2. ¿¿qué es el medio ambientequé es el medio ambiente??
El conjunto de elementosEl conjunto de elementos
abióticos (energía solar,abióticos (energía solar,
suelo, agua y aire) y bióticossuelo, agua y aire) y bióticos
(organismos vivos) que(organismos vivos) que
integran la delgada capa de laintegran la delgada capa de la
tierra llamada “biosfera”,tierra llamada “biosfera”,
sustento y hogar de los seressustento y hogar de los seres
vivos.vivos.
OMS 1983OMS 1983
3. Objetivo de la educaciónObjetivo de la educación
ambiental:ambiental:
Formar una población responsable,Formar una población responsable,
consciente y preocupada por el ambiente yconsciente y preocupada por el ambiente y
sus problemas, que tenga lossus problemas, que tenga los
conocimientos, las competencias, laconocimientos, las competencias, la
predisposición, la motivación y el sentidopredisposición, la motivación y el sentido
de compromiso que le permitan trabajarde compromiso que le permitan trabajar
individual y colectivamente en la resoluciónindividual y colectivamente en la resolución
de los problemas ambientales y prever quede los problemas ambientales y prever que
no se vuelvan a presentar.no se vuelvan a presentar.
4. PROBLEMAS AMBIENTALESPROBLEMAS AMBIENTALES
LA EROSIÓN DE LOS SUELOSLA EROSIÓN DE LOS SUELOS
LA DESTRUCCIÓN DE LA COBERTURALA DESTRUCCIÓN DE LA COBERTURA
VEGETALVEGETAL
LAS ESPECIES EN EXTINCIÓNLAS ESPECIES EN EXTINCIÓN
LA CONTAMINACIÓN DEL AGUALA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
LA CONTAMINACIÓN DEL AIRELA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
5. CAUSAS Y CONSECUENCIASCAUSAS Y CONSECUENCIAS
DE LA EDUCACIÓN AMBIENTALDE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Contaminación atmosféricaContaminación atmosférica
Alteraciones macroecológicas de laAlteraciones macroecológicas de la
atmósfera:atmósfera:
– Lluvias ácidasLluvias ácidas
– Efecto invernaderoEfecto invernadero
– Destrucción de la capa de ozonoDestrucción de la capa de ozono
6. La deforestación causada por elLa deforestación causada por el
cultivo de narcóticoscultivo de narcóticos
Acelera la deforestaciónAcelera la deforestación
Destruye entre otros,Destruye entre otros,
recursos madererosrecursos madereros
7. en las cuencas montañosas aumenta laen las cuencas montañosas aumenta la
gravedad de inundaciones y sequías.gravedad de inundaciones y sequías.
puede reducir las fuentes de agua en vallespuede reducir las fuentes de agua en valles
bajo zonas gravemente deforestadas.bajo zonas gravemente deforestadas.
la fuga de aguas subterráneas y la mayorla fuga de aguas subterráneas y la mayor
sedimentación de los arroyossedimentación de los arroyos..
muchos bosques tropicales se caracterizanmuchos bosques tropicales se caracterizan
por suelos infértiles, los cuales se erosionanpor suelos infértiles, los cuales se erosionan
fácilmente.fácilmente.
8.
9. Contaminación hídricaContaminación hídrica
Significativa y altamente preocupante,Significativa y altamente preocupante,
especialmente en el occidente del país.especialmente en el occidente del país.
Se estima que entre el 30 al 50 por cientoSe estima que entre el 30 al 50 por ciento
de las aguas residuales de la actividadde las aguas residuales de la actividad
minera son descargadas sin tratamiento deminera son descargadas sin tratamiento de
ninguna especie.ninguna especie.
En el oriente, la contaminación hídrica esEn el oriente, la contaminación hídrica es
generada fundamentalmente por lasgenerada fundamentalmente por las
descargas de agro tóxicos y el uso dedescargas de agro tóxicos y el uso de
pesticidas en la producción agropecuaria.pesticidas en la producción agropecuaria.
10. En el área urbanaEn el área urbana
Desechos humanos e industriales ocasionanDesechos humanos e industriales ocasionan
la contaminación de ríos.la contaminación de ríos.
Las ramas industriales provocan severosLas ramas industriales provocan severos
daños y contaminación hídrica, de suelos ydaños y contaminación hídrica, de suelos y
atmosférica (aguas servidas, líquidosatmosférica (aguas servidas, líquidos
tóxicos, residuos sólidos, agentes químicos,tóxicos, residuos sólidos, agentes químicos,
ácidos, ruidos, gases, compuestos orgánicosácidos, ruidos, gases, compuestos orgánicos
e inorgánicos, olores, etc.),e inorgánicos, olores, etc.),
Estos factores afectan la seguridadEstos factores afectan la seguridad
y la saludy la salud..
11. Deterioro del aireDeterioro del aire
En las ciudades bolivianas esEn las ciudades bolivianas es
relativamente bajo. Se genera por:relativamente bajo. Se genera por:
La actividad industrial, el transporte, laLa actividad industrial, el transporte, la
actividad en los hogares, la quema deactividad en los hogares, la quema de
pastizales y chaqueos.pastizales y chaqueos.
Tiene su origen principal en el polvo y laTiene su origen principal en el polvo y la
ceniza de los incendios forestales.ceniza de los incendios forestales.
Contaminación por monóxido de carbono yContaminación por monóxido de carbono y
plomo llega a niveles altos por elplomo llega a niveles altos por el
transporte vehicular.transporte vehicular.
12. Ley del Medio Ambiente (1992)Ley del Medio Ambiente (1992)
Ley Forestal (1996)Ley Forestal (1996)
Ley INRA (1996)Ley INRA (1996)
con sus respectivos reglamentoscon sus respectivos reglamentos
Son tres instrumentos muySon tres instrumentos muy
avanzados para proteger el medioavanzados para proteger el medio
ambiente y velar por un uso eficienteambiente y velar por un uso eficiente
y correcto de los recursos naturalesy correcto de los recursos naturales
renovables.renovables.
14. BioéticaBioética
sus cometidossus cometidos
““la bioética es el estudio de lasla bioética es el estudio de las
elecciones morales resultantes deelecciones morales resultantes de
la participación humana en la vida.la participación humana en la vida.
Incluye la evaluación de losIncluye la evaluación de los
riesgos y beneficios del accionarriesgos y beneficios del accionar
humano en la vida, en particularhumano en la vida, en particular
de las tecnologías”...de las tecnologías”...
((Darryl Macer, Biotechnology and Development Monitor)Darryl Macer, Biotechnology and Development Monitor)
15. Temas para reflexionarTemas para reflexionar
1.1. ¿a qué valores atendemos con nuestra forma¿a qué valores atendemos con nuestra forma
de actuar o educar?de actuar o educar?
2.2. ¿Cuál es el mejor camino elegido para¿Cuál es el mejor camino elegido para
defenderlos?defenderlos?
3.3. ¿¿Cualquier valor que se refiera a laCualquier valor que se refiera a la
preservación del ambiente, es deseablepreservación del ambiente, es deseable??
4.4. ¿Nuestros problemas de medio ambiente son¿Nuestros problemas de medio ambiente son
los mismos que los de otros países?los mismos que los de otros países?
5.5. ¿Están las limitaciones económicas siempre¿Están las limitaciones económicas siempre
por encima del ambiente?por encima del ambiente?
6.6. ¿Es válido defender aquellas regiones o¿Es válido defender aquellas regiones o
situaciones que nos dan rédito económicosituaciones que nos dan rédito económico
postergando otras?postergando otras?
16. ““Dominad la tierra y dadle unDominad la tierra y dadle un
nombre a todo cuanto existe ennombre a todo cuanto existe en
ella”.ella”.
Hombre co-creador del mundo.Hombre co-creador del mundo.
Descubridor de las leyes delDescubridor de las leyes del
universo.universo.
17. Algunas leyesAlgunas leyes
El grano de trigo tiene que morir para queEl grano de trigo tiene que morir para que
nazca la vida hecha espiga.nazca la vida hecha espiga.
Quién siembra, cosecha.Quién siembra, cosecha.
No hay causa sin efecto: la naturaleza es vida,No hay causa sin efecto: la naturaleza es vida,
es sabiduría.es sabiduría.
No hay comienzo sin fin: la vida es flor de unNo hay comienzo sin fin: la vida es flor de un
día.día.
La siembra es voluntaria, la cosecha esLa siembra es voluntaria, la cosecha es
obligatoria.obligatoria.
18. Para reflexionarPara reflexionar
Para que el hombre pueda seguirPara que el hombre pueda seguir
disfrutando de la naturaleza serádisfrutando de la naturaleza será
necesario que día tras día se cultivenecesario que día tras día se cultive
en los corazones el amor por ella.en los corazones el amor por ella.
Cuando la ignorancia o el egoísmo deCuando la ignorancia o el egoísmo de
los hombres destruye la naturaleza,los hombres destruye la naturaleza,
se dejan sentir sus funestasse dejan sentir sus funestas
consecuencias: hambre, sed, dolor,consecuencias: hambre, sed, dolor,
enfermedad y muerte.enfermedad y muerte.
19. En concretoEn concreto
Estimular la formación de actitudesEstimular la formación de actitudes
positivas:positivas:
Proteger y cuidar la naturaleza.Proteger y cuidar la naturaleza.
Utilizar adecuadamente los recursosUtilizar adecuadamente los recursos
renovables y no renovables.renovables y no renovables.
No contaminar el ambiente.No contaminar el ambiente.
Manipular eficientemente los desperdiciosManipular eficientemente los desperdicios
y basuras.y basuras.
20. Planificación y programaciónPlanificación y programación
del PEAdel PEA
Debe hacerse a nivel de centro enDebe hacerse a nivel de centro en
PEI y a nivel de aulaPEI y a nivel de aula
Programación será en secuencias deProgramación será en secuencias de
aprendizajeaprendizaje
21. Actividades de centro educativoActividades de centro educativo
A NIVEL PEIA NIVEL PEI::
Jornadas técnicas de cienciasJornadas técnicas de ciencias
ambientalesambientales
Feria para la protección del medioFeria para la protección del medio
ambiente (la casa grande)ambiente (la casa grande)
Concursos artísticosConcursos artísticos
Ciclismo, campamentos, talleres,Ciclismo, campamentos, talleres,
escalada, natación ,etcescalada, natación ,etc..
22. CONTENIDOSCONTENIDOS
CONCEPTUALESCONCEPTUALES
(hechos, nociones,(hechos, nociones,
conceptos)conceptos)
PROCEDIMENTALESPROCEDIMENTALES
(habilidades,(habilidades,
técnicas destrezastécnicas destrezas
AACTITUDINALESCTITUDINALES
(normas,(normas,
valores,valores,
actitudes)actitudes)
Recursos naturalesRecursos naturales
Medio ambienteMedio ambiente
EcosistemaEcosistema
Problemas ambientalesProblemas ambientales
Vida cotidianaVida cotidiana
ErosiónErosión
PrevenciónPrevención
Desastres naturalesDesastres naturales
OtrosOtros
OpinarOpinar
DebatirDebatir
DiscutirDiscutir
ArgumentarArgumentar
Buscar informaciónBuscar información
Tomar decisionesTomar decisiones
ParticiparParticipar
OtrosOtros
ResponsabilidadResponsabilidad
CompromisoCompromiso
SolidaridadSolidaridad
Respeto a laRespeto a la
naturalezanaturaleza
Respeto al medioRespeto al medio
ambienteambiente
OtrosOtros
24. UNIDAD DE APRENDIZAJE:UNIDAD DE APRENDIZAJE:
EL HABITAT DE LOS ANIMALESEL HABITAT DE LOS ANIMALES
TRANSVERSALTRANSVERSAL COMPETENCIACOMPETENCIA INDICADORINDICADOR SUBINDICADORSUBINDICADOR ACTIVIDADESACTIVIDADES
COMPLEMENTARIASCOMPLEMENTARIAS
Educación paraEducación para
el medioel medio
ambiente.ambiente.
ReconoceReconoce
algunosalgunos
problemasproblemas
ambientalesambientales
de su entornode su entorno
y lay la
importanciaimportancia
de contribuirde contribuir
a laa la
conservaciónconservación
del mediodel medio
ambiente y deambiente y de
los recursoslos recursos
naturales.naturales.
ProponePropone
ideas paraideas para
contribuir acontribuir a
lala
conservacióconservació
n de sun de su
entornoentorno
inmediatoinmediato
considerandconsiderand
o prácticaso prácticas
tradicionaletradicionale
s de sus de su
comunidadcomunidad
o región.o región.
ManifiestaManifiesta
ideas paraideas para
proteger elproteger el
mediomedio
ambiente de suambiente de su
región.región.
-Leemos artículosLeemos artículos
relacionados a larelacionados a la
protección del medioprotección del medio
ambiente y animalesambiente y animales
en extinción.en extinción.
- Realizamos un- Realizamos un
listado de actividadeslistado de actividades
que permitanque permitan
presentar el mediopresentar el medio
ambiente en susambiente en sus
condicionescondiciones
naturales.naturales.
25. Confiar en nuestra capacidadConfiar en nuestra capacidad
¡a trabajar con confianza!¡a trabajar con confianza!
Hinweis der Redaktion
Reforma agraria: La tierra es de quién la trabaja Ley INRA La tierra es de quién la paga
