مهارة ادارة اللقاء الاول جامعة تبوك -ملتقى التربية العملية الاول 1438

1. ‫الجدٌد‬ ‫للمعلم‬ ‫االول‬ ‫اللقاء‬ ‫ادارة‬ ‫مهارة‬
‫الجلٌد‬ ‫تكسري‬ ‫كٌف‬
ً‫الجهن‬ ‫ماطر‬ ‫منى‬–‫المناهج‬ ‫قسم‬

3. ‫العمل‬ ‫ورشة‬ ‫مخرجات‬
 ‫بها‬ ‫االلتزام‬ ‫علٌك‬ ‫ٌجب‬ ً‫الت‬ ‫السلوكٌات‬ ‫معرفة‬-‫االول‬ ‫اللقاء‬ ً‫ف‬
 -‫االول‬ ‫االنطباع‬ ‫معرفة‬ ‫اهمٌة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬-
 ‫ا‬-‫االول‬ ‫اللقاء‬ ‫مهارة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
 ‫ا‬-‫االول‬ ‫اللقاء‬ ً‫ف‬ ‫المعلمات‬ ‫انماط‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
 -‫الغربة‬ ‫او‬ ‫الجلٌد‬ ‫كاسرة‬ ‫المعلمة‬ ‫صفات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
 -‫مهارات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫ماقبل‬‫االول‬ ‫اللقاء‬
 -‫االول‬ ‫اللقاء‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
 -‫التدرٌس‬ ‫ومهنة‬ ‫المعلم‬ ‫اهمٌة‬ ‫ادراك‬


4. ‫العمل‬ ‫ورشة‬ ‫محاور‬
1-‫المهارة‬ ‫مفهوم‬
2-‫اسالٌب‬‫ادارة‬‫ماقبل‬‫االول‬ ‫اللقاء‬
3-‫الجلٌد‬ ‫وكسر‬ ‫االول‬ ‫اللقاء‬ ‫ادارة‬
4-ً‫النموذج‬ ‫والنمط‬ ‫المعلمٌن‬ ‫انماط‬
5-‫عامه‬ ‫نصائح‬‫لللقاء‬‫األول‬
6-‫الجدٌد‬ ‫درسك‬ ‫لبداٌة‬ ‫مداخل‬ ‫االول‬ ‫اللقاء‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫ادارة‬
7-‫اللقاء‬ ً‫تنه‬ ‫كٌف‬

5. ‫المهارة‬ ً‫ماه‬
‫المهارة‬ ‫تعرٌف‬:
‫منها‬ ‫نذكر‬ ‫كثٌرة‬ ‫تعرٌفات‬ ‫للمهارة‬:
‫ٌعرفها‬‫درٌفر‬Driver‫والدقة‬ ‫والسرعة‬ ‫السهولة‬ ‫بأنها‬ ‫النفس‬ ‫لعلم‬ ‫قاموسه‬ ً‫ف‬
(‫عادة‬)ً‫حرك‬ ‫عمل‬ ‫أداء‬ ً‫ف‬.

6. 
-‫وٌعرفها‬‫مان‬Munn‫ما‬ ‫مهمة‬ ‫أداء‬ ً‫ف‬ ‫الكفاءة‬ ً‫تعن‬ ‫بأنها‬.
‫من‬ ‫نوعٌن‬ ‫بٌن‬ ‫وٌمٌز‬‫المهام‬:ً‫حرك‬ ‫األول‬
ً‫والثان‬‫لغوي‬.
‫وٌضٌف‬ً‫ه‬ ‫الحركٌة‬ ‫المهارة‬ ‫بأن‬:‫لفظٌة‬ ،‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬
‫جزء‬ ً‫ف‬ ‫تعتبر‬ ‫اللفظٌة‬ ‫المهارات‬ ‫وأن‬‫منها‬‫حركٌة‬.

7. ‫وٌرى‬‫البان‬‫ولورنس‬Laban & Lawrence‫األول‬ ‫المطلب‬ ‫أن‬
‫للمهارة‬‫هو‬‫آخر‬ ‫بأنها‬ ‫المهارة‬ ‫وٌعرفان‬ ،‫الجهد‬ ً‫ف‬ ‫االقتصاد‬
‫لإلكمال‬ ‫مرحلة‬‫واالتفان‬

8. ‫أما‬Good‫بأنها‬ ‫للتربٌة‬ ‫قاموسه‬ ً‫ف‬ ‫عرفها‬ ‫فقد‬‫الشئ‬‫الذي‬
‫وٌقوم‬ ‫الفرد‬ ‫ٌتعلمه‬.
"ً‫ا‬ٌ‫عقل‬ ‫أو‬ ً‫ا‬ٌ‫جسم‬ ‫األداء‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫ودقة‬ ‫بسهولة‬ ‫بأدائه‬.
‫واألصابع‬ ‫الٌد‬ ‫حركات‬ ‫بٌن‬ ‫التنسٌق‬ ً‫ف‬ ‫البراعة‬ ً‫تعن‬ ‫وأنها‬
‫والعٌن‬.
‫التربوي‬ ‫األدب‬ ً‫ف‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫المهارة‬ ‫عرفت‬ ‫وقد‬‫القٌام‬ ‫أنها‬ ‫على‬
‫مع‬ ‫واإلتقان‬ ‫السرعة‬ ‫من‬ ‫بدرجة‬ ‫ما‬ ‫عمل‬ ‫أداء‬ ‫أو‬ ‫معٌنة‬ ‫بعملٌة‬
‫المبذول‬ ‫الجهد‬ ‫اقتصاد‬

9. ‫المهارة‬ ‫خصائص‬:‫االولى‬ ‫الخاصٌة‬
 ‫االداء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

10. ‫الثانٌة‬ ‫الخاصٌة‬
‫تتكون‬‫من‬ ‫المهارة‬‫السلوكٌات‬ ‫او‬ ‫االستجابات‬ ‫من‬ ‫خلٌط‬
‫االجتماعٌة‬
‫العقلٌة‬–
‫الحركٌة‬–

11. ‫المهارات‬ ‫تصنٌف‬ ‫تم‬ ‫وعلٌه‬
‫-المعرفٌة‬
‫الحركٌة‬ ‫-المهارات‬
: ‫-االجتماعٌة‬
-‫الشخصٌة‬
-‫التفاعلٌة‬ ‫المبادرات‬
-‫التفاعلٌة‬ ‫االستجابة‬

13. ‫الرابعة‬ ‫الخاصٌة‬
 ‫الممارسة‬ ‫او‬ ‫التدرٌب‬ ‫عملٌة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وٌحسن‬ ‫ٌنمى‬ ‫االداء‬

14. ‫الخامسة‬ ‫الخاصٌة‬
‫األداء‬‫المهاري‬‫واالنجاز‬ ‫والسرعة‬ ‫الدقة‬ ‫معٌاري‬ ‫من‬ ‫بكل‬ ‫تقٌٌمه‬ ‫ٌتم‬
‫ادائه‬ ‫تكٌف‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫معٌار‬ ‫وكذلك‬‫المهاري‬‫الموقف‬ ‫بحسب‬
‫فٌه‬ ‫الموجود‬.

15. ‫الصف‬ ‫تهٌئة‬ ‫مهارة‬:ً‫تكون‬ ‫ال‬‫هذة‬‫المعلمة‬

16. ‫مهارة‬:‫الصف‬ ‫تنظٌم‬

17. ‫مهارة‬:‫الصف‬ ‫تنظٌم‬

18. ‫الفصل‬ ‫ترتٌب‬

19. ً‫الجمع‬ ‫التعلٌم‬

20. ً‫التعاون‬ ‫التعلم‬

21. ‫االقران‬ ‫تعلٌم‬

23. ‫نشاط‬:‫مناقشة‬‫المعلم‬ ‫حول‬ ‫وقصص‬ ً‫جماع‬
‫بك‬ ‫المؤثر‬

24. ‫المتسلطة‬ ‫المعلمة‬ ‫هذه‬ ً‫تكون‬ ‫ال‬-‫الدٌكتاوري‬

25. ‫المتكبرة‬

26. ‫المتعجلة‬

27. ‫المختصر‬

28. ‫المعلمة‬ ً‫كون‬‫الجلٌد‬ ‫كاسرة‬

29. ‫المعلمة‬ ً‫ه‬ ‫من‬‫؟‬ ‫الجلٌد‬ ‫كاسرة‬
 ‫قبل‬‫اللقاء‬‫باسبوع‬:
-‫ترتب‬‫مع‬‫ادارة‬‫المدرسة‬
-‫ت‬‫حصل‬‫على‬‫قائمه‬‫باسماء‬‫الطالبات‬
-‫ٌكتب‬‫كل‬‫اسم‬ً‫ف‬‫بطاقة‬
-‫ٌحاول‬‫اخذ‬‫فكرة‬‫عن‬‫كل‬‫طالبة‬

30. ‫اللقاء‬ ‫قبل‬
-‫الموعد‬ ‫قبل‬ ‫تحضر‬
-‫ت‬‫دردش‬
‫جارٌة‬ ‫احداث‬ ‫حول‬ ‫الحدٌث‬ ‫ٌتبادل‬

31. ‫الموعد‬ ‫قبل‬ ‫تحضر‬

32. ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫الودي‬ ‫الحدٌث‬

33. -‫تناقش‬‫باحداث‬‫جارٌة‬

34. ‫اللقاء‬ ‫اثناء‬
-‫الصف‬ ‫مقدمة‬ ً‫ف‬ ً‫تقف‬
-ً‫تبتسم‬
-ً‫تبدائ‬‫واالمنٌات‬ ‫والدعوات‬ ً‫النب‬ ‫على‬ ‫والصالة‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ‫بعبارات‬
-‫بالنفس‬ ‫التعرٌف‬
‫الطرائف‬ ‫وبعض‬ ‫التجارب‬ ‫وابرز‬ ‫وخبرتها‬ ‫المادة‬ ‫مسمى‬
-‫للمادة‬ ‫المخطط‬ ً‫توزع‬
-‫المادة‬ ‫عن‬ ‫مفصل‬ ‫حدٌث‬ ً‫ف‬ ‫ٌبدا‬
-‫بطرح‬ ً‫تسمح‬‫االستفسرات‬
-‫الطالبات‬ ‫بمشاركة‬ ‫القواعد‬ ً‫تطرح‬
-‫القواعد‬ ‫مناقشة‬
-‫القواعد‬ ‫كتابة‬

35. ‫الصف‬ ‫مقدمة‬ ً‫ف‬ ً‫تقف‬-ً‫تبتسم‬

36. -ً‫تبدئ‬ً‫النب‬ ‫على‬ ‫والصالة‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ‫بعبارات‬
‫واالمنٌات‬ ‫والدعوات‬

37. ‫هللا‬ ‫باسم‬ ً‫ابدائ‬

38. -ً‫اسمح‬‫بطرح‬‫االستفسارات‬

39. -‫المادة‬ ‫عن‬ ‫مفصل‬ ‫حدٌث‬ ً‫ف‬ ‫ٌبدا‬
‫الطرائف‬ ‫وبعض‬ ‫التجارب‬ ‫وابرز‬ ‫وخبرتها‬ ‫المادة‬ ‫مسمى‬
-‫للمادة‬ ‫المخطط‬ ً‫توزع‬

40. ‫مناقشة‬‫القواعد‬-‫القواعد‬ ‫كتابة‬
‫القواعد‬ ‫مناقشة‬
-‫القواعد‬ ‫كتابة‬

41. -‫طالباتها‬ ‫على‬ ‫تتعرف‬
-‫واي‬ ‫بٌاناتهم‬ ‫لكتبة‬ ‫للطالبات‬ ‫بطاقات‬ ‫توزع‬‫اسئله‬‫باالستفسار‬ ‫ٌرغبون‬
‫عنها‬
-‫الطالبات‬ ‫على‬ ‫المهام‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بإسناد‬ ‫الصفٌة‬ ‫المسئولٌات‬ ‫ع‬ ‫توز‬

42. ‫االول‬ ‫اللقاء‬ ً‫تنه‬ ‫كٌف‬
-‫هللا‬ ‫بتقوى‬ ‫وتوصٌهم‬ ‫الطٌبة‬ ‫االمنٌات‬ ‫تحمل‬ ‫بعبارات‬ ‫اللقاء‬ ً‫ٌنه‬
‫بتحصٌله‬ ‫واالجتهاد‬ ‫العلم‬ ‫طلب‬ ‫على‬ ‫والحرص‬

43. -‫تقٌم‬‫المدرسة‬ ‫ادارة‬ ‫مع‬ ‫بالترتٌب‬ ‫شاي‬ ‫حفلة‬

45. ‫القدوة‬

46. ‫االول‬ ‫اللقاء‬ ‫ادارة‬ ‫بعد‬ ‫ماذا‬
 ‫االولى‬ ‫الشرارة‬ ‫تطلق‬ ‫كٌف‬
‫الحافزة‬ ‫التهٌئة‬

47. ‫ادارة‬ ‫مهارة‬‫ماقبل‬‫الجدٌد‬ ‫للدرس‬ ‫الدخول‬
 .
‫التقدٌم‬:‫ومن‬ ،‫تالمٌذه‬ ‫ذهن‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫منه‬ ‫ٌلج‬ ‫الذي‬ ‫الباب‬ ‫هو‬
‫للدرس‬ ‫الجٌدة‬ ‫المداخل‬

48. ‫ادارة‬ ‫مهارة‬‫ماقبل‬‫الجدٌد‬ ‫للدرس‬ ‫الدخول‬
‫أ‬-ً‫التارٌخ‬ ‫المدخل‬:‫والحكاٌات‬ ‫التارٌخٌة‬ ‫المواقف‬ ‫استخدام‬ ‫أي‬
‫والنوادر‬

49. ‫ادارة‬ ‫مهارة‬‫ماقبل‬‫الجدٌد‬ ‫للدرس‬ ‫الدخول‬
‫ب‬-‫مدخل‬‫المراجعة‬:‫الدرس‬ ‫بٌن‬ ‫ٌربط‬ ‫ألنه‬ ‫استعماال‬ ‫األكثر‬ ‫وهو‬
‫والجدٌد‬ ‫القدٌم‬.

50. ‫ادارة‬ ‫مهارة‬‫ماقبل‬‫الجدٌد‬ ‫للدرس‬ ‫الدخول‬
 ‫ج‬-‫مدخل‬‫الرئٌسٌة‬ ‫النقاط‬:‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الرئٌسٌة‬ ‫النقاط‬ ‫كتابة‬ ‫أي‬
‫الحصة‬ ‫بداٌة‬ ً‫ف‬.

51. ‫ادارة‬ ‫مهارة‬‫ماقبل‬‫الجدٌد‬ ‫للدرس‬ ‫الدخول‬
 ً‫الفكاه‬ ‫المدخل‬:‫جٌدة‬ ‫وطرٌقة‬ ‫جذاب‬ ‫عنصر‬ ‫الظرٌفة‬ ‫النكتة‬
‫الدرس‬ ً‫ف‬ ‫للدخول‬

52. ‫ادارة‬ ‫مهارة‬‫ماقبل‬‫للدرس‬ ‫الدخول‬‫الجدي‬
 ‫د‬‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسٌلة‬ ‫مدخل‬:‫درسه‬ ‫لبداٌة‬ ‫المناسبة‬ ‫الوسٌلة‬ ‫استخدام‬
ً‫هندس‬ ‫مجسم‬ ‫مثال‬

53. ‫ادارة‬ ‫مهارة‬‫ماقبل‬‫الجدٌد‬ ‫للدرس‬ ‫الدخول‬
‫بعد‬ ‫ماذا‬
-‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫من‬ ‫جسر‬ ‫بناء‬
-‫الغٌاب‬ ‫حصر‬
-‫السابقة‬ ‫االنشطة‬ ‫مراجعة‬
-‫السابق‬ ‫الدرس‬ ‫مراجعة‬
‫االبتكار‬ ‫تنمٌة‬

54. -‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫من‬ ‫جسر‬ ‫بناء‬

55. ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ً‫وتحدث‬ ً‫تواصل‬

56. ‫السابق‬ ‫الدرس‬ ً‫راجع‬

57. ‫الشحنات‬ ً‫اسحب‬‫السلبٌه‬

58. ‫الدرس‬ ‫لمدخل‬ ‫امثلة‬‫آلٌات‬‫القرآنٌة‬‫واالحادٌث‬

59. ‫االسئلة‬

60. ‫الطرائف‬ ‫القصص‬

61. ‫المفاهٌم‬ ‫خرٌطة‬‫واحداث‬‫متناقضه‬

62. ‫الجارٌة‬ ‫االحداث‬-‫االستكشاف‬

64. ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫والمتواصلة‬ ‫المبتسمة‬ ‫المعلمة‬ ً‫كون‬
ً‫تكون‬ ‫وال‬:
 ‫العبوسة‬
 ‫معلمةاخر‬‫لحظة‬
 ‫العجولة‬

65. ‫العبوس‬ ‫المعلمة‬ ً‫تكون‬ ‫ال‬

66. ‫المتأخرة‬ ‫المعلمة‬ ً‫تكون‬ ‫ال‬

67. ‫مبالٌة‬ ‫وال‬ ‫المنعزلة‬ ‫المعلمة‬ ً‫تكون‬ ‫ال‬

68. ‫المحركة‬ ‫المعلم‬ ‫كن‬vs ‫المعلمة‬‫االستاتٌكٌة‬

69. ‫الملهمة‬ ‫المعلمة‬ ً‫كون‬

70. ‫الملهمة‬ ‫المعلمة‬ ً‫كون‬

71. ‫االبتكار‬ ‫على‬ ‫وشجعٌهم‬ ‫مبتكرة‬ ً‫كون‬

72. ‫خالصة‬
‫الموقف‬ ‫مع‬ ‫ٌتناسب‬ ‫تتبعه‬ ‫نموذج‬ ‫لنفسك‬ ‫طوري‬
-‫الطالبات‬ ‫اسماء‬ ‫تذكر‬ ‫ٌسهل‬ ‫اسلوب‬ ‫ابتكري‬
-‫الجلٌد‬ ‫لكسر‬ ‫الخاص‬ ‫اسلوبك‬ ‫ابتكري‬
‫الصف‬ ‫لقواعد‬ ‫العامة‬ ‫االحكام‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫اكبر‬ ً‫اكتب‬
-‫للتدرٌس‬ ‫مخطط‬ ‫اعدي‬
-‫ثم‬ ‫ٌقومونك‬ ‫زمٌالتك‬ ً‫ودع‬ ‫المهارة‬ ‫على‬ ً‫تدرب‬‫اعٌدي‬‫التدرٌب‬

73. ‫بابتسامتك‬ ‫الجلٌد‬ ‫اكسري‬

74. ‫صبورة‬ ً‫كون‬
‫وقت‬ ‫تحتاج‬ ‫الجٌدة‬ ‫المعلمة‬

75. ‫االخطاء‬ ‫من‬ ‫نتعلم‬ ‫كلنا‬
‫نقع‬ ‫كلنا‬‫باالخطاء‬
ً‫وتقدم‬ ‫الخطاء‬ ‫تجاوزي‬

76.  ‫االخرٌات‬ ‫المعلمات‬ ‫مع‬ ‫اتصال‬ ‫على‬ ً‫كون‬

77. ‫نفسك‬ ً‫كون‬

78. ً‫الت‬ ‫الطالبة‬ ‫هو‬ ‫لك‬ ‫االكبر‬ ‫التحدي‬ ‫بان‬ ‫تذكري‬
‫اكثر‬ ‫تحتاجك‬

79. ‫بمجلتك‬ ً‫احتفظ‬ ‫دائما‬‫المفضله‬‫مجال‬ ً‫ف‬
‫تخصصك‬

80. ‫المناسب‬ ‫الحذاء‬ ً‫انتعل‬

81. THANK YOU