1. Giáo dục đạo đức học sinh thông qua tiết chào cờ đầu tuần
(GD&TĐ) - Đạo đức là phẩm chất quan trọng nhất của nhân cách, là nền tảng để
xây dựng thế giới tâm hồn của mỗi con người. Vì vậy, ở bất cứ quốc gia nào, thời đại
nào, việc Giáo dục đạo đức cho thế hệ đang lớn lên cũng là trung tâm chú ý của các nhà
lãnh đạo và các thành viên xã hội.
Giáo Dục Đạo Đức nhằm hướng tới mục đích đào tạo những con người không chỉ
có tài mà còn có đức, để các em trưởng thành và trở thành người có ích cho xã hội. Vậy
phải làm thế nào để Giáo Dục Đạo Đức đạt hiệu quả. Chúng ta phải thấy rằng giáo dục
đức dục khó hơn trí dục vì Giáo Dục Đạo Đức không có Giáo án sẵn. Giáo Dục Đạo
Đức không đứng độc lập mà được lồng ghép vào từng bài giảng, thấm sâu vào học sinh
mỗi ngày. Không chỉ các môn Khoa Học Xã Hội mà các môn Khoa Học Tự Nhiên cũng
mang tính Giáo dục.
Hiện nay, các nhà trường rất quan tâm tới việc Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh
nhưng hiệu quả của công tác này chưa cao. Mặt trái của cuộc sống và môi trường xã hội
với những tác động tiêu cực đã dẫn đến những sai phạm đáng tiếc như: Học sinh đánh
nhau, vô lễ với thầy cô Giáo, ý thức phấn đấu kém… Nhiều người lo ngại cho sự xuống
dốc của đạo đức xã hội, trong đó có sự băng hoại về giá trị đạo đức của giới trẻ. Giáo
Dục Đạo Đức đang đứng trước nhiều khó khăn thử thách, sự xuống cấp của đạo đức có
nhiều nguyên nhân, trách nhiệm thuộc về nhiều ngành, nhưng trước hết trách nhiệm đó
là của nhà trường - nơi Giáo Dục Đạo Đức con người từ khi mới cắp sách đi học đến
lúc bước chân vào đời.
Qua thực tế hoạt động của nhà trường, chúng tôi đã tiến hành nhiều biện pháp Giáo
dục học sinh. Tuy nhiên, trong những biện pháp đó, biện pháp mang lại hiệu quả thiết
thực nhất là thông qua tiết chào cờ đầu tuần. Kết quả là học sinh rất mong chờ tham gia
giờ chào cờ với các hoạt cảnh, câu chuyện ngắn, chương trình văn nghệ, sinh hoạt
chuyên môn dưới cờ với những món quà nhỏ thật sự sinh động, và bổ ích. Sinh hoạt
dưới cờ là một diễn đàn để Hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ Giáo Dục Đạo Đức học
sinh.
Trách nhiệm Giáo Dục Đạo Đức học sinh trong nhà trường thuộc về tất cả Cán Bộ,
Giáo Viên nhưng Hiệu trưởng vẫn giữ vai trò nồng cốt. Hiệu trưởng xác định nội dung,
quyết định các hình thức, phân công phần hành cho các thành viên trong nhà trường.
Hiệu trưởng còn là người trực tiếp tham gia Giáo Dục Đạo Đức học sinh thông qua
nhiều hoạt động. Để hoàn thành nhiệm vụ lớn lao trên, người Hiệu trưởng phải tìm cho
mình những biện pháp Giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh.

2. ảnh minh họa
Việc chào cờ đầu tuần vô cùng thiêng liêng đối với người dân mỗi nước. Đối với
học sinh, tiết chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng trong việc giúp các em rèn luyện
nhân cách, từ những việc nhỏ như: Ham học, ham làm, siêng năng, cần kiệm... đến
những việc lớn như hun đúc tinh thần dân tộc, lòng yêu nước ở mỗi người. Nếu tiết
chào cờ mỗi sáng thứ hai trở thành những tiết học thú vị thì chúng sẽ là động lực giúp
học sinh hào hứng bước vào tuần học mới. Vì vậy mà giờ chào cờ, hát Quốc ca vào
sáng thứ hai hàng tuần đã trở thành nề nếp trong các trường học ở nước ta.
Việc xây dựng lồng ghép những bài học kỹ năng sống, lịch sử, đạo đức ngay trong
tiết chào cờ bằng các hình thức phong phú như hoạt cảnh, chương trình văn nghệ, cuộc
thi vấn đáp, diễn đàn trao đổi thu hút đông đảo học sinh tham gia sẽ để lại ấn tượng tốt
đẹp trong lòng mỗi học sinh. Giáo dục đạo đức, nhân cách, kĩ năng sống thông qua hoạt
động này sẽ giúp các em trưởng thành nhanh chóng so với những hình thức khác.
Tuy nhiên, không ít trường không thành công khi triển khai những ý tưởng đổi mới
nội dung sinh hoạt dưới cờ cho học sinh.
Để có được những buổi chào cờ thành công, trước hết người Hiệu trưởng phải luôn
có ý tưởng mới, thay đổi hình thức và nội dung các buổi sinh hoạt mang tính Giáo dục
cao này. Khi diễn thuyết, Hiệu trưởng ngoài trang phục gọn gàng, chỉnh tề phải, có cử
chỉ hành động, lời nói thật mô phạm nhưng thật sự hấp dẫn, thu hút người nghe.
Cái khó của Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh không chỉ ở lựa chọn nội dung, cách
thức Giáo dục mà còn ở nghệ thuật Giáo dục, nhằm tạo ra ở các em niềm hứng khởi và
xúc cảm thẫm mỹ. Để làm được điều đó có thể dựa vào các tấm gương sống động của
các anh hùng liệt sĩ, các tác phẩm nghệ thuật... Sau đây là một số ví dụ tiêu biểu.

3. Ví dụ 1: Chọn tác phẩm "Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm", "Mãi mãi tuổi hai mươi", tấm
gương giáo sư Ngô Bảo Châu để Giáo dục lí tưởng sống của Thanh niên.
Ví dụ 2: Sử dụng bức thư của Tổng thống Mỹ Abraham Lincoln gửi thầy Hiệu trưởng
nhân dịp khai giảng năm học mới để Giáo dục động cơ, thái độ học tập, rèn luyện của
học sinh.
Ví dụ 3: Chúng ta chọn tác phẩm "Những gương mặt Giáo dục Việt Nam 2007 "(nhà
xuất bản Giáo dục), lá thư "Yêu thương không bao giờ muộn" để Giáo dục truyền thống
Nhà Giáo Việt Nam...
Lãnh đạo nhà trường cũng có thể mời thêm các lực lượng Giáo dục ở ngoài nhà
trường như Công an; Hội liên hiệp phụ nữ; Hội cực Chiến binh; cán bộ Đoàn ở huyện,
tỉnh; lão thành cách mạng; Huyện đội tham gia nói chuyện truyền thống, nói chuyện
theo chủ đề...
Để hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh bao gồm cả "đức" và "tài" cần tổ
chức các hoạt động Giáo dục toàn diện trong nhà trường, trong đó công tác Giáo dục
đạo đức, nhân cách đóng vai trò quan trọng hàng đầu. Giáo dục đạo đức, nhân cách là
một bộ phận quan trọng là nền tảng của Giáo dục nói chung.
Giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh là một công việc khó, đòi hỏi phải có sự
chung tay góp sức của nhiều lực lượng trong nhà trường và xã hội. Hình thức Giáo dục
rất phong phú và đa dạng. Hiệu trưởng trường Trung Học Phổ Thông là người chịu
trách nhiệm chính trong nhà trường về nhiệm vụ này. Sinh hoạt dưới cờ là một diễn đàn
thuận lợi cho Hiệu trưởng các trường làm nhiệm vụ Giáo dục đạo đức, nhân cách học
sinh. Việc đầu tư, sử dụng, khai thác tốt diễn đàn này chắc chắn sẽ góp phần tích cực
trong việc Giáo dục toàn diện học sinh. Cải tiến, đổi mới nội dung và hình thức buổi
chào cờ là một công việc thường xuyên và luôn luôn mới mẽ đối với người Hiệu trưởng
trong tình hình hiện nay.