3. Las etapas del estudio del niño
PERÍODO REPRESENTANTES
1. PERÍODO DE OBSERVACIONES
ESPORÁDICAS (DESDE LA ANTIGÜEDAD
HASTA FINALES DEL SIGLO XVIII)
ARISTÓTELES
2. APARICIÓN DE LAS PRIMERAS
OBSERVACIONES SISTEMÁTICAS
(DESDE FINALES DE 1787 HASTA 1882)
DIETRICH TIEDEMANN
CHARLES DARWIN
3. LA CONSTITUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
DEL NIÑO COMO UNA DISCIPLINA
INDEPENDIENTE (DESDE 1882 HASTA
1895)
WILLIAM PREYER
STANLEY HALL
4. PERÍODO REPRESENTANTES
4. LA CONSOLIDACIÓN DE LA
DISCIPLINA Y LOS COMIENZOS DE
UNA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA (DESDE
1895 HASTA EL FINAL DE LA PRIMERA
GUERRA MUNDIAL)
JAMES BALDWIN
SIGMUND FREUD
ALFRED BINET
MAX WERTHEIMER (TEORÍA DE LA
GESTALT)
JOHN WATSON (CONDUCTISMO)
5. EL DESARROLLO SISTEMÁTICO: LA
PUGNA ENTRE LA ACUMULACIÓN DE
DATOS Y TEORÍAS (DESDE EL FINAL
DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
HASTA LOS AÑOS CINCUENTA)
HEINZ WERNER
HENRI WALLON
JEAN PIAGET
LEV VIGOTSKY
6. LA CONVERGENCIA ENTRE LA
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y LA
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL(DESDE
LA MITAD DEL SIGLO XX HASTA LA
ACTUALIDAD.
JEAN PIAGET
PSICOLOGÍA COGNITIVA.
5. Los fundadores de la Psicología del
Desarrollo
Estos autores, desde diversos lugares del mundo, fueron considerados los
pioneros en la investigación del niño, a partir del Siglo XIX.
William Preyer, en Alemania
Stanley Hall, en EEUU
James Baldwin, en EEUU
Alfred Binet, en Europa
6. WILLIAM PREYER (1841-
1897)
William Terry Preyer publicó en 1882 un librito titulado
“El alma del niño” en el que exponía el desarrollo físico y
psíquico en los niños hasta los tres años, fruto de la
observación de sus propios hijos. Con posterioridad
escribió otro libro muy novedoso para la época titulado
“Fisiología especial del embrión”.
William Preyer fue un pionero de la Psicología infantil,
especialmente la Psicología Evolutiva.
7. Stanley Hall
(1844-1924)
A nivel conceptual, la aportación más conocida de
Stanley Hall es su teoría de la recapitulación, que
plantea que el desarrollo ontogenético rememora
el filogenético. Esto significa que los cambios que
experimentamos las personas a lo largo del ciclo
vital son equivalentes a los que tuvieron lugar con
la evolución de nuestra especie.
Según este autor, durante los primeros años de
vida los humanos nos diferenciamos poco de otros
animales, pero al alcanzar la edad adulta (y con la
ayuda de la educación) alcanzamos todo el
potencial cognitivo de la especie. Stanley Hall
describió distintas características del desarrollo en
las primeras etapas de la vida, que fueron las que
centraron su interés, si bien hacia el final de su
vida también teorizó sobre la senectud.
8. JAMES BALDWIN (1861-1934)
A finales del siglo XIX, el psicólogo estadounidense
James Baldwin propuso 'un nuevo factor en la evolución',
la selección orgánica (Baldwin, 1896 y 1897), que
consistía básicamente en la idea de que el aprendizaje es
relevante evolutivamente, en tanto que puede afectar la
dirección y velocidad del cambio evolutivo, lo que supone
que comportamientos complejos adquiridos mediante
aprendizaje en la vida de los organismos podrían llegar a
fijarse de manera innata en posteriores generaciones.
9. ALFRED BINET
(1857-1911)
Entre los años 1905 y 1911, en asociación con
Théodore Simon, desarrolló unas escalas
(llamadas de Binet-Simon) para la medida de
la inteligencia de los niños, en las que
introdujo el concepto de edad mental. Tales
escalas fueron la base de todas las pruebas
de inteligencia posteriores. En La escala
métrica de la inteligencia, publicada en 1905
conjuntamente con Théodore Simon por
encargo del gobierno francés, Binet presentó
una serie de tests de dificultad progresiva,
adaptados a la capacidad de respuesta
correspondiente a la edad.
10. La influencia de la teoría de Darwin en los estudios del desarrollo humano
