La etnografía es un método de investigación cualitativa utilizado en las ciencias sociales que implica la observación participante y entrevistas informales para describir la cultura y las estructuras sociales de un grupo. El proceso etnográfico incluye la identificación de una pregunta de estudio, la recolección de datos en el campo a través de la observación y las entrevistas, y el análisis posterior de los datos. Algunos desafíos de la etnografía son ganar acceso y la confianza de los participantes e interpretar los datos de man
2. ÍNDICE de CONTENIDOS
• Concepto de ETNOGRAFÍA.
• Rasgos de la Etnografía.
• El proceso de Investigación Etnográfico.
• Técnicas de Recogida de Información.
• Dificultades que plantea la Etnografía.
• Algunas orientaciones metodológicas.
3. La etnografía es una modalidad de
investigación cualitativa, por tanto,
utilizada en gran medida por las
Ciencias Sociales.
4. Concepto de Etnografía
• Es una descripción de los eventos que
tienen lugar en la vida del grupo:
– de las estructuras sociales y la conducta de los
sujetos como miembros del grupo, así como de
sus interpretaciones y significados de la cultura
a la que pertenecen.
5. Concepto de Etnografía:
Etnografía Educativa
Etnografía aplicada al estudio de la realidad social
educativa.
Estilo de investigación alternativo para describir,
explicar e interpretar los fenómenos educativos
que tienen lugar en el contexto de la escuela:
El fin es obtener explicaciones para descubrir
patrones de comportamiento.
6. RASGOS DE LA ETNOGRAFÍA
a) Su carácter holista.
b) Su condición naturalista.
c) Usa la vía inductiva.
d) Su carácter fenomenológico.
e) Los datos aparecen contextualizados.
f) Libre de juicios de valor.
g) Su carácter reflexivo.
7. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICO:
ÁREAS DE DECISIÓN (Denzin)
a) El foco y finalidad del estudio y las cuestiones que
aborda.
b) El modelo o diseño de investigación utilizado y las
razones de su elección.
c) Los participantes o sujetos del estudio, el escenario
y contexto investigados.
d) La experiencia del investigador y sus roles en el
estudio.
e) Las estrategias de recogidas de datos.
f) Las técnicas empleadas en el análisis de datos: y
g) Los descubrimientos del estudio: interpretaciones y
explicaciones.
8. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICO
• Identificar una cuestión de estudio.
• Localizar un lugar y gestionar la entrada al
escenario.
• Elegir los informantes clave.
• Desarrollar las relaciones de campo.
• Recoger datos en el campo.
• Recoger datos fuera del campo.
• Analizar datos.
9. TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
• La observación participante.
• La entrevista informal.
• Materiales escritos (documentos)
10. DIFICULTADES QUE PLANTEA LA ETNOGRAFÍA
• Acceso al escenario:
a) a través de relaciones recíprocas: aportaciones,
ayudas y beneficios que se intercambian,
b) introducirse en el escenario si los participantes
no están abiertos a la observación y no quieren
colaborar, y
c) acudir a un avalador reconocido o autoridad
11. DIFICULTADES QUE PLANTEA LA ETNOGRAFÍA
• Informantes o actores clave.
– Importante, implicar a los actores en la
investigación.
– Riesgos: información distorsionada o sesgada
de los informantes
12. DIFICULTADES QUE PLANTEA LA ETNOGRAFÍA
• El papel del etnógrafo:
– distintos papeles: participante, observador,
investigador y un estatus dentro de la
comunidad.
– “Franqueo de fronteras”.
13. ALGUNAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (1)
• Ser descriptivo al tomar las notas de campo.
• Hacer acopio de gran variedad de información
procedente de distintas perspectivas.
• Triangular y efectuar validaciones cruzadas
recogiendo diferentes tipos de datos, a través de
observaciones, entrevistas, documentos, archivos
y fotografías.
14. ALGUNAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (2)
• Utilizar citas y relatos literales en el
lenguaje empleado por los participantes.
• Seleccionar con cuidado los informantes
clave y tener en cuenta que sus
perspectivas son limitadas.
15. ALGUNAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (3)
• Ser consciente de las diferentes etapas del trabajo
de campo:
– Ganarse la confianza y buscar el «rapport» en la
fase de acceso. Recordar que el observador
también está siendo observado.
– Estar alerta y disciplinado durante la fase
rutinaria intermedia.
– Centrarse en la elaboración de una síntesis útil
a medida que se acerca el fin del trabajo de
campo.
– Ser disciplinado y concienzudo durante la toma
de las notas de campo durante todas las fases
de la investigación.
– Implicarse tanto como sea posible en la realidad
educativa .
16. ALGUNAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (4)
• Implicarse tanto como sea posible en la realidad
educativa a evaluar mientras se mantiene una
perspectiva analítica basada en el propósito del
trabajo de campo: evaluar.
• Diferenciar con claridad descripciones,
interpretaciones (propias y ajenas) y juicios de valor
(propios y ajenos).
17. ALGUNAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (5)
• Aportar un feedback formativo como una parte del
proceso de verificación del trabajo de campo.
– Regular el feedback cuidadosamente.
– Observar su impacto.
• En las notas de campo y en el informe de la
evaluación incluir experiencias, pensamientos e
impresiones propias.
