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Diplomado:
Introducción a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
MÓDULO 4 “DISEÑO Y DESARROLLO DE UN PROYECTO PEDAGÓGICO
SOPORTADOS EN LAS TICS.
PORTAFOLIO
“Actividad integradora”
Tutor: Beatriz López Belenes
Autor: María de Jesús Dávalos Zaragoza.
Tonalá Jal a 12 de junio de 2013.

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Proyecto: “CURSO VIRTUAL, ENCUENTRO CON LOS VALORES”
Tema: SOLUCIONES CON TECNOLOGÍA
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA;
1.- El tema de investigación:
Soluciones con el uso de la Webquest es un tema interesante ya que surge de una necesidad real que brinda una
amplia gama de herramientas que estén bien encausadas, favoreciendo temas tan importantes como son el encuentro con los
valores.
Estamos inmersos en un mundo completamente tecnológico en el que quieras o no tendrás que ser parte del mismo, así
como una sociedad que poco a poco ha ido perdiendo sus valores. No es un tema desconocido para nosotros ya que estamos
consientes de la importancia de abordarlo, pero por diversas circunstancias lo dejamos en segundo término.
Diagnostico:

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Por análisis de la maestra María de Jesús Dávalos Zaragoza responsable del proyecto, basadas de observaciones de
conducta de los alumnos de la escuela Primaria Enrique Díaz de León ubicada en la calle Tecolotlan # 111, en la Cuarta Sección
de la Colonia Jalisco, Municipio de Tonalá Jalisco, del Sector Educativo # 24.
Se identifico el surgimiento de problemas de rechazo de algunos alumnos, por los mismos pares, la denotación constante
de la falta de respeto, en todos los aspectos y tiempos dentro del plantel y fuera de él, y considerando que la mayoría de los
profesores laborando en este plantel, marcan los valores entre sus estudiantes, vuelven a incidir los actos de falta de respeto
entre pares, por ello se reflexiono que en la escuela comprendida, falta la practica constante de los valores que no solo tengan la
noción o el concepto de ellos, sino que los lleven a las práctica cotidiana dentro del entorno escolar, familiar y social. Y para
contrarrestar esta problemática se tomara como herramienta esencial el uso de la webquest, ya que lograra crear estrategias
llamativas, innovadoras y eficaces para combatir la situación planteada, y sobre todo podrá se dirigida para alumnos y sus familia
del plantel.
SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.
1.- Formulación del Problema
En nuestra escuela no existe trabajo colaborativo entre maestros, padres de

4. 4
familia y alumnos para educar en valores y potenciar su acercamiento. No se le está dando el uso adecuado a las tecnologías de
la información y comunicación desaprovechando así su funcionalidad. Es por eso que surgen los siguientes planteamientos:
¿Cómo favorece en el proceso escolar de nuestros alumnos, el trabajo colaborativo?
¿Cuál es el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación?
¿Cómo educar en valores para potencializar el aprendizaje?
El desarrollo del presente proyecto nos permitirá conocer estrategias que favorezcan el desarrollo del proceso
escolar de los alumnos de nivel primaria, mediante el trabajo colaborativo entre, padres de familia y alumnos como estrategia para
educar en valores y potenciar el aprendizaje con el apoyo de las tics.
2.- Identificación del problema
Se considera que la problemática es que no se ha logrado ser una práctica

5. 5
profesional como modelo y mentor moral, porque solo se ha quedado en los conceptos, y el trato de situaciones problema
generadas en la escuela enmarcada en el momento, sin darle un seguimiento y no se ha preocupado porque los alumnos
mantengan presente por largos años en su mente;
a. Lograr que los alumnos se sientan respetados y que respeten lo que expresan.
b. El reforzar la autoestima de los alumnos, ya que cuentan con muchas situaciones familiares difíciles de
gestionar para el menor.
c. El refuerzo del respeto, el cual es fundamental para mantener una actitud positiva ante circunstancias que se
enfrentan ante sus pares.
d. Ejercer el balance entre disciplina y libertad, obediencia y autoestima.
e. Llevar a la práctica cotidiana el empleo de valores, como parte en su vida social.
3.-Delimitación del problema;
Se establece que la principal raíz de la problemática de la escuela Enrique Díaz de León, ubicada en Tecolotlan # 111, en
la Cuarta Sección de la Colonia Jalisco, Municipio de Tonalá Jalisco, del Sector Educativo # 24.

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Es el análisis y la práctica de valores dentro del entorno familiar, social y familiar, en especial los valores; “La Tolerancia,
Honestidad, Responsabilidad y basados con el valor del Respeto”.
El respeto como valor, es la consideración, atención o deferencia que se debe a una persona. Es el sentimiento que lleva a
reconocer los derechos y la dignidad del otro.
Este valor se fundamenta en la dignidad de la persona. Dignidad de igual a igual compartida por todos.
El respeto hacia un mismo se basa en el respeto que se tiene al otro como persona. Nuestra dignidad de personas queda
situada entre dos coordenadas básicas: la del respeto a nosotros mismos y la del respeto a los demás.
El respeto a los demás es la primera condición para saber vivir y poner las bases a una autentica convivencia en paz.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
La base para la justificación del problema establecido es retomando el modelo de adquisición de hábitos morales.- ya que
para este modelo una persona se considerará moral si su conducta es virtuosa, es decir, si realiza actos virtuosos y, además, los
realiza de forma habitual y constante.

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El interés por utilizar la webquest es potencializar el aprendizaje para educar en valores surge del antecedente de
que las nuevas tecnologías son una herramienta utilizada por muchos aunque desconocen su verdadera funcionalidad. Así
mismo partiendo de que los niños y niñas por naturaleza son seres sociales, que la época desborda en déficit de valores, pero
abunda en la ruptura del vínculo familiar, es necesario implementar mecanismos que lleven a nuestra institución educativa a
fortalecer en los niños y niñas sus aptitudes creativas de modo que realizando actividades colaborativas con su entorno familiar,
que conlleven el uso de la palabra, la imaginación, la investigación, las TIC y otras herramientas, pueda consolidarse la
convivencia escolar en los estudiantes de nuestra escuela.
Ofrecer recursos informáticos y modos de utilización ha de despertar la conciencia sobre la necesidad de trabajar
exhaustivamente sobre la convivencia escolar como tarea diaria, cotidiana e inmediata, ya que de este se evidencia directamente
en las acciones de cada estudiante.
Su resultado requiere de tiempo para ser conocido, pero desde el compromiso recíproco se pueden lograr cambios
significativos que redunden en el ámbito escolar y académico haciendo de nuestros estudiantes seres con capacidad de
integración social, conciliadores de situaciones concretas y a su alcance en sus distintos medios, elevar su interés por su
desarrollo intelectual y encontrar la importancia de vivir en coherencia frente aquello que aprende dentro del aula.
DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO.

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OBJETIVO GENERAL:
Ver los valores como un interés por comprender a los otros y por ayudarlos. Tomando en cuenta los indicadores, como la
autonomía, sensibilidad, respecto hacia el medio ambiente biofísico y social, valoración de la salud y desarrollo de hábitos de vida
saludable y el espíritu comunitario, con apoyo de la tecnología.
OBJETIVOS PARTICULARES O ESPECÍFICOS:
*Conocer y entender lo que significa Honestidad, Tolerancia, Responsabilidad y Respeto.
*Estimular las conductas respetuosas como una herramienta necesaria para la convivencia entre las personas mediante
diversas actividades apoyadas con la herramienta de la wedquest, dirigidas a la población de los alumnos y padres de familia que
competen.
ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN.
Par llegar a una solución del problema planteado, se tendrá que dar a conocer estrategias de forma virtual que
puedan emplearlas dentro del núcleo familiar, que favorezcan el desarrollo del proceso escolar que los alumnos adquieren en el
entorno escolar, mediante el trabajo colaborativo entre, padres de familia y alumnos como estrategia para educar en valores y
potenciar sus vivencia desde el núcleo familiar en valores.

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Con el apoyo de las herramientas de la wedquest, favoreciendo las actividades en tiempos, momentos, compartir y
compromiso familiar. Generando así un entorno de trabajo colaborativo, surgiendo el enriquecimiento de las actividades reflejando
la buena conducta, respeto entre pares, dentro del entorno escolar y social.
Elementos Teóricos que Fundamentan la Investigación - Marco teórico
Los Valores son un tesoro en extinción que se va desgastando en la práctica con los semejantes desde el núcleo familiar
en donde los padres de familia son los primeros en incurrir en la falta de los mismos y mas tristemente en trasmitir una negativa a
los hijos en la buena relación con los semejantes en donde difícilmente la convivencia armónica es parte de lo cotidiano.
Con tristeza podemos ver que como docentes en nuestro entorno laboral los niños se dirigen de manera ofensiva a sus
compañeros y que la relación entre ellos muchas de las veces se sale de control y llegar con lo que hoy en día se conoce como el
Bullying precisamente por la falta de valores que hace que no se tengan los elementos que hacen ver que como iguales
merecemos un trato digno.
Día a día en el trabajo que realizamos como docentes somos participes de transmitir ese buen ejemplo y de poner en
práctica los valores entre nosotros mismos no solo hablar de valores frente a los niños, sino reflejar esa actitud de un trato positivo
con toda la planta docente, pues como dice el dicho el buen juez por su casa empieza. Pero que sucede cundo solo se trabajan

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en el sistema y no en casa como lo menciona Trini Berrum; “Aunque nuestros sistemas educativos y quehaceres políticos apoyan,
reglamentan, impulsan y facilitan debería venir desde los padres. Porque los padres tienen el poder casi absoluto para generar
ciudadanos libres, trabajadores, creativos, honrados y democráticos”
El tema de los valores como ya se viene observando desde tiempos remotos es la base de la buena convivencia y para ello
se establecen normas que se derivan del cumplimiento de los derechos de los demás y de ello depende también el buen
funcionamiento y el orden de una nación. Como lo menciona Convenio en el siguiente texto “En la actualidad la educación en
valores ha adquirido mayor visibilidad frente a la crisis de la función social de la escuela, se debe rescatar el hecho de que el tema
de los valores no es nuevo y siempre ha estado presente en los fines educativos y en los contenidos curriculares”
Por ello la educación debe formar en el aprendizaje y fomentar en el alumno un proceso interior de reflexión que le permita
reconocer sus propios valores, entendiendo que estos son guías de conducta que les serán útiles en el presente y en el futuro
para tomar decisiones en situaciones moralmente controvertidas.
Los valores son aquellas características morales en los seres humanos, tales como la humildad, la
piedad y el respeto, como todo lo referente al género humano, el concepto de valores se trato,
principalmente en la antigua Grecia, como algo general y sin divisiones, pero la especialización de los estudios en general
han creado diferentes tipos de valores, y han relacionado estos con diferentes disciplinas y ciencias. Se denomina

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tener valores al respetar a los demás; asimismo los valores son un conjunto de pautas que la sociedad
establece para las personas en las relaciones sociales.
Por estas razones la UNESCO considero que había que incluir nuevos valores como son respeto a la diversidad de
culturas, calidad del medio ambiente y prevención de los efectos nocivos.
En la actualidad los medios de comunicación y las nuevas tecnologías juegan un papel muy importante en la transmisión
de mensajes y contenidos referentes al trato con los demás pues estos medios llegan a millones de personas así como hay
programas educativos se pueden encontrar programas no aptos para menores que solo contaminan su mente.
En la práctica profesional se puede decir que desafortunadamente son estos niños con mayor falta de valores los que son
atendidos por un televisor o absorbidos por la computadora pues sus padres no tienen o no les dedican el tiempo requerido para
su educación.
En general el alumno que muestra problemas de conducta, es el que tiene bajo rendimiento, debido a las actitudes
ofensivas e incluso agresivas, es rechazado por sus compañeros, por lo que generalmente se mantienen aislados, muestran
dificultades para socializar y convivir con el resto del grupo. Esto repercute en la adquisición de conocimientos llevándolo
desafortunadamente al fracaso escolar.

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En conclusión los valores son parte fundamental de la formación de las personas, y parte su base en el familiar, pues es la
pauta de un funcionamiento armónico y del avance del bienestar social, quien es ajeno al sentir humano del prójimo carece de la
sensibilidad de las consecuencias que genera la falta de un valor debido a su mal comportamiento y conductas inadecuadas.
6.- Hipótesis (identificación de variables)
Los tics son una herramienta que si es utilizada adecuadamente favorecerá el resultado del proceso escolar
de nuestros niños.
La puesta en práctica de valores el núcleo familiar repercutirá favorablemente no solo en el proceso
educativo, sino la conducta tanto familiar como en sociedad de nuestros niños.
El trabajo colaborativo entre maestros, padres de familia y alumnos benefician el aprendizaje escolar.
La integración de las tecnologías permite avanzar hacia modelos de enseñanza y aprendizaje distintos del
tradicional, potenciando aquellos componentes que contribuyen a aumentar el grado de actividad del alumno.
El proyecto repercutirá en el cambio de rol del docente quien, de transmisor de conocimientos, pasará a
convertirse en guía del proceso de aprendizaje.
Los alumnos asumirán un rol activo y protagonista en su proceso de aprendizaje.

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El carácter interdisciplinar del proyecto repercutirá en que trabajar con TIC es una fuente de motivación para
el alumnado pero, además asumirán las TIC como una herramienta de trabajo.
Un ambiente favorable para dialogar y comunicar ideas contribuirá a fortalecer la capacidad para analizar,
deliberar, tomar decisiones y asumir compromisos de manera responsable, sin presión alguna.
7.- Metodología
Pasos a seguir para llevar a cabo el proyecto;
a) Análisis del cronograma de actividades;
En esta fase se pretende precisar en momentos y tiempos las actividades sugeridas en el proyecto, para convenir y
ajustar con las necesidades de la institución.
b) Diagnostico de la gravedad de la problemática;
Mediante la aplicación de encuestas y entrevistas a padres de familia y alumnos, se pretende detectar el nivel de la
problemática, y por medio de grabaciones de conductas de los alumnos en diferentes ámbitos (clase básica, clases
optativas, recreos, conductas en la sociedad), se pretende considerar la claridad de las encuestas y entrevistas, así como
tener evidencias de la problemática.
c) Consejo Técnico, para trabajo colaborativo entre maestros;

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Por la razón de que el proyecto es desarrollado por un maestro de la institución involucrada, es necesario realizar un
Consejo Técnico, en donde se comparta el proyecto y se genere la reflexión e importancia del mismo, para llevar a su
desarrollo de una manera colaborativa entre pares profesionales.
d) Analizar las ventajas y desventajas del uso de las tics;
La finalidad de este análisis es concientizar a la población docente del buen uso de las tics, que la visualicen como
una herramienta necesaria para la labor docente generadora de excelente resultados para el proceso educativo.
e) Presentación del proyecto de maestros a padres de familia;
Dar a conocer el proyecto de parte de los maestros a los padres de familia, logrando lo concientización y la
importancia del desarrollo del proyecto mediante las grabaciones de conductas de los alumnos, graficas de las encuestas y
entrevistas, videos reflexivos alusivos al tema etc., marcándoles su gran papel que desempeñan para el logro del proyecto.
f) Reunión de maestros con padres de familia;
Dar continuidad al trabajo cada quince días para que no decaiga el trabajo colaborativo en casa.
g) Analizar valores (tolerancia, honestidad, responsabilidad y respeto);
Mediante cuatro sesiones virtuales de padres de familia con sus hijos, se desarrollaran cuatro fases; donde en cada una se
verá un tema en especifico (Tolerancia, Honestidad, Responsabilidad y Respeto) llevando a la reflexión, documentación y

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explicación de actividades que se realizaran de manera colaborativa en los hogares.
En las secciones se les pedirá a los padres de familia:
· Participar todos los miembros de la familia, que se pueda, que vivan en un mismo hogar.
· Contar con disposición y buena actitud.
· Que tengan como objetivo mejorar su calidad de vida.
h) Evaluaciones del proyecto;
En cada sesión de maestros y padres de familia se realizaran evaluaciones, mediante la contención de encuestas de
satisfacción y exposiciones de evidencias y experiencias del trabajo realizado, para valorar, retroalimentar y sugerir para su
mejora del proyecto.

16. 16
8.- Plan de Trabajo y/o Cronograma de Actividades
Actividades Generales Septiembre Octubre
1 2 3 4 1 2 3 4
Análisis del cronograma de actividades
Diagnostico de la gravedad de la problemática
Consejo Técnico, para trabajo colaborativo entre maestros
Analizar las ventajas y desventajas del uso de las tics
Presentación del proyecto de maestros a padres de familia
Reunión de maestros con padres de familia
Analizar valores (tolerancia, honestidad, responsabilidad y respeto)
Evaluaciones del proyecto
ACTIVIDADES ESPECIFICAS

17. 17
Poner en práctica el valor “Tolerancia”
Diagnostico de la gravedad de la problemática
METAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO
Y SEDE
RESPONSABLES:
Profesores que laboran en
del plantel educativo..
PARTICIP
ANTES
EVALUACIÓN
*Diagnostico
de gravedad
de la
problemática
*Mediante diversas
herramientas de
obtención de
información,
detectar el grado de
la problemática.
*Aplicación de cuestionario a
alumnos, detectando el grado
de fortalecimiento de los
valores.
.*Encuestas dirigidas a los
padres de familia, con
relación a la conducta del
alumno en el entorno familiar.
*Grabaciones de conductas
de los alumnos en el entorno
escolar y social.
*Juegos de
copias de
cuestionarios y
encuestas.
*Equipo de
video
grabación.
*Primera
semana de
septiembre
de 2013,
Esc.
involucrada.
*Alumnos
*Padres de
familia.
*Concentrado
de los
resultados de
las diversas
herramienta,
detectando el
nivel de
gravedad de la
problemática.

18. 18
METAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO Y
SEDE
RESPONSABLE:
Profesoras autoras del
proyecto.
PARTICIP
ANTES
EVALUACIÓN
Metodología
que
involucran a
las familias
en forma
coordinada
con la
responsable
*:Comunicar a los
padres lo que el
proyecto intenta
hacer para enseñar
valores en especial
el de la Tolerancia y
que se espera de
ellos
* Convoca a una reunión a
padres de grupo a trabajar,
con fundamento aclara cual
es el papel de los padres y
de la escuela, sobre la
transmisión de valores,
logrando la concientización
de su importancia, para
lograr su participación en el
desarrollo y en el empleo de
las metodologías que se
emplearan en el proyecto.
*Llevar a cado las actividades
establecidas de manera
virtual.
*Diferentes
materiales
para llegar a
la reflexión de
la importancia
de la práctica
de los valores,
en especial la
Tolerancia,
videos,
lecturas,
carteles,
imágenes etc.
Establecidos
en la pág.
Webquest.
*Segunda
semana de
septiembre
de 2013,
Esc.
Involucrada.
*Padres de
familia.
*Participación
activa de los
padres de
familia.
Poner en práctica el valor “Honestidad”
METAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO Y
SEDE
RESPONSABLE:
Autora del proyecto;
mtra. María de Jesús
Dávalos Y maestros que
elaboran en el plantel.
PARTICIP
ANTES
EVALUACIÓN
*Metodología
que
*Desarrollo de
actividades en el
*Trabajar con el valor de la
Honestidad, para pulir lo
*Diversos
materiales
*Cuarta
semana de
*Padres de
familia y
*Encuesta de
satisfacción y

19. 19
involucran a
las familias
en forma
coordinada
con el trabajo
en el entorno
escolar.
entorno familiar en
torno al valor de la
Honestidad
establecidas de
manera virtual en la
pág. Webquest.
relacionado con el respeto.
*Elabora una actividad ad-
hoc para los padres, para
emplearlo dentro de su vida
cotidiana, donde se entregará
material sobre el valor,
dándole las pautas de
dirección.
*Reuniones de los padres y
responsable para orientar,
evaluar y contar experiencias
sobre las actividades.
para trabajar
con el valor de
la Honestidad
en la escuela y
en casa.
*Encuestas de
satisfacción y
mejora a las
actividades
septiembre
de 2013,
Esc.
Involucrada.
alumnos. participación
activa de
padres y
alumnos.
Poner en práctica el valor “Responsabilidad”
METAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO Y
SEDE
RESPONSABLE:
Autora del proyecto; mtra.
María de Jesús Dávalos Y
maestros que elaboran en
el plantel.
PARTICIP
ANTES
EVALUACIÓN
*Metodología
que
involucran a
las familias
en forma
coordinada
con el trabajo
en el entorno
escolar. Y
social.
*Desarrollo de
actividades en el
entorno y familiar
en torno al valor de
la Responsabilidad
de manera virtual en
la pág. Webquest.
*Trabajar con el valor de la
Responsabilidad, para pulir lo
relacionado con el respeto.
*Elaborar actividades
virtuales ad-hoc para los
padres, para emplearlo
dentro de su vida cotidiana,.
*Reuniones de los padres y
responsable para orientar,
evaluar y contar experiencias
*Diversos
materiales
para trabajar
con el valor de
la
Responsabilid
ad de manera
virtual en la
pág. Webquest
*Encuestas de
*Segunda
semana de
octubre de
2013, Esc.
Involucrada.
*Padres de
familia y
alumnos.
*Encuesta de
satisfacción y
participación
activa de
padres y
alumnos.

20. 20
sobre las actividades. satisfacción y
mejora a las
actividades
Poner en práctica el valor “Respeto”
METAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO Y
SEDE
RESPONSABLE:
Autora del proyecto; mtra.
María de Jesús Dávalos Y
maestros que elaboran en
el plantel.
PARTICIP
ANTES
EVALUACIÓN
**Metodologí
a que
involucran a
las familias
en forma
coordinada
con el trabajo
en el entorno
escolar. Y
social.
*Desarrollo de
actividades en el
entorno familiar en
torno al valor del
Respeto
establecidas de
manera virtual en la
pág. Webquest.
*Reforzar los valores
trabajados en secciones
anteriores y fortalecer el
respeto.
*Elabora una actividad ad-
hoc establecidas de manera
virtual en la pág. Webquest.
para los padres, para
emplearlo dentro de su vida
cotidiana.
*Reuniones de los padres y
responsable para orientar,
evaluar y contar experiencias
sobre las actividades.
*Diversos
materiales de
manera virtual
en la pág.
Webquest
para trabajar
con el valor del
Respeto en la
casa.
*Encuestas de
satisfacción
del proyecto.
*Cuarta
semana de
octubre de
2013, Esc.
Involucrada.
*Padres de
familia y
alumnos.
*Encuesta de
satisfacción y
participación
activa de
padres y
alumnos.

21. 21
9. Presupuesto
*Juegos de copias de cuestionarios y encuestas. 40 pesos
*Encuestas de satisfacción y mejora a las actividades 30 pesos
TOTAL 70 pesos
Bibliografía;
 Rodríguez, G. L. (2011) “Programas de Estudio 2011 Educación básica Primaria” (México) Pág. 115-120
 Gutiérrez C. L. (2011) “Programas de Estudio 2011, Guía para el Maestro Educación básica Primaria” (México) Pág. 12 y
120.
 Paoli, A. (S/F) “Jugar y vivir los valores EN PRIMERO DE PRIMARIA” (para los alumnos), (México) Pág. 3-10.

22. 22
 2
 Aguilar, D. C. (1998) “Fortalecimiento de valores: Una necesidad de todos los tiempos” (Camagüey) Pág. 15-22.
 Berrum, T. (2004) “Al rescate de los valores familiares”(México) Pág. 14-15.
 (S/A), (S/F) “CAPITULO II, Los valores, su influencia y relación con el ambiente”. Consultado el 03 de abril de 2013 de
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lhr/eljach_h_em/capitulo2.pdf.
 Convenio, B. A (2004) “Los valores: ejes transversales de la integración educativa” (Colombia) Pág. 23