Caperucita roja

Geometría

Escuela Universitaria de Magisterio
“Sagrado Corazón”
Desarrollo del pensamiento
matemático
Nuevas tecnologías de la educación
Curso 2010/2011
2º de Magisterio Infantil
Carmen Mª Jurado Castillejos
Noelia Granados Barbero

ÍNDICE

CLIC EN
BOTONES

Caperucita roja

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ÍNDICE

• Había una vez una niña muy bonita. Su
madre le había hecho una capa roja y la
muchachita la llevaba tan a menudo que
todo el mundo la llamaba Caperucita
Roja.

CLIC

• Un día, su madre le pidió que llevase
unas cositas a su abuela que vivía al otro
lado del bosque y le dijo que tuviese
cuidado con el lobo que vivía por allí.

• Su mamá le puso en la cestita una
naranja con forma de esfera, un tarro
cilíndrico de miel, caramelos de menta
en forma de rombo, huevos y un
pastelito en forma de triángulo.

• Caperucita Roja recogió su cesta y se
puso en camino. La niña tenía que
atravesar el bosque. De repente vio al
lobo. - ¿A dónde vas, niña?- le preguntó.
- A casa de mi Abuelita- le dijo
Caperucita.

Clic

• Caperucita se entretuvo cogiendo flores
y mientras tanto, el lobo se fue a casa
de la Abuelita. Un leñador que pasaba
por allí vio entrar al lobo.

clic

• El lobo escondió a la abuelita en el
armario, se vistió con su ropa y se metió
en la cama. Caperucita entró en la casa y
vio rara a su abuelita.

- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!
- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar
la voz de la abuela.
- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- Son para...¡comerme todo lo que hay en tu cestita!

• El lobo se abalanzó para quitarle su cesta a
caperucita y en ese momento el leñador
entró y echó al lobo de casa. Entonces
caperucita sacó a su abuelita del armario.

clic

• Caperucita aprendió la lección y nunca
más habló con desconocidos. Y colorín
colorado…este cuento se ha acabado.

ACTIVIDADES

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ÍNDICE

Índice de actividades
• Formas geométricas:
. “Caperucita se ha perdido”
. ¿Qué forma tengo?
. “Busca en la cesta de Caperucita”
¿En qué cestita van?
. “Caperucita va de compras”
• Mapas y puntos de referencia:
. “El mapa de caperucita”

CLIC EN LOS
BOTONES

• Interioridad y proximidad:
¿Dónde está?
. ¿Está dentro o fuera?
. “Cerca y lejos”

• Cuerpos geométricos:
. ¿Recuerdas los cuerpos geométricos?
Los números de Caperucita

CLIC EN
BOTONES

1ª. “Caperucita se ha perdido”
• Conceptos geométricos: reconocimiento de las formas
geométricas.
• Material adicional: fichas para dibujar y lápices.
• Descripción: Caperucita se ha perdido en el camino de casa
de su abuelita a casa de su mamá y por el camino se va
encontrando objetos que le llaman la atención pero no sabe
qué forma tienen.
¡ Vamos a ayudarla a encontrar el camino de vuelta a su casa y
vamos a decirle la forma que tienen los objetos! ¡ÁNIMO!

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Representación gráfica:
Nombra las formas geométricas que aparecen y dibújalas en tu ficha.

2ª. ¿ Qué forma tengo?

• Conceptos geométricos: reconocimiento y nombre de las
figuras geométricas.
• Material adicional: fichas y lápiz.

• Descripción: le presentamos a los niños una serie de figuras
geométricas que Caperucita ya conoce y ellos tendrán que
decir el nombre de cada una. A continuación, deberán repasar
los trazos de las figuras geométricas de sus fichas.

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Nombra las figuras que conoces y repasa los trazos de cada una
en tu ficha.

3ª. “Busca en la cesta de caperucita”
• Conceptos geométricos: reconocimiento de las
figuras geométricas.
• Materiales adicionales: cesta con objetos “in realia”
para que los niños puedan manipularlos.
• Descripción : en la cesta de caperucita hay muchas
cositas… los niños tendrán que buscar los objetos que
coincidan con las figuras que se les indica.

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Ejemplo: busca una fruta con forma de esfera.

4ª. ¿En qué cestita van?
• Conceptos geométricos: reconocimiento,
diferenciación y clasificación de las formas geométricas
• Material adicional: cestas y objetos “in realia”
representativos de las diferentes formas geométricas,
para que los niños los puedan manipular.
• Descripción: vamos a ayudar a Caperucita a clasificar
los objetos de su cesta según la forma geométrica que
tengan.

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Coloca los objetos en su correspondiente cesta.

CLIC

5ª. “Caperucita va de compras”
• Conceptos geométricos: reconocimiento de las formas
geométricas.
• Material adicional: diversos objetos para representar un
día en el mercado.
• Descripción: Caperucita va de compras con su mamá al
mercado. Hacemos una dramatización del día de compras de
Caperucita en la que los niños tienen que simular que van al
mercado y compran objetos con diferentes formas
geométricas, al igual que Caperucita.

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6ª. “El mapa de caperucita”
• Conceptos geométricos: interpretación de
mapas y reconocimiento de puntos de referencia.
Fase dinámica: ejes (girar, ir hacia, dar la vuelta…)
• Material adicional: mapas y cestita.
• Descripción: con ayuda del mapa de Caperucita,
pedimos a los niños que sigan sus indicaciones
para encontrar la cestita de Caperucita que
previamente hemos escondido en el patio.
.

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7ª. ¿Dónde está?
• Concepto geométricos: fase estática, proximidad, ejes y
espacios.

• Material adicional: cesta y objetos.

• Descripción: le pedimos a los niños que nos indiquen en qué
posición se encuentra la fruta respecto a la cesta de
Caperucita. Tendrán que irlo haciendo colocándose en
distintas posiciones respecto a la cesta según le vayamos
indicando y deberá describir el entorno que le rodea según su
posición.

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8ª. ¿Está dentro o fuera?
• Conceptos geométricos: fase estática,
interioridad.
• Material adicional: cesta y objetos.
• Descripción: mostramos a los niños la cestita
de Caperucita y ellos tendrán que colocar los
objetos dentro o fuera de la cesta, según les
indiquemos.

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9ª. “Cerca y lejos”
• Conceptos geométricos: fase
estática, proximidad.
• Material adicional: imágenes del cuento.

• Descripción: mostramos a los niños imágenes del
cuento de Caperucita y ellos tendrán que decir si
están cerca o lejos del punto de referencia que se
les indique.

.

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10ª. ¿Recuerdas los cuerpos
geométricos?
• Conceptos geométricos: reconocimiento de
los cuerpos geométricos.
• Material adicional: fichas (folios).
• Descripción: entregamos a los niños unas
fichas y ellos tendrán que nombrar los
cuerpos geométricos que les ha mostrado
Caperucita anteriormente.

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Esto es un
prisma
rectangular

11º Los números de Caperucita
• Conceptos geométricos: líneas( abiertas o
cerradas) y figuras conexas y convexas.
• Material adicional: fichas ( folios)
• Descripción: durante el camino Caperucita se
ha encontrado por el camino con 8 árboles, 3
piedras, 4 pájaros y 9 flores. Pedimos a los
niños que copien los números en sus fichas y
que repasen por dentro el nombre de
Caperucita.

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Representación gráfica

3489

Conclusión
• Hay que acercar a los niños al mundo de la
Geometría de un modo lúdico que les permita
un aprendizaje ameno y lo más divertido
posible.
• Hemos utilizado el cuento de Caperucita Roja
con el propósito de introducir algunos
conceptos geométricos para el aprendizaje de
los niños.

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¿EN QUÉ CESTA VA?

¡MUY
BIEN!

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REFERENCIAS DE INTERNET
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