήχους που αποτελούν τοεξαρτάται από τους απλούς ήχους που αποτελούν το
σύνθετο. Κάθε περιοδικός ήχος μπορεί να αναλυθείσύνθετο. Κάθε περιοδικός ήχος μπορεί να αναλυθεί
σε ένα άθροισμα συνημιτονικών συναρτήσεων μεσε ένα άθροισμα συνημιτονικών συναρτήσεων με
διάφορα πλάτη και φάσεις και με συχνότητες ακέραιαδιάφορα πλάτη και φάσεις και με συχνότητες ακέραια
πολλαπλάσιες μιας θεμελιώδους συχνότητας. Οιπολλαπλάσιες μιας θεμελιώδους συχνότητας. Οι
συχνότητες αυτές αποκαλούνται αρμονικές και τοσυχνότητες αυτές αποκαλούνται αρμονικές και το
πλήθος και το σχετικό τους πλάτος είναι σε μεγάλοπλήθος και το σχετικό τους πλάτος είναι σε μεγάλο
βαθμό υπεύθυνες για το υποκειμενικό αίσθημα τηςβαθμό υπεύθυνες για το υποκειμενικό αίσθημα της
χροιάς ενός ήχου.χροιάς ενός ήχου.
Τα πλεονεκτήματα της ψηφιοποίησηςΤα πλεονεκτήματα της ψηφιοποίησης
ήχουήχου
Ακρίβεια και σταθερότηταΑκρίβεια και σταθερότητα
Η δυνατότητα προσομοίωσης κάποιωνΗ δυνατότητα προσομοίωσης κάποιων
λειτουργιών με λογισμικό χαμηλούλειτουργιών με λογισμικό χαμηλού
κόστους και λιγότερου χρόνουκόστους και λιγότερου χρόνου
ανάπτυξηςανάπτυξης
Η δημιουργία φίλτρων γραμμικήςΗ δημιουργία φίλτρων γραμμικής
φάσηςφάσης
Στάδια ΨηφιοποίησηςΣτάδια Ψηφιοποίησης
Ηχητικών Αρχείων.Ηχητικών Αρχείων.   
► Ο συνδυασμός των υπολογιστών και της ψηφιακήςΟ συνδυασμός των υπολογιστών και της ψηφιακής
τεχνολογίας κατά την δεκαετία του 90`, επέκτεινε στηντεχνολογίας κατά την δεκαετία του 90`, επέκτεινε στην
κυριολεξία όλους τους φραγμούς που επί δεκαετίαςκυριολεξία όλους τους φραγμούς που επί δεκαετίας
υπήρχαν στο χώρο της μουσικής απόλαυσης. Η επιθυμίαυπήρχαν στο χώρο της μουσικής απόλαυσης. Η επιθυμία
και το προαιώνιο όνειρο των φιλοσόφων μετατρέπονταςκαι το προαιώνιο όνειρο των φιλοσόφων μετατρέποντας
τα αισθητά σε νοητά, υλοποιείται μέσω της ψηφιακήςτα αισθητά σε νοητά, υλοποιείται μέσω της ψηφιακής
«επανάστασης». Ο ήχος είναι μια διακύμανση πιέσεων και«επανάστασης». Ο ήχος είναι μια διακύμανση πιέσεων και
το μικρόφωνο αποτελεί το όργανο εκείνο που μετατρέπειτο μικρόφωνο αποτελεί το όργανο εκείνο που μετατρέπει
ένα ηχητικό σήμα σε διακύμανση ηλεκτρονικής τάσης ,ένα ηχητικό σήμα σε διακύμανση ηλεκτρονικής τάσης ,
αυτή η ηλεκτρονική τάση είναι το αναλογικό ηλεκτρονικόαυτή η ηλεκτρονική τάση είναι το αναλογικό ηλεκτρονικό
σήμα. Για να γίνει δυνατή η επεξεργασία του από τον Η/Υσήμα. Για να γίνει δυνατή η επεξεργασία του από τον Η/Υ
απαραίτητη προϋπόθεση η ψηφιοποίηση του,απαραίτητη προϋπόθεση η ψηφιοποίηση του,
μετατρέποντας το αναλογικό σε ψηφιακό με την χρήσημετατρέποντας το αναλογικό σε ψηφιακό με την χρήση
των μετατροπέων, και αντίστροφα. Έτσι, η διαδικασίατων μετατροπέων, και αντίστροφα. Έτσι, η διαδικασία
αυτή συμπεριλαμβάνει τρεις βασικές λειτουργίεςαυτή συμπεριλαμβάνει τρεις βασικές λειτουργίες : την: την
«δειγματοληψία» του αρχικού σήματος, τον «κβαντισμό»«δειγματοληψία» του αρχικού σήματος, τον «κβαντισμό»
των τιμών του σήματος διακριτών χρόνου που προκύπτειτων τιμών του σήματος διακριτών χρόνου που προκύπτει
από την δειγματοληψία και τέλος η «κωδικοποίηση».από την δειγματοληψία και τέλος η «κωδικοποίηση».
Χώροι εργασίας και χειρισμόςΧώροι εργασίας και χειρισμός
τεκμηρίωντεκμηρίων
Η διαδικασία ψηφιοποίησης θα πρέπει να γίνεται σε χώρουςΗ διαδικασία ψηφιοποίησης θα πρέπει να γίνεται σε χώρους
► χωρίς σκόνη,χωρίς σκόνη,
► με ελεγχόμενη θερμοκρασία και υγρασίαμε ελεγχόμενη θερμοκρασία και υγρασία
► με επαρκή εξαερισμό.με επαρκή εξαερισμό.
► Πιο συγκεκριμένα, κατά την δειγματοληψία παίρνονται δείγματα του πλάτουςΠιο συγκεκριμένα, κατά την δειγματοληψία παίρνονται δείγματα του πλάτους
του αναλογικού σήματος σε τακτά χρονικά διαστήματα με συνεπακόλουθοτου αναλογικού σήματος σε τακτά χρονικά διαστήματα με συνεπακόλουθο
να δημιουργείται ένα στιγμιότυπο του σήματος της συγκεκριμένης τιμής,να δημιουργείται ένα στιγμιότυπο του σήματος της συγκεκριμένης τιμής,
σύνολο το οποίου τα δείγματα διαμορφώνουν το ψηφιοποιημένο σήμα.σύνολο το οποίου τα δείγματα διαμορφώνουν το ψηφιοποιημένο σήμα.
Αντίθετα, στον κβαντισμο οι διαδοχικές τιμές της στάθμης του σήματοςΑντίθετα, στον κβαντισμο οι διαδοχικές τιμές της στάθμης του σήματος
διακριτού χρόνουδιακριτού χρόνου sdsd((nTsnTs) μετατρέπεται σε διακριτές) μετατρέπεται σε διακριτές. Κατά την παραπάνω. Κατά την παραπάνω
μετατροπή το τελικό σήμα είναι διακριτό τόσο ως προς το χρόνο όσο και ωςμετατροπή το τελικό σήμα είναι διακριτό τόσο ως προς το χρόνο όσο και ως
προς το πλάτος που καλείται ψηφιακό.προς το πλάτος που καλείται ψηφιακό.
► Το αναλογικό σήμα ακουστικής πίεσης μετατρέπεται σε ψηφιακό με τηνΤο αναλογικό σήμα ακουστικής πίεσης μετατρέπεται σε ψηφιακό με την
χρήση υποσυστημάτων εφαρμογής και το αντίστροφο, υλοποιείται με τηνχρήση υποσυστημάτων εφαρμογής και το αντίστροφο, υλοποιείται με την
χρήση Ψ/Α μετατροπών όπου οι κβαντισμένες τιμές μετατρέπονται σεχρήση Ψ/Α μετατροπών όπου οι κβαντισμένες τιμές μετατρέπονται σε
αναλογικές. Σε τέτοια υποσυστήματα οι διαδικασίες κβαντισμού καιαναλογικές. Σε τέτοια υποσυστήματα οι διαδικασίες κβαντισμού και
δειγματοληψίας πραγματοποιούνται ταυτόχρονα, ενώ η υλοποίηση τωνδειγματοληψίας πραγματοποιούνται ταυτόχρονα, ενώ η υλοποίηση των
μετατροπέων και στις δύο φάσεις, παρουσιάζουν τόσο θεωρητικά όσο καιμετατροπέων και στις δύο φάσεις, παρουσιάζουν τόσο θεωρητικά όσο και
πρακτικά προβλήματα.πρακτικά προβλήματα.
ΧειριστήςΧειριστής
Αυτός που θα χειριστεί το υλικό (ειδικά αν πρόκειται γιαΑυτός που θα χειριστεί το υλικό (ειδικά αν πρόκειται για
ταινίες μαγνητοφώνων) και θα πραγματοποιήσει τηνταινίες μαγνητοφώνων) και θα πραγματοποιήσει την
ψηφιοποίηση θα πρέπει να είναι ειδικευμένος τεχνικός μεψηφιοποίηση θα πρέπει να είναι ειδικευμένος τεχνικός με
► εμπειρία σε αναλογικά μέσα και μηχανήματαεμπειρία σε αναλογικά μέσα και μηχανήματα
αναπαραγωγήςαναπαραγωγής
► εμπειρία σε ψηφιακά συστήματα ηχογράφησης σε H/Y καιεμπειρία σε ψηφιακά συστήματα ηχογράφησης σε H/Y και
επεξεργασία ήχου σε H/Yεπεξεργασία ήχου σε H/Y
► προηγούμενη εμπειρία σε ψηφιοποίηση αναλογικούπροηγούμενη εμπειρία σε ψηφιοποίηση αναλογικού
ηχητικού υλικού.ηχητικού υλικού.
Αν υπάρχει έλλειψη σε κάποιον από τους τομείς αυτούς, οΑν υπάρχει έλλειψη σε κάποιον από τους τομείς αυτούς, ο
χειριστής είναι απαραίτητο να παρακολουθήσει ειδικόχειριστής είναι απαραίτητο να παρακολουθήσει ειδικό
επιμορφωτικό σεμινάριο.επιμορφωτικό σεμινάριο.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Ερευνητική Εργασία –Project Α Λυκείου, Τεύχος Β Κείμενα : «Οι επιπτώσεις τη...
Ερευνητική Εργασία  –Project Α Λυκείου, Τεύχος Β Κείμενα  : «Οι επιπτώσεις τη...Ερευνητική Εργασία  –Project Α Λυκείου, Τεύχος Β Κείμενα  : «Οι επιπτώσεις τη...
Ερευνητική Εργασία –Project Α Λυκείου, Τεύχος Β Κείμενα : «Οι επιπτώσεις τη...D M
 
Η τέχνη της μουσικής
Η τέχνη της μουσικήςΗ τέχνη της μουσικής
Η τέχνη της μουσικήςprojects examples
 
Φυσική Ε΄ 8.6. ΄΄ Ηχορρύπανση - Ηχοπροστασία ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.6. ΄΄ Ηχορρύπανση - Ηχοπροστασία ΄΄Φυσική Ε΄ 8.6. ΄΄ Ηχορρύπανση - Ηχοπροστασία ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.6. ΄΄ Ηχορρύπανση - Ηχοπροστασία ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
ο σωλήνας του Kundt
ο σωλήνας του Kundtο σωλήνας του Kundt
ο σωλήνας του KundtSt Na
 
Andesakis dimitris ergasia2_ask_6_2
Andesakis dimitris ergasia2_ask_6_2Andesakis dimitris ergasia2_ask_6_2
Andesakis dimitris ergasia2_ask_6_2dimandres
 

Was ist angesagt? (10)

Ερευνητική Εργασία –Project Α Λυκείου, Τεύχος Β Κείμενα : «Οι επιπτώσεις τη...
Ερευνητική Εργασία  –Project Α Λυκείου, Τεύχος Β Κείμενα  : «Οι επιπτώσεις τη...Ερευνητική Εργασία  –Project Α Λυκείου, Τεύχος Β Κείμενα  : «Οι επιπτώσεις τη...
Ερευνητική Εργασία –Project Α Λυκείου, Τεύχος Β Κείμενα : «Οι επιπτώσεις τη...
 
Η τέχνη της μουσικής
Η τέχνη της μουσικήςΗ τέχνη της μουσικής
Η τέχνη της μουσικής
 
Ο ΗΧΟΣ
Ο ΗΧΟΣΟ ΗΧΟΣ
Ο ΗΧΟΣ
 
ήχοι, υπολογιστής και ηχορύπανση
ήχοι, υπολογιστής και  ηχορύπανση ήχοι, υπολογιστής και  ηχορύπανση
ήχοι, υπολογιστής και ηχορύπανση
 
Φυσική Ε΄ 8.6. ΄΄ Ηχορρύπανση - Ηχοπροστασία ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.6. ΄΄ Ηχορρύπανση - Ηχοπροστασία ΄΄Φυσική Ε΄ 8.6. ΄΄ Ηχορρύπανση - Ηχοπροστασία ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.6. ΄΄ Ηχορρύπανση - Ηχοπροστασία ΄΄
 
Μουσική
ΜουσικήΜουσική
Μουσική
 
μπιρίτης
μπιρίτηςμπιρίτης
μπιρίτης
 
τα πνευστα οργανα α2
τα πνευστα οργανα α2τα πνευστα οργανα α2
τα πνευστα οργανα α2
 
ο σωλήνας του Kundt
ο σωλήνας του Kundtο σωλήνας του Kundt
ο σωλήνας του Kundt
 
Andesakis dimitris ergasia2_ask_6_2
Andesakis dimitris ergasia2_ask_6_2Andesakis dimitris ergasia2_ask_6_2
Andesakis dimitris ergasia2_ask_6_2
 

Andere mochten auch

ομαδα 4
ομαδα 4ομαδα 4
ομαδα 42lykkomo
 
ομαδα 2
ομαδα 2ομαδα 2
ομαδα 22lykkomo
 
Maγεια και εσωτερισμος
Maγεια και εσωτερισμοςMaγεια και εσωτερισμος
Maγεια και εσωτερισμος2lykkomo
 
Omada3κινηματογραφος
Omada3κινηματογραφοςOmada3κινηματογραφος
Omada3κινηματογραφος2lykkomo
 
ερευνητική εργασία α2΄ β΄τετραμηνο
ερευνητική εργασία α2΄ β΄τετραμηνοερευνητική εργασία α2΄ β΄τετραμηνο
ερευνητική εργασία α2΄ β΄τετραμηνο2lykkomo
 
ομαδα 5
ομαδα 5ομαδα 5
ομαδα 52lykkomo
 
3.omada5 η επίδραση της διαφήμισης
3.omada5 η επίδραση της διαφήμισης3.omada5 η επίδραση της διαφήμισης
3.omada5 η επίδραση της διαφήμισης2lykkomo
 
τηλεπαθεια
τηλεπαθειατηλεπαθεια
τηλεπαθεια2lykkomo
 
ομαδα 3
ομαδα 3ομαδα 3
ομαδα 32lykkomo
 
γελοιογραφια τελικη εργασια
γελοιογραφια τελικη εργασιαγελοιογραφια τελικη εργασια
γελοιογραφια τελικη εργασια2lykkomo
 
Omada2 σύνθεση της μουσικής23
Omada2 σύνθεση της μουσικής23Omada2 σύνθεση της μουσικής23
Omada2 σύνθεση της μουσικής232lykkomo
 
1.omada1 διαφημιση
1.omada1 διαφημιση1.omada1 διαφημιση
1.omada1 διαφημιση2lykkomo
 
2.omada3διαφημιση (2)
2.omada3διαφημιση (2)2.omada3διαφημιση (2)
2.omada3διαφημιση (2)2lykkomo
 
4.omada4 διαφημιση γυναικα παιδι (3)
4.omada4 διαφημιση γυναικα παιδι (3)4.omada4 διαφημιση γυναικα παιδι (3)
4.omada4 διαφημιση γυναικα παιδι (3)2lykkomo
 

Andere mochten auch (20)

ομαδα 4
ομαδα 4ομαδα 4
ομαδα 4
 
Omas 1b
Omas 1bOmas 1b
Omas 1b
 
ομαδα 2
ομαδα 2ομαδα 2
ομαδα 2
 
Maγεια και εσωτερισμος
Maγεια και εσωτερισμοςMaγεια και εσωτερισμος
Maγεια και εσωτερισμος
 
Omada3κινηματογραφος
Omada3κινηματογραφοςOmada3κινηματογραφος
Omada3κινηματογραφος
 
ερευνητική εργασία α2΄ β΄τετραμηνο
ερευνητική εργασία α2΄ β΄τετραμηνοερευνητική εργασία α2΄ β΄τετραμηνο
ερευνητική εργασία α2΄ β΄τετραμηνο
 
ομαδα 5
ομαδα 5ομαδα 5
ομαδα 5
 
3.omada5 η επίδραση της διαφήμισης
3.omada5 η επίδραση της διαφήμισης3.omada5 η επίδραση της διαφήμισης
3.omada5 η επίδραση της διαφήμισης
 
τηλεπαθεια
τηλεπαθειατηλεπαθεια
τηλεπαθεια
 
Omas 2 bb
Omas 2 bbOmas 2 bb
Omas 2 bb
 
Omas 3b
Omas 3bOmas 3b
Omas 3b
 
Omas 2 ab
Omas 2 abOmas 2 ab
Omas 2 ab
 
Omas 4b.
Omas 4b.Omas 4b.
Omas 4b.
 
Omas 5b
Omas 5bOmas 5b
Omas 5b
 
ομαδα 3
ομαδα 3ομαδα 3
ομαδα 3
 
γελοιογραφια τελικη εργασια
γελοιογραφια τελικη εργασιαγελοιογραφια τελικη εργασια
γελοιογραφια τελικη εργασια
 
Omada2 σύνθεση της μουσικής23
Omada2 σύνθεση της μουσικής23Omada2 σύνθεση της μουσικής23
Omada2 σύνθεση της μουσικής23
 
1.omada1 διαφημιση
1.omada1 διαφημιση1.omada1 διαφημιση
1.omada1 διαφημιση
 
2.omada3διαφημιση (2)
2.omada3διαφημιση (2)2.omada3διαφημιση (2)
2.omada3διαφημιση (2)
 
4.omada4 διαφημιση γυναικα παιδι (3)
4.omada4 διαφημιση γυναικα παιδι (3)4.omada4 διαφημιση γυναικα παιδι (3)
4.omada4 διαφημιση γυναικα παιδι (3)
 

Ähnlich wie Omada1 ψηφιοποίηση ήχου β'5

36.Πώς παράγεται ο ήχος.pdf
36.Πώς παράγεται ο ήχος.pdf36.Πώς παράγεται ο ήχος.pdf
36.Πώς παράγεται ο ήχος.pdfDimitra Mylonaki
 
Φυσική Ε΄ 8.2. ΄΄ Διάδοση του ήχου ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.2. ΄΄ Διάδοση του ήχου ΄΄Φυσική Ε΄ 8.2. ΄΄ Διάδοση του ήχου ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.2. ΄΄ Διάδοση του ήχου ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
38.Ανάκλαση του ήχου.pdf
38.Ανάκλαση του ήχου.pdf38.Ανάκλαση του ήχου.pdf
38.Ανάκλαση του ήχου.pdfDimitra Mylonaki
 
ΝΕΟΙ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ
ΝΕΟΙ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗΝΕΟΙ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ
ΝΕΟΙ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗlykkorin
 
Γ' Γυμνασίου Ήχος
Γ' Γυμνασίου ΉχοςΓ' Γυμνασίου Ήχος
Γ' Γυμνασίου ΉχοςHIOTELIS IOANNIS
 
39.Απορρόφηση του ήχου.pdf
39.Απορρόφηση του ήχου.pdf39.Απορρόφηση του ήχου.pdf
39.Απορρόφηση του ήχου.pdfDimitra Mylonaki
 
Κώφωση - Βαρηκοΐα.pptx
Κώφωση - Βαρηκοΐα.pptxΚώφωση - Βαρηκοΐα.pptx
Κώφωση - Βαρηκοΐα.pptxarisvettos26
 
Φυσική Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄
Φυσική  Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄Φυσική  Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ.pptx
ΕΡΓΑΣΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ.pptxΕΡΓΑΣΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ.pptx
ΕΡΓΑΣΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ.pptxchris09xgames
 
Γνωριμία με τα όργανα
Γνωριμία με τα όργαναΓνωριμία με τα όργανα
Γνωριμία με τα όργαναdizioga
 
37.Διάδοση του ήχου.pdf
37.Διάδοση του ήχου.pdf37.Διάδοση του ήχου.pdf
37.Διάδοση του ήχου.pdfDimitra Mylonaki
 
Χαρακτηριστικά κυμάτων - ηχητικά κύματα
Χαρακτηριστικά κυμάτων - ηχητικά κύματαΧαρακτηριστικά κυμάτων - ηχητικά κύματα
Χαρακτηριστικά κυμάτων - ηχητικά κύματαasta12
 
ανάκλαση του ήχου 4ο
ανάκλαση του ήχου 4οανάκλαση του ήχου 4ο
ανάκλαση του ήχου 4οargisdrougas
 
κεφ 5 κυματα
κεφ 5 κυματακεφ 5 κυματα
κεφ 5 κυματαtvagelis96
 
ψυχοακουστική
ψυχοακουστικήψυχοακουστική
ψυχοακουστικήarlap
 

Ähnlich wie Omada1 ψηφιοποίηση ήχου β'5 (20)

ήχος
ήχοςήχος
ήχος
 
36.Πώς παράγεται ο ήχος.pdf
36.Πώς παράγεται ο ήχος.pdf36.Πώς παράγεται ο ήχος.pdf
36.Πώς παράγεται ο ήχος.pdf
 
Φυσική Ε΄ 8.2. ΄΄ Διάδοση του ήχου ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.2. ΄΄ Διάδοση του ήχου ΄΄Φυσική Ε΄ 8.2. ΄΄ Διάδοση του ήχου ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.2. ΄΄ Διάδοση του ήχου ΄΄
 
Kymata.pdf
Kymata.pdfKymata.pdf
Kymata.pdf
 
Kymata.pdf
Kymata.pdfKymata.pdf
Kymata.pdf
 
38.Ανάκλαση του ήχου.pdf
38.Ανάκλαση του ήχου.pdf38.Ανάκλαση του ήχου.pdf
38.Ανάκλαση του ήχου.pdf
 
ΝΕΟΙ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ
ΝΕΟΙ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗΝΕΟΙ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ
ΝΕΟΙ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ
 
μηχανικα κυματα θεωρια
μηχανικα κυματα θεωριαμηχανικα κυματα θεωρια
μηχανικα κυματα θεωρια
 
Γ' Γυμνασίου Ήχος
Γ' Γυμνασίου ΉχοςΓ' Γυμνασίου Ήχος
Γ' Γυμνασίου Ήχος
 
39.Απορρόφηση του ήχου.pdf
39.Απορρόφηση του ήχου.pdf39.Απορρόφηση του ήχου.pdf
39.Απορρόφηση του ήχου.pdf
 
ομάδα1
ομάδα1ομάδα1
ομάδα1
 
Κώφωση - Βαρηκοΐα.pptx
Κώφωση - Βαρηκοΐα.pptxΚώφωση - Βαρηκοΐα.pptx
Κώφωση - Βαρηκοΐα.pptx
 
Φυσική Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄
Φυσική  Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄Φυσική  Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄
Φυσική Ε΄ 8.3. ΄΄ Ανάκλαση του ήχου ΄΄
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ.pptx
ΕΡΓΑΣΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ.pptxΕΡΓΑΣΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ.pptx
ΕΡΓΑΣΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ.pptx
 
Γνωριμία με τα όργανα
Γνωριμία με τα όργαναΓνωριμία με τα όργανα
Γνωριμία με τα όργανα
 
37.Διάδοση του ήχου.pdf
37.Διάδοση του ήχου.pdf37.Διάδοση του ήχου.pdf
37.Διάδοση του ήχου.pdf
 
Χαρακτηριστικά κυμάτων - ηχητικά κύματα
Χαρακτηριστικά κυμάτων - ηχητικά κύματαΧαρακτηριστικά κυμάτων - ηχητικά κύματα
Χαρακτηριστικά κυμάτων - ηχητικά κύματα
 
ανάκλαση του ήχου 4ο
ανάκλαση του ήχου 4οανάκλαση του ήχου 4ο
ανάκλαση του ήχου 4ο
 
κεφ 5 κυματα
κεφ 5 κυματακεφ 5 κυματα
κεφ 5 κυματα
 
ψυχοακουστική
ψυχοακουστικήψυχοακουστική
ψυχοακουστική
 

Mehr von 2lykkomo

ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 2024.pdf
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 2024.pdfΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 2024.pdf
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 2024.pdf2lykkomo
 
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...2lykkomo
 
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΠΛΗΡΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ.docx
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΠΛΗΡΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ.docxΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΠΛΗΡΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ.docx
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΠΛΗΡΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ.docx2lykkomo
 
ΑΙΤΗΣΗ_ΑΠΟΥΣΙΕΣ_covid_ΓΡΙΠΗΣ.pdf
ΑΙΤΗΣΗ_ΑΠΟΥΣΙΕΣ_covid_ΓΡΙΠΗΣ.pdfΑΙΤΗΣΗ_ΑΠΟΥΣΙΕΣ_covid_ΓΡΙΠΗΣ.pdf
ΑΙΤΗΣΗ_ΑΠΟΥΣΙΕΣ_covid_ΓΡΙΠΗΣ.pdf2lykkomo
 
ΗΜΕΡΕΣ ΩΡΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ.pdf
ΗΜΕΡΕΣ ΩΡΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ.pdfΗΜΕΡΕΣ ΩΡΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ.pdf
ΗΜΕΡΕΣ ΩΡΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ.pdf2lykkomo
 
ΕΞΕ - 136784 - 2023 - Υποβολή δικαιολογητικών για προφορική ή γραπτή εξέταση ...
ΕΞΕ - 136784 - 2023 - Υποβολή δικαιολογητικών για προφορική ή γραπτή εξέταση ...ΕΞΕ - 136784 - 2023 - Υποβολή δικαιολογητικών για προφορική ή γραπτή εξέταση ...
ΕΞΕ - 136784 - 2023 - Υποβολή δικαιολογητικών για προφορική ή γραπτή εξέταση ...2lykkomo
 
ΕΞΕ - 136798 - 2023 - Αίτηση Δήλωση ΓΕΛ 2024 - Έκδοση 1.pdf
ΕΞΕ - 136798 - 2023 - Αίτηση Δήλωση ΓΕΛ 2024 - Έκδοση 1.pdfΕΞΕ - 136798 - 2023 - Αίτηση Δήλωση ΓΕΛ 2024 - Έκδοση 1.pdf
ΕΞΕ - 136798 - 2023 - Αίτηση Δήλωση ΓΕΛ 2024 - Έκδοση 1.pdf2lykkomo
 
STRATOLOGIA_myschool_prosklisi_strateusimwn_klasi_2027.pdf
STRATOLOGIA_myschool_prosklisi_strateusimwn_klasi_2027.pdfSTRATOLOGIA_myschool_prosklisi_strateusimwn_klasi_2027.pdf
STRATOLOGIA_myschool_prosklisi_strateusimwn_klasi_2027.pdf2lykkomo
 
13.11.2023_ΑΝΑΡΤΗΣΗ.pdf
13.11.2023_ΑΝΑΡΤΗΣΗ.pdf13.11.2023_ΑΝΑΡΤΗΣΗ.pdf
13.11.2023_ΑΝΑΡΤΗΣΗ.pdf2lykkomo
 
Εσωτερικός_Κανονισμός_Λειτουργίας_2023-4 pdf-ιστοσελίδα.pdf
Εσωτερικός_Κανονισμός_Λειτουργίας_2023-4 pdf-ιστοσελίδα.pdfΕσωτερικός_Κανονισμός_Λειτουργίας_2023-4 pdf-ιστοσελίδα.pdf
Εσωτερικός_Κανονισμός_Λειτουργίας_2023-4 pdf-ιστοσελίδα.pdf2lykkomo
 
ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ_ΤΕΛΙΚΟ.pdf
ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ_ΤΕΛΙΚΟ.pdfΣΥΛΛΟΓΙΚΟΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ_ΤΕΛΙΚΟ.pdf
ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ_ΤΕΛΙΚΟ.pdf2lykkomo
 
ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΠΑΡΑΛ. ΣΤΗΡΙΞΗΣ 2023-2024.pdf
ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΠΑΡΑΛ. ΣΤΗΡΙΞΗΣ 2023-2024.pdfΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΠΑΡΑΛ. ΣΤΗΡΙΞΗΣ 2023-2024.pdf
ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΠΑΡΑΛ. ΣΤΗΡΙΞΗΣ 2023-2024.pdf2lykkomo
 
Αποτίμηση έργου ΣΜ 2022.23-1.pdf
Αποτίμηση έργου ΣΜ 2022.23-1.pdfΑποτίμηση έργου ΣΜ 2022.23-1.pdf
Αποτίμηση έργου ΣΜ 2022.23-1.pdf2lykkomo
 
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2023.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2023.pdfΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2023.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2023.pdf2lykkomo
 
παρουσίαση β4 β' τετραμήνου
παρουσίαση β4 β' τετραμήνουπαρουσίαση β4 β' τετραμήνου
παρουσίαση β4 β' τετραμήνου2lykkomo
 
παρουσίαση β4 α' τετραμήνου
παρουσίαση β4 α' τετραμήνουπαρουσίαση β4 α' τετραμήνου
παρουσίαση β4 α' τετραμήνου2lykkomo
 
παρουσιαση B' τετραμήνου α4
παρουσιαση B' τετραμήνου α4παρουσιαση B' τετραμήνου α4
παρουσιαση B' τετραμήνου α42lykkomo
 
παρουσιαση α' τετραμήνου α4
παρουσιαση α' τετραμήνου α4παρουσιαση α' τετραμήνου α4
παρουσιαση α' τετραμήνου α42lykkomo
 
Project a2 b tetramino istoselida
Project a2  b tetramino  istoselidaProject a2  b tetramino  istoselida
Project a2 b tetramino istoselida2lykkomo
 

Mehr von 2lykkomo (20)

ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 2024.pdf
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 2024.pdfΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 2024.pdf
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 2024.pdf
 
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...
 
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΠΛΗΡΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ.docx
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΠΛΗΡΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ.docxΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΠΛΗΡΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ.docx
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΠΛΗΡΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ.docx
 
ΑΙΤΗΣΗ_ΑΠΟΥΣΙΕΣ_covid_ΓΡΙΠΗΣ.pdf
ΑΙΤΗΣΗ_ΑΠΟΥΣΙΕΣ_covid_ΓΡΙΠΗΣ.pdfΑΙΤΗΣΗ_ΑΠΟΥΣΙΕΣ_covid_ΓΡΙΠΗΣ.pdf
ΑΙΤΗΣΗ_ΑΠΟΥΣΙΕΣ_covid_ΓΡΙΠΗΣ.pdf
 
ΗΜΕΡΕΣ ΩΡΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ.pdf
ΗΜΕΡΕΣ ΩΡΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ.pdfΗΜΕΡΕΣ ΩΡΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ.pdf
ΗΜΕΡΕΣ ΩΡΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ.pdf
 
ΕΞΕ - 136784 - 2023 - Υποβολή δικαιολογητικών για προφορική ή γραπτή εξέταση ...
ΕΞΕ - 136784 - 2023 - Υποβολή δικαιολογητικών για προφορική ή γραπτή εξέταση ...ΕΞΕ - 136784 - 2023 - Υποβολή δικαιολογητικών για προφορική ή γραπτή εξέταση ...
ΕΞΕ - 136784 - 2023 - Υποβολή δικαιολογητικών για προφορική ή γραπτή εξέταση ...
 
ΕΞΕ - 136798 - 2023 - Αίτηση Δήλωση ΓΕΛ 2024 - Έκδοση 1.pdf
ΕΞΕ - 136798 - 2023 - Αίτηση Δήλωση ΓΕΛ 2024 - Έκδοση 1.pdfΕΞΕ - 136798 - 2023 - Αίτηση Δήλωση ΓΕΛ 2024 - Έκδοση 1.pdf
ΕΞΕ - 136798 - 2023 - Αίτηση Δήλωση ΓΕΛ 2024 - Έκδοση 1.pdf
 
STRATOLOGIA_myschool_prosklisi_strateusimwn_klasi_2027.pdf
STRATOLOGIA_myschool_prosklisi_strateusimwn_klasi_2027.pdfSTRATOLOGIA_myschool_prosklisi_strateusimwn_klasi_2027.pdf
STRATOLOGIA_myschool_prosklisi_strateusimwn_klasi_2027.pdf
 
13.11.2023_ΑΝΑΡΤΗΣΗ.pdf
13.11.2023_ΑΝΑΡΤΗΣΗ.pdf13.11.2023_ΑΝΑΡΤΗΣΗ.pdf
13.11.2023_ΑΝΑΡΤΗΣΗ.pdf
 
Εσωτερικός_Κανονισμός_Λειτουργίας_2023-4 pdf-ιστοσελίδα.pdf
Εσωτερικός_Κανονισμός_Λειτουργίας_2023-4 pdf-ιστοσελίδα.pdfΕσωτερικός_Κανονισμός_Λειτουργίας_2023-4 pdf-ιστοσελίδα.pdf
Εσωτερικός_Κανονισμός_Λειτουργίας_2023-4 pdf-ιστοσελίδα.pdf
 
ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ_ΤΕΛΙΚΟ.pdf
ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ_ΤΕΛΙΚΟ.pdfΣΥΛΛΟΓΙΚΟΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ_ΤΕΛΙΚΟ.pdf
ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ_ΤΕΛΙΚΟ.pdf
 
ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΠΑΡΑΛ. ΣΤΗΡΙΞΗΣ 2023-2024.pdf
ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΠΑΡΑΛ. ΣΤΗΡΙΞΗΣ 2023-2024.pdfΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΠΑΡΑΛ. ΣΤΗΡΙΞΗΣ 2023-2024.pdf
ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΠΑΡΑΛ. ΣΤΗΡΙΞΗΣ 2023-2024.pdf
 
Αποτίμηση έργου ΣΜ 2022.23-1.pdf
Αποτίμηση έργου ΣΜ 2022.23-1.pdfΑποτίμηση έργου ΣΜ 2022.23-1.pdf
Αποτίμηση έργου ΣΜ 2022.23-1.pdf
 
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2023.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2023.pdfΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2023.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2023.pdf
 
παρουσίαση β4 β' τετραμήνου
παρουσίαση β4 β' τετραμήνουπαρουσίαση β4 β' τετραμήνου
παρουσίαση β4 β' τετραμήνου
 
παρουσίαση β4 α' τετραμήνου
παρουσίαση β4 α' τετραμήνουπαρουσίαση β4 α' τετραμήνου
παρουσίαση β4 α' τετραμήνου
 
παρουσιαση B' τετραμήνου α4
παρουσιαση B' τετραμήνου α4παρουσιαση B' τετραμήνου α4
παρουσιαση B' τετραμήνου α4
 
παρουσιαση α' τετραμήνου α4
παρουσιαση α' τετραμήνου α4παρουσιαση α' τετραμήνου α4
παρουσιαση α' τετραμήνου α4
 
Project a2 b tetramino istoselida
Project a2  b tetramino  istoselidaProject a2  b tetramino  istoselida
Project a2 b tetramino istoselida
 

Kürzlich hochgeladen

5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 

Kürzlich hochgeladen (18)

5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 

Omada1 ψηφιοποίηση ήχου β'5

  • 2. ΟρισμόςΟρισμός Αυτό που εμείς οι άνθρωποι αντιλαμβανόμαστε ως «ήχο», δεν είναιΑυτό που εμείς οι άνθρωποι αντιλαμβανόμαστε ως «ήχο», δεν είναι παρά μεταβολές της πίεσης του αέρα, ικανότητα την οποίαπαρά μεταβολές της πίεσης του αέρα, ικανότητα την οποία απέκτησε το είδος μας ώστε να μπορεί να εντάσσεται καλύτερααπέκτησε το είδος μας ώστε να μπορεί να εντάσσεται καλύτερα στο περιβάλλον του. Ο ήχος που παράγεται από μια πηγή καιστο περιβάλλον του. Ο ήχος που παράγεται από μια πηγή και συλλαμβάνεται από το αυτί μας, αποτελεί ένα από τα πιοσυλλαμβάνεται από το αυτί μας, αποτελεί ένα από τα πιο εντυπωσιακά στοιχεία των πολυμεσικών εφαρμογών, καθώςεντυπωσιακά στοιχεία των πολυμεσικών εφαρμογών, καθώς μπορεί να προσφέρει ακουστική απόλαυση, να εντυπωσιάσει μεμπορεί να προσφέρει ακουστική απόλαυση, να εντυπωσιάσει με διαφορετικά ηχητικά εφέ και να ξεκουράζει σαν ηχητικήδιαφορετικά ηχητικά εφέ και να ξεκουράζει σαν ηχητική υπόκρουσηυπόκρουση
  • 3. ► Από φυσική άποψη, ένας ήχος παράγεται από μεταβολές τηςΑπό φυσική άποψη, ένας ήχος παράγεται από μεταβολές της πίεσης που μεταδίδονται σε ένα μέσο που μπορεί ναπίεσης που μεταδίδονται σε ένα μέσο που μπορεί να συμπιεστεί,οι βασικές αρχές μετάδοσης και παραγωγή τουσυμπιεστεί,οι βασικές αρχές μετάδοσης και παραγωγή του είναι οι ίδιες. Πιο συγκεκριμένα, τα μόρια όλων των φυσικώνείναι οι ίδιες. Πιο συγκεκριμένα, τα μόρια όλων των φυσικών σωμάτων οφείλουν να κρατούν σταθερές αποστάσεις από τασωμάτων οφείλουν να κρατούν σταθερές αποστάσεις από τα γειτονικά τους μόρια. Κατά συνέπεια, αν για κάποιο λόγο ταγειτονικά τους μόρια. Κατά συνέπεια, αν για κάποιο λόγο τα μόρια σε μια περιοχή συμπιεστούν θα επιδιώξουν ναμόρια σε μια περιοχή συμπιεστούν θα επιδιώξουν να επανέλθουν στη αρχική τους μορφή συμπιέζοντας με τηνεπανέλθουν στη αρχική τους μορφή συμπιέζοντας με την σειρά τους τα μόρια των γειτονικών τους περιοχών. Με αυτόσειρά τους τα μόρια των γειτονικών τους περιοχών. Με αυτό τον τρόπο, δημιουργούνται μεταβολές πίεσης πουτον τρόπο, δημιουργούνται μεταβολές πίεσης που μεταδίδονται με μια ορισμένη ταχύτητα σε ένα μέσο, ούτωςμεταδίδονται με μια ορισμένη ταχύτητα σε ένα μέσο, ούτως ώστε αυτές οι μεταβολές να αποτελούν ένα ηχητικό κύμα.ώστε αυτές οι μεταβολές να αποτελούν ένα ηχητικό κύμα. ► Παράλληλα, κατά την διάδοση του ηχητικού κύματος σε έναΠαράλληλα, κατά την διάδοση του ηχητικού κύματος σε ένα μέσο, δεν πραγματοποιείται μεταφορά των μορίων του μέσουμέσο, δεν πραγματοποιείται μεταφορά των μορίων του μέσου αλλά διαταραχής από το ένα μόριο στο διπλανό του, μεαλλά διαταραχής από το ένα μόριο στο διπλανό του, με αποτέλεσμα ο ήχος να χαρακτηρίζεται ως κύμα με το οποίοαποτέλεσμα ο ήχος να χαρακτηρίζεται ως κύμα με το οποίο μεταφέρεται ενέργεια και όχι ύλη.μεταφέρεται ενέργεια και όχι ύλη.
  • 4. ► Όπως τυπώθηκε παραπάνω, ο ήχος μεταδίδεταιΌπως τυπώθηκε παραπάνω, ο ήχος μεταδίδεται εξαιτίας των μεταβολών της πίεσης του αέρα ενώεξαιτίας των μεταβολών της πίεσης του αέρα ενώ οι μεταβολές αυτές, διαδίδονται σε όλες τιςοι μεταβολές αυτές, διαδίδονται σε όλες τις κατευθύνσεις στο γύρο χώρο. Η ικανότητα τουκατευθύνσεις στο γύρο χώρο. Η ικανότητα του ανθρώπου να αντιλαμβάνεται τις μεταβολές αυτήςανθρώπου να αντιλαμβάνεται τις μεταβολές αυτής της πίεσης και να αποκωδικοποιεί το περιεχόμενοτης πίεσης και να αποκωδικοποιεί το περιεχόμενο τους, στηρίζεται στα τρία πιο κάτω στάδια: (α) ητους, στηρίζεται στα τρία πιο κάτω στάδια: (α) η κατεύθυνση των κυμάτων του ήχου στο ακουστικόκατεύθυνση των κυμάτων του ήχου στο ακουστικό μέρος του αυτιού, (β) ο εντοπισμός τηςμέρος του αυτιού, (β) ο εντοπισμός της διακύμανσης του και (γ) η μετάφραση τηςδιακύμανσης του και (γ) η μετάφραση της διακύμανσης σε ηλεκτρικά σήματα όπου καιδιακύμανσης σε ηλεκτρικά σήματα όπου και γίνονται κατανοητά από τον εγκέφαλο.γίνονται κατανοητά από τον εγκέφαλο. Παράλληλα, ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει τηνΠαράλληλα, ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει την ικανότητα να συγκρίνει την χρονική διαφορά μεικανότητα να συγκρίνει την χρονική διαφορά με την οποία ένας ήχος φτάνει στο αυτί, οπότε καιτην οποία ένας ήχος φτάνει στο αυτί, οπότε και συμπεράνει την απόσταση από την οποίασυμπεράνει την απόσταση από την οποία προέρχεται.προέρχεται.
  • 5. Χαρακτηριστικά ΨηφιακούΧαρακτηριστικά Ψηφιακού Ήχου.Ήχου. ► Η ιδιαιτερότητα κάθε ήχου οφείλεται σεΗ ιδιαιτερότητα κάθε ήχου οφείλεται σε ένα σύνολο από ηχητικά μεγέθη, άλλα απόένα σύνολο από ηχητικά μεγέθη, άλλα από τα οποία είναι ανεξάρτητα από τηντα οποία είναι ανεξάρτητα από την προσωπική αντίληψη του ακροατή καιπροσωπική αντίληψη του ακροατή και αποκαλούνται αντικείμενα, ενώ άλλα είναιαποκαλούνται αντικείμενα, ενώ άλλα είναι άμεσα συνδεδεμένα με τον ακροατή καιάμεσα συνδεδεμένα με τον ακροατή και λέγονται υποκειμενικά χαρακτηριστικά τουλέγονται υποκειμενικά χαρακτηριστικά του ήχου. Τέτοια αντικειμενικάήχου. Τέτοια αντικειμενικά χαρακτηριστικά, είναι η συχνότητα και ηχαρακτηριστικά, είναι η συχνότητα και η ένταση και ως υποκειμενικά ηένταση και ως υποκειμενικά η ακουστικότητα, το ύψος και η χροιά.ακουστικότητα, το ύψος και η χροιά.
  • 6. ΣυχνότηταΣυχνότητα ► Αν θέλουμε να περιγράψουμε τον ήχο που παράγουν δύοΑν θέλουμε να περιγράψουμε τον ήχο που παράγουν δύο πνευστά μουσικά όργανα όπως η τρομπέτα και η τούμπα, θαπνευστά μουσικά όργανα όπως η τρομπέτα και η τούμπα, θα παρατηρήσουμε ότι παρόλο που και τα δύο είναι παρόμοιαπαρατηρήσουμε ότι παρόλο που και τα δύο είναι παρόμοια όργανα, η τρομπέτα παράγει πιο υψηλό ήχο από την τούμπα.όργανα, η τρομπέτα παράγει πιο υψηλό ήχο από την τούμπα. Το ύψος του ήχου είναι ένα υποκειμενικό γνώρισμα πουΤο ύψος του ήχου είναι ένα υποκειμενικό γνώρισμα που σχετίζεται αμοιβαία με ένα αντικειμενικό χαρακτηριστικό, τησχετίζεται αμοιβαία με ένα αντικειμενικό χαρακτηριστικό, τη συχνότητα. Η συχνότητα έχει να κάνει με το πόσο γρήγορα ήσυχνότητα. Η συχνότητα έχει να κάνει με το πόσο γρήγορα ή αργά πάλλεται το σώμα που δημιουργεί τον ήχο, γιααργά πάλλεται το σώμα που δημιουργεί τον ήχο, για παράδειγμα, όταν η χορδή μιας κιθάρας πάλλεται 100 φορέςπαράδειγμα, όταν η χορδή μιας κιθάρας πάλλεται 100 φορές το δευτερόλεπτο, τότε προκαλείται ο αντίστοιχος αριθμόςτο δευτερόλεπτο, τότε προκαλείται ο αντίστοιχος αριθμός πυκνωμάτων ούτως ώστε, να γίνεται αντιληπτός οπυκνωμάτων ούτως ώστε, να γίνεται αντιληπτός ο συγκεκριμένος ήχος. Συμπερασματικά, η συχνότητα ορίζει τονσυγκεκριμένος ήχος. Συμπερασματικά, η συχνότητα ορίζει τον αριθμό τον κύκλων που εκτελεί η συνάρτηση ανάαριθμό τον κύκλων που εκτελεί η συνάρτηση ανά δευτερόλεπτο αι μετριέται σε κύκλους ανά δευτερόλεπτοδευτερόλεπτο αι μετριέται σε κύκλους ανά δευτερόλεπτο ..
  • 7. ΈντασηΈνταση ► ΤΤoo δεύτερο βασικό γνώρισμα του ήχου είναι ηδεύτερο βασικό γνώρισμα του ήχου είναι η ένταση, στενά συνδεδεμένη με την ισχύει τουένταση, στενά συνδεδεμένη με την ισχύει του ηχητικού σήματος που διεγείρει το αυτί μας. Ηηχητικού σήματος που διεγείρει το αυτί μας. Η κύρια αιτία που οι ήχοι έχουν διαφορετικέςκύρια αιτία που οι ήχοι έχουν διαφορετικές εντάσεις είναι ότι πιέζουν με διαφορετικήεντάσεις είναι ότι πιέζουν με διαφορετική δύναμη το τύμπανο του αυτιού μας, δηλαδή τοδύναμη το τύμπανο του αυτιού μας, δηλαδή το πόσο έντονες είναι οι αναταράξεις πουπόσο έντονες είναι οι αναταράξεις που προκαλεί το σώμα που παράγει τον ήχο. Όσοπροκαλεί το σώμα που παράγει τον ήχο. Όσο πιο μεγάλη ισχύ διαμορφώνουν τα ηχητικάπιο μεγάλη ισχύ διαμορφώνουν τα ηχητικά κύματα ολοένα και περισσότερη δύναμηκύματα ολοένα και περισσότερη δύναμη εξασκούν στο μηχανισμό του αυτιούεξασκούν στο μηχανισμό του αυτιού μας.Ένταση ορίζεται από το πλάτος τηςμας.Ένταση ορίζεται από το πλάτος της δόνησης με αποτέλεσμα όσο μεγαλύτερο είναιδόνησης με αποτέλεσμα όσο μεγαλύτερο είναι το πλάτος τόσο ισχυρότερος είναι ο ήχος.το πλάτος τόσο ισχυρότερος είναι ο ήχος.
  • 8. ΑκουστικότηταΑκουστικότητα ► Η ακουστικότητα αποτελεί ένα από τα πιο υποκειμενικάΗ ακουστικότητα αποτελεί ένα από τα πιο υποκειμενικά γνωρίσματα του ήχου τα οποία κάθε ακροατής αντιλαμβάνεταιγνωρίσματα του ήχου τα οποία κάθε ακροατής αντιλαμβάνεται με διαφορετικό τρόπο. Ήχος με ίδια ένταση θα έχει μικρότερημε διαφορετικό τρόπο. Ήχος με ίδια ένταση θα έχει μικρότερη ακουστικότητα για ένα άτομο κε προβληματική ακοή. Μεακουστικότητα για ένα άτομο κε προβληματική ακοή. Με επακόλουθο η ακουστικότητα να έχει σχέση με την έντασηεπακόλουθο η ακουστικότητα να έχει σχέση με την ένταση του ήχου. Σε σχέση με την ακουστικότητα οι ήχοι διακρίνονταιτου ήχου. Σε σχέση με την ακουστικότητα οι ήχοι διακρίνονται σε ασθενείς με ισχυρούς.σε ασθενείς με ισχυρούς.
  • 9. ΎφοςΎφος ► Ένα άλλο υποκειμενικό χαρακτηριστικό αποτελεί το ύψος τοΈνα άλλο υποκειμενικό χαρακτηριστικό αποτελεί το ύψος το οποίο συνδέεται άμεσα με τη συχνότητα το ήχου. Η σχέσηοποίο συνδέεται άμεσα με τη συχνότητα το ήχου. Η σχέση αυτή διακρίνει τους ήχους σε δύο μορφές, πρώτον σε οξείςαυτή διακρίνει τους ήχους σε δύο μορφές, πρώτον σε οξείς με μεγάλη συχνότητα, όπως τους ήχους ενός βιολιού καιμε μεγάλη συχνότητα, όπως τους ήχους ενός βιολιού και κατά δεύτερον σε βαρείς με μικρή συχνότητα, όπως τουςκατά δεύτερον σε βαρείς με μικρή συχνότητα, όπως τους ήχους που παράγει το μπάσο τύμπανο. Και στις δύοήχους που παράγει το μπάσο τύμπανο. Και στις δύο περιπτώσεις η συχνότητα εξαρτάται από το πάχος και τοπεριπτώσεις η συχνότητα εξαρτάται από το πάχος και το μήκος της χορδής, με αποτέλεσμα όσο πιο μεγάλη σεμήκος της χορδής, με αποτέλεσμα όσο πιο μεγάλη σε μήκος και διάμετρο είναι η χορδή ,τόσο μικρότερημήκος και διάμετρο είναι η χορδή ,τόσο μικρότερη συχνότητα παράγεται, ενώ όσο πιο πολύ μειώνεται τοσυχνότητα παράγεται, ενώ όσο πιο πολύ μειώνεται το πάχος και το μήκος περισσότερο αυξάνεται η συχνότητα .πάχος και το μήκος περισσότερο αυξάνεται η συχνότητα .
  • 10. ΧροιάΧροιά ► Ως τρίτο βασικό υποκειμενικό γνώρισμα είναι ηΩς τρίτο βασικό υποκειμενικό γνώρισμα είναι η χροιά, χάρη στην οποία ο ήχος ξεχωρίζει ακόμη καιχροιά, χάρη στην οποία ο ήχος ξεχωρίζει ακόμη και αν τα υπόλοιπα χαρακτηριστικά του είναι τα ίδια. Ηαν τα υπόλοιπα χαρακτηριστικά του είναι τα ίδια. Η χροιά αναφέρεται στους σύνθετους ήχους καιχροιά αναφέρεται στους σύνθετους ήχους και εξαρτάται από τους απλούς ήχους που αποτελούν τοεξαρτάται από τους απλούς ήχους που αποτελούν το σύνθετο. Κάθε περιοδικός ήχος μπορεί να αναλυθείσύνθετο. Κάθε περιοδικός ήχος μπορεί να αναλυθεί σε ένα άθροισμα συνημιτονικών συναρτήσεων μεσε ένα άθροισμα συνημιτονικών συναρτήσεων με διάφορα πλάτη και φάσεις και με συχνότητες ακέραιαδιάφορα πλάτη και φάσεις και με συχνότητες ακέραια πολλαπλάσιες μιας θεμελιώδους συχνότητας. Οιπολλαπλάσιες μιας θεμελιώδους συχνότητας. Οι συχνότητες αυτές αποκαλούνται αρμονικές και τοσυχνότητες αυτές αποκαλούνται αρμονικές και το πλήθος και το σχετικό τους πλάτος είναι σε μεγάλοπλήθος και το σχετικό τους πλάτος είναι σε μεγάλο βαθμό υπεύθυνες για το υποκειμενικό αίσθημα τηςβαθμό υπεύθυνες για το υποκειμενικό αίσθημα της χροιάς ενός ήχου.χροιάς ενός ήχου.
  • 11. Τα πλεονεκτήματα της ψηφιοποίησηςΤα πλεονεκτήματα της ψηφιοποίησης ήχουήχου Ακρίβεια και σταθερότηταΑκρίβεια και σταθερότητα Η δυνατότητα προσομοίωσης κάποιωνΗ δυνατότητα προσομοίωσης κάποιων λειτουργιών με λογισμικό χαμηλούλειτουργιών με λογισμικό χαμηλού κόστους και λιγότερου χρόνουκόστους και λιγότερου χρόνου ανάπτυξηςανάπτυξης Η δημιουργία φίλτρων γραμμικήςΗ δημιουργία φίλτρων γραμμικής φάσηςφάσης
  • 12. Στάδια ΨηφιοποίησηςΣτάδια Ψηφιοποίησης Ηχητικών Αρχείων.Ηχητικών Αρχείων.    ► Ο συνδυασμός των υπολογιστών και της ψηφιακήςΟ συνδυασμός των υπολογιστών και της ψηφιακής τεχνολογίας κατά την δεκαετία του 90`, επέκτεινε στηντεχνολογίας κατά την δεκαετία του 90`, επέκτεινε στην κυριολεξία όλους τους φραγμούς που επί δεκαετίαςκυριολεξία όλους τους φραγμούς που επί δεκαετίας υπήρχαν στο χώρο της μουσικής απόλαυσης. Η επιθυμίαυπήρχαν στο χώρο της μουσικής απόλαυσης. Η επιθυμία και το προαιώνιο όνειρο των φιλοσόφων μετατρέπονταςκαι το προαιώνιο όνειρο των φιλοσόφων μετατρέποντας τα αισθητά σε νοητά, υλοποιείται μέσω της ψηφιακήςτα αισθητά σε νοητά, υλοποιείται μέσω της ψηφιακής «επανάστασης». Ο ήχος είναι μια διακύμανση πιέσεων και«επανάστασης». Ο ήχος είναι μια διακύμανση πιέσεων και το μικρόφωνο αποτελεί το όργανο εκείνο που μετατρέπειτο μικρόφωνο αποτελεί το όργανο εκείνο που μετατρέπει ένα ηχητικό σήμα σε διακύμανση ηλεκτρονικής τάσης ,ένα ηχητικό σήμα σε διακύμανση ηλεκτρονικής τάσης , αυτή η ηλεκτρονική τάση είναι το αναλογικό ηλεκτρονικόαυτή η ηλεκτρονική τάση είναι το αναλογικό ηλεκτρονικό σήμα. Για να γίνει δυνατή η επεξεργασία του από τον Η/Υσήμα. Για να γίνει δυνατή η επεξεργασία του από τον Η/Υ απαραίτητη προϋπόθεση η ψηφιοποίηση του,απαραίτητη προϋπόθεση η ψηφιοποίηση του, μετατρέποντας το αναλογικό σε ψηφιακό με την χρήσημετατρέποντας το αναλογικό σε ψηφιακό με την χρήση των μετατροπέων, και αντίστροφα. Έτσι, η διαδικασίατων μετατροπέων, και αντίστροφα. Έτσι, η διαδικασία αυτή συμπεριλαμβάνει τρεις βασικές λειτουργίεςαυτή συμπεριλαμβάνει τρεις βασικές λειτουργίες : την: την «δειγματοληψία» του αρχικού σήματος, τον «κβαντισμό»«δειγματοληψία» του αρχικού σήματος, τον «κβαντισμό» των τιμών του σήματος διακριτών χρόνου που προκύπτειτων τιμών του σήματος διακριτών χρόνου που προκύπτει από την δειγματοληψία και τέλος η «κωδικοποίηση».από την δειγματοληψία και τέλος η «κωδικοποίηση».
  • 13. Χώροι εργασίας και χειρισμόςΧώροι εργασίας και χειρισμός τεκμηρίωντεκμηρίων Η διαδικασία ψηφιοποίησης θα πρέπει να γίνεται σε χώρουςΗ διαδικασία ψηφιοποίησης θα πρέπει να γίνεται σε χώρους ► χωρίς σκόνη,χωρίς σκόνη, ► με ελεγχόμενη θερμοκρασία και υγρασίαμε ελεγχόμενη θερμοκρασία και υγρασία ► με επαρκή εξαερισμό.με επαρκή εξαερισμό.
  • 14. ► Πιο συγκεκριμένα, κατά την δειγματοληψία παίρνονται δείγματα του πλάτουςΠιο συγκεκριμένα, κατά την δειγματοληψία παίρνονται δείγματα του πλάτους του αναλογικού σήματος σε τακτά χρονικά διαστήματα με συνεπακόλουθοτου αναλογικού σήματος σε τακτά χρονικά διαστήματα με συνεπακόλουθο να δημιουργείται ένα στιγμιότυπο του σήματος της συγκεκριμένης τιμής,να δημιουργείται ένα στιγμιότυπο του σήματος της συγκεκριμένης τιμής, σύνολο το οποίου τα δείγματα διαμορφώνουν το ψηφιοποιημένο σήμα.σύνολο το οποίου τα δείγματα διαμορφώνουν το ψηφιοποιημένο σήμα. Αντίθετα, στον κβαντισμο οι διαδοχικές τιμές της στάθμης του σήματοςΑντίθετα, στον κβαντισμο οι διαδοχικές τιμές της στάθμης του σήματος διακριτού χρόνουδιακριτού χρόνου sdsd((nTsnTs) μετατρέπεται σε διακριτές) μετατρέπεται σε διακριτές. Κατά την παραπάνω. Κατά την παραπάνω μετατροπή το τελικό σήμα είναι διακριτό τόσο ως προς το χρόνο όσο και ωςμετατροπή το τελικό σήμα είναι διακριτό τόσο ως προς το χρόνο όσο και ως προς το πλάτος που καλείται ψηφιακό.προς το πλάτος που καλείται ψηφιακό. ► Το αναλογικό σήμα ακουστικής πίεσης μετατρέπεται σε ψηφιακό με τηνΤο αναλογικό σήμα ακουστικής πίεσης μετατρέπεται σε ψηφιακό με την χρήση υποσυστημάτων εφαρμογής και το αντίστροφο, υλοποιείται με τηνχρήση υποσυστημάτων εφαρμογής και το αντίστροφο, υλοποιείται με την χρήση Ψ/Α μετατροπών όπου οι κβαντισμένες τιμές μετατρέπονται σεχρήση Ψ/Α μετατροπών όπου οι κβαντισμένες τιμές μετατρέπονται σε αναλογικές. Σε τέτοια υποσυστήματα οι διαδικασίες κβαντισμού καιαναλογικές. Σε τέτοια υποσυστήματα οι διαδικασίες κβαντισμού και δειγματοληψίας πραγματοποιούνται ταυτόχρονα, ενώ η υλοποίηση τωνδειγματοληψίας πραγματοποιούνται ταυτόχρονα, ενώ η υλοποίηση των μετατροπέων και στις δύο φάσεις, παρουσιάζουν τόσο θεωρητικά όσο καιμετατροπέων και στις δύο φάσεις, παρουσιάζουν τόσο θεωρητικά όσο και πρακτικά προβλήματα.πρακτικά προβλήματα.
  • 15. ΧειριστήςΧειριστής Αυτός που θα χειριστεί το υλικό (ειδικά αν πρόκειται γιαΑυτός που θα χειριστεί το υλικό (ειδικά αν πρόκειται για ταινίες μαγνητοφώνων) και θα πραγματοποιήσει τηνταινίες μαγνητοφώνων) και θα πραγματοποιήσει την ψηφιοποίηση θα πρέπει να είναι ειδικευμένος τεχνικός μεψηφιοποίηση θα πρέπει να είναι ειδικευμένος τεχνικός με ► εμπειρία σε αναλογικά μέσα και μηχανήματαεμπειρία σε αναλογικά μέσα και μηχανήματα αναπαραγωγήςαναπαραγωγής ► εμπειρία σε ψηφιακά συστήματα ηχογράφησης σε H/Y καιεμπειρία σε ψηφιακά συστήματα ηχογράφησης σε H/Y και επεξεργασία ήχου σε H/Yεπεξεργασία ήχου σε H/Y ► προηγούμενη εμπειρία σε ψηφιοποίηση αναλογικούπροηγούμενη εμπειρία σε ψηφιοποίηση αναλογικού ηχητικού υλικού.ηχητικού υλικού. Αν υπάρχει έλλειψη σε κάποιον από τους τομείς αυτούς, οΑν υπάρχει έλλειψη σε κάποιον από τους τομείς αυτούς, ο χειριστής είναι απαραίτητο να παρακολουθήσει ειδικόχειριστής είναι απαραίτητο να παρακολουθήσει ειδικό επιμορφωτικό σεμινάριο.επιμορφωτικό σεμινάριο.