1. Nguyễn Như Quỳnh 10b8 -27
Trần thị thanh hằng 10b8_8
(GIÁO DỤC ĐÀO TẠO) - Đạo đức là phẩm chất quan trọng nhất của nhân cách, là nền tảng để
xây dựng thế giới tâm hồn của mỗi con người. Vì vậy, ở bất cứ quốc gia nào, thời đại nào, việc
Giáo Dục Đạo Đức cho thế hệ đang lớn lên cũng là trung tâm chú ý của các nhà lãnh đạo và các
thành viên xã hội.
Giáo Dục Đạo Đức (Giáo Dục Đạo Đức) nhằm hướng tới mục đích đào tạo những con người
không chỉ có tài mà còn có đức, để các em trưởng thành và trở thành người có ích cho xã hội. Vậy
phải làm thế nào để Giáo Dục Đạo Đức đạt hiệu quả. Chúng ta phải thấy rằng GD đức dục khó
hơn trí dục vì Giáo Dục Đạo Đức không có giáo án sẵn. Giáo Dục Đạo Đức không đứng độc lập
mà được lồng ghép vào từng bài giảng, thấm sâu vào học sinh mỗi ngày. Không chỉ các môn Khoa
Học Xã Hội mà các môn Khoa Học Tự Nhiên cũng mang tính giáo dục.
Hiện nay, các nhà trường rất quan tâm tới việc Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh nhưng hiệu quả
của công tác này chưa cao. Mặt trái của cuộc sống và môi trường xã hội với những tác động tiêu
cực đã dẫn đến những sai phạm đáng tiếc như: Học sinh đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, ý thức
phấn đấu kém… Nhiều người lo ngại cho sự xuống dốc của đạo đức xã hội, trong đó có sự băng
hoại về giá trị đạo đức của giới trẻ. Giáo Dục Đạo Đức đang đứng trước nhiều khó khăn thử
thách, sự xuống cấp của đạo đức có nhiều nguyên nhân, trách nhiệm thuộc về nhiều ngành, nhưng
trước hết trách nhiệm đó là của nhà trường - nơi Giáo Dục Đạo Đức con người từ khi mới cắp
sách đi học đến lúc bước chân vào đời.
Qua thực tế hoạt động của nhà trường, chúng tôi đã tiến hành nhiều biện pháp giáo dục học sinh.
Tuy nhiên, trong những biện pháp đó, biện pháp mang lại hiệu quả thiết thực nhất là thông qua
tiết chào cờ đầu tuần. Kết quả là học sinh rất mong chờ tham gia giờ chào cờ với các hoạt cảnh,
câu chuyện ngắn, chương trình văn nghệ, sinh hoạt chuyên môn dưới cờ với những món quà nhỏ
thật sự sinh động, và bổ ích. Sinh hoạt dưới cờ là một diễn đàn để Hiệu trưởng thực hiện nhiệm
vụ Giáo Dục Đạo Đức học sinh.
Trách nhiệm Giáo Dục Đạo Đức học sinh trong nhà trường thuộc về tất cả CB,GV nhưng Hiệu
trưởng vẫn giữ vai trò nồng cốt. Hiệu trưởng xác định nội dung, quyết định các hình thức, phân
công phần hành cho các thành viên trong nhà trường. Hiệu trưởng còn là người trực tiếp tham gia
Giáo Dục Đạo Đức học sinh thông qua nhiều hoạt động. Để hoàn thành nhiệm vụ lớn lao trên,
người Hiệu trưởng phải tìm cho mình những biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh.

2. ảnh minh họa
Việc chào cờ đầu tuần vô cùng thiêng liêng đối với người dân mỗi nước. Đối với học sinh, tiết
chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng trong việc giúp các em rèn luyện nhân cách, từ những việc
nhỏ như: Ham học, ham làm, siêng năng, cần kiệm... đến những việc lớn như hun đúc tinh thần
dân tộc, lòng yêu nước ở mỗi người. Nếu tiết chào cờ mỗi sáng thứ hai trở thành những tiết học
thú vị thì chúng sẽ là động lực giúp học sinh hào hứng bước vào tuần học mới. Vì vậy mà giờ
chào cờ, hát Quốc ca vào sáng thứ hai hàng tuần đã trở thành nề nếp trong các trường học ở
nước ta.
Việc xây dựng lồng ghép những bài học kỹ năng sống, lịch sử, đạo đức ngay trong tiết chào cờ
bằng các hình thức phong phú như hoạt cảnh, chương trình văn nghệ, cuộc thi vấn đáp, diễn đàn
trao đổi thu hút đông đảo học sinh tham gia sẽ để lại ấn tượng tốt đẹp trong lòng mỗi học sinh.
Giáo Dục Đạo Đức, nhân cách, kĩ năng sống thông qua hoạt động này sẽ giúp các em trưởng
thành nhanh chóng so với những hình thức khác.
Tuy nhiên, không ít trường không thành công khi triển khai những ý tưởng đổi mới nội dung sinh
hoạt dưới cờ cho học sinh.
Để có được những buổi chào cờ thành công, trước hết người Hiệu trưởng phải luôn có ý tưởng
mới, thay đổi hình thức và nội dung các buổi sinh hoạt mang tính giáo dục cao này. Khi diễn
thuyết, Hiệu trưởng ngoài trang phục gọn gàng, chỉnh tề phải, có cử chỉ hành động, lời nói thật
mô phạm nhưng thật sự hấp dẫn, thu hút người nghe.
Cái khó của Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh không chỉ ở lựa chọn nội dung, cách thức giáo dục
mà còn ở nghệ thuật giáo dục, nhằm tạo ra ở các em niềm hứng khởi và xúc cảm thẫm mỹ. Để làm

3. được điều đó có thể dựa vào các tấm gương sống động của các anh hùng liệt sĩ, các tác phẩm
nghệ thuật... Sau đây là một số ví dụ tiêu biểu.
Ví dụ 1: Chọn tác phẩm "Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm", "Mãi mãi tuổi hai mươi", tấm gương GS Ngô
Bảo Châu để giáo dục lí tưởng sống của Thanh niên.
Ví dụ 2: Sử dụng bức thư của Tổng thống Mỹ Abraham Lincoln gửi thầy Hiệu trưởng nhân dịp
khai giảng năm học mới để giáo dục động cơ, thái độ học tập, rèn luyện của học sinh.
Ví dụ 3: Chúng ta chọn tác phẩm "Những gương mặt giáo dục Việt Nam 2007 "(NXB Giáo dục), lá
thư "Yêu thương không bao giờ muộn" để giáo dục truyền thống Nhà giáo Việt Nam...
Lãnh đạo nhà trường cũng có thể mời thêm các lực lượng giáo dục ở ngoài nhà trường như Công
an; Hội liên hiệp phụ nữ; Hội cực Chiến binh; cán bộ Đoàn ở huyện, tỉnh; lão thành cách mạng;
Huyện đội tham gia nói chuyện truyền thống, nói chuyện theo chủ đề...
Để hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh bao gồm cả "đức" và "tài" cần tổ chức các hoạt
động giáo dục toàn diện trong nhà trường, trong đó công tác Giáo Dục Đạo Đức, nhân cách đóng
vai trò quan trọng hàng đầu. Giáo Dục Đạo Đức, nhân cách là một bộ phận quan trọng là nền
tảng của giáo dục nói chung.
Giáo Dục Đạo Đức, nhân cách cho học sinh là một công việc khó, đòi hỏi phải có sự chung tay
góp sức của nhiều lực lượng trong nhà trường và xã hội. Hình thức giáo dục rất phong phú và
đa dạng. Hiệu trưởng trường THPT là người chịu trách nhiệm chính trong nhà trường về
nhiệm vụ này. Sinh hoạt dưới cờ là một diễn đàn thuận lợi cho Hiệu trưởng các trường làm
nhiệm vụ Giáo Dục Đạo Đức, nhân cách học sinh. Việc đầu tư, sử dụng, khai thác tốt diễn
đàn này chắc chắn sẽ góp phần tích cực trong việc giáo dục toàn diện học sinh. Cải tiến, đổi
mới nội dung và hình thức buổi chào cờ là một công việc thường xuyên và luôn luôn mới mẽ đối
với người Hiệu trưởng trong tình hình hiện nay.