4. VERBO
INFINITO
PRESENTE IMPERFETTO PASSATO
essere sia fosse sia stato
dare X desse X
permettere permetta X
potere potesse
CONGIUNTIVO: QUALI FORME ASCOLTI?
1. Un frullatore a immersione credo che sia necessario.
2. Credo che sia stato fondamentale per me.
3. Credo che desse anche grande soddisfazione.
4. Penso che sia molto importante avere cose tipo un coltello trinciante.
5. Un coltello che permetta tagliare finemente.
6. Credo veramente che fosse molto faticoso.
7. Ho pensato che potesse essere interessante fare delle lezioni di cucina.
5. Organizziamo le frasi dall’1 al 6
Lavorate in coppie e fate l’analisi.
• Decidete se la frase principale è al presente o al passato.
• Decidete se la frase secondaria è contemporanea o
anteriore alla principale.
• Elaborate per ogni frase uno schema con la linea temporale
e inserite nei punti corrispondenti le azioni come frecce:
▪ verticali ⇩ per le azioni puntuali
▪ orizzontali ⇨ per azioni che durano nel tempo
1. Un frullatore a immersione credo che sia necessario.
2. Credo che sia stato fondamentale per me.
3. Credo che desse anche grande soddisfazione.
4. Penso che sia molto importante avere cose tipo un coltello trinciante.
5. Un coltello che permetta tagliare finemente.
6. Credo veramente che fosse molto faticoso.
7. Ho pensato che potesse essere interessante fare delle lezioni di cucina.
6. Per esempio: frase 1
1. Un frullatore a immersione credo che sia necessario.
Lavorate in coppie e fate l’analisi.
• Decidete se la frase principale è al presente o al passato.
• Decidete se la frase secondaria è contemporanea o
anteriore alla principale.
• Elaborate uno schema con una linea temporale per ogni
frase e inserite le azioni come frecce:
▪ verticali ⇩ per le azioni puntuali
▪ orizzontali ⇨ per azioni durevoli
ORA
7. Per esempio: frase 1
1. Un frullatore a immersione credo che sia necessario.
Lavorate in coppie e fate l’analisi.
• Decidete se la frase principale è al presente o al passato.
• Decidete se la frase secondaria è contemporanea o
anteriore alla principale.
• Elaborate uno schema con una linea temporale per ogni
frase e inserite le azioni come frecce:
▪ verticali ⇩ per le azioni puntuali
▪ orizzontali ⇨ per azioni durevoli
ORA
18. Frase 5
5. Ho pensato che potesse essere interessante fare lezioni di cucina.
ORA
19. Frase 5
5. Ho pensato che potesse essere interessante fare lezioni di cucina.
ORA
20. Riflessione I
Credo che sia stato fondamentale per me.
Credo che sia stato una magnifica esperienza per me.
Credo che sia stato dei giorni molto complicati per me.
Credo che sia stato delle vacanze indimenticabili per me.
Completa gli spazi con le forme corrette e
controlla con il tuo compagno
21. Riflessione II
Credo che sia stato fondamentale per me.
Credo che sia stato una magnifica esperienza per me.
Credo che sia stato dei giorni molto complicati per me.
Credo che sia stato delle vacanze indimenticabili per me.
sia stata
siano stati
siano state
22. Riflessione II
Credo che Mario sia stato gli ingredienti sbagliati. (comprare)
Completa lo spazio con la forma corretta del verbo
indicato tra parentesi e controlla con il tuo compagno
23. Riflessione II
Credo che Mario sia stato gli ingredienti sbagliati. (comprare)
Completa lo spazio con la forma corretta del verbo
indicato tra parentesi e controlla con il tuo compagno
abbia comprato
24. Esercizio
• Tira il dado
• 1 = io; 2 = tu; 3 = lui/lei; 4 = noi; 5 = voi; 6 = loro
• Prendi una carta e formula una domanda seguendo
questo schema:
“Scusa, sai a che ora è finito il film ieri?”
• Il tuo compagno risponde seguendo questo schema:
“No, mi dispiace! Ma credo che sia finito alle 22:30.”
• Il tuo compagno tira il dado, prende una carta e formula la
domanda seguente.
