Cuadro comparativo autores

1. Benemérito Instituto Normal de Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Inicial
Primer semestre.
Curso: Historia de la Educación Inicial en México y el mundo.
Asesor: Laura Nolasco Calderón.
Alumna: Diana Flores Xilotl.
Ciclo escolar 2014- 2015.
Turno: Matutino.

2. MARÍA MONTESSORI. OVIDE DECROLY. HERMANAS AGAZZI.
OCUPACIÓN: Nace en Italia y se convierte en la
primera mujer médico.
Pedagogo y medico belga. Se
especializo en neurología.
APORTACIONES:  Crea una pedagogía
científica sustentándose
en las ciencias como la
biología, medicina,
antropología, psiquiatría y
sociología.
 Propone la creación de la
Psicopedagogía.
 Subraya la necesidad de
poseer un buen
conocimiento físico del
alumnado.
 Se sirve de la teoría de la
biología.
 Utiliza la observación
como método en sus
investigaciones sobre el
desarrollo evolutivo de la
infancia.
 Tiene en cuenta la
metodología
psicométrica.
 Define el agrupamiento
de estudiantes según la
similitud de desarrollo
mental y la necesidad de
una escuela para niños
superdotados.
 Una escuela para la vida,
por la vida.
 El niño aprende a través
de la intuición, siempre
ligada a la vida.
 Se realizan actividades
que provienen del hogar y
la vida cotidiana.
 Se proporciona un
ambiente cálido y afectivo
similar al hogar.
 El método se apoya en la
educación del lenguaje,
cultivando el canto y el
ritmo corporal.
MATERIAL DIDÁCTICO:  Auto correctivo: para
saber si el alumno lo está
haciendo bien.
 Autónomos: permitiendo
el trabajo independiente
respetando el ritmo de
cada niño.
 Analítico: al intentar aislar
las diversas sensaciones y
proponer aprendizajes de
El plan de trabajo tiene tres
etapas:
 La observación.
 La asociación.
 La expresión.
 Material Agazziano.
 A partir del material se
realizan actividades del
aprendizaje, trabajando
sus cualidades,
clasificando, ordenando,
agrupando,
diferenciando.
 Utilizar las contraseñas:
 Son dibujos o símbolos

3. forma acumulativa. para identificar objetos o
personas y poder así los
niños, ordenar sus cosas y
su espacio.
PRINCIPIOS BÁSICOS:  Autonomía,
independencia, iniciativa,
capacidad de elegir,
desarrollo de voluntad,
autodisciplina.
 Mente absorbente:
capacidad única de cada
niño de tomar su
ambiente y de aprender
cómo adaptarse a la vida.
 Los periodos sensibles:
periodos en que el niño
adquiere habilidades
particulares.
 El ambiente preparado:
ambiente que se ha
preparado para ayudar al
niño a aprender y a crecer
por factores del entorno y
el material.
 La actitud del adulto: el
educador ejerce una
figura de guía que
potencia o propone
desafíos, cambios,
novedades, etc.
 El programa debe tender
a la unidad. Se elige una
idea aje que unifique y dé
sentido a esa globalidad.
 Todo niño debe estar bien
colocado en condiciones
de obtener un provecho
máximo de la enseñanza
dada.
 Todo ser humano debe
poseer un mínimo de
conocimientos que le
pongan en situación de
adaptarse a la vida
gradualmente.
 Las tareas escolares
Decrolianas.
 Reconocen el valor
educativo de la
antropología del lugar:
formas de expresión,
lenguajes, creencias y
costumbres.
 Factores que educara al
niño, tiene que
asemejarse a su casa
(cálido y afectivo.

4. CONCLUSIÓN:
Yo pienso que lo autores que coinciden en sus aportes son María Montessori y Ovide Decroly porque parten de las ciencias como la biología, y
otras ciencias.
La teoría que no se relaciona con las demás es la de las hermanas Agazzi, porque tienen ideologías que no coinciden mucho porque se enfocan
más hacia las costumbres y tradiciones de las personas. También dicen que el aprendizaje se enfoca en la familia principalmente ya que los
lugares o guarderías se deben parecer a la casa del niño para brindar mayor comodidad y confianza.
Considero que ninguna de estas teorías se practica en nuestro país ya que aún no se conoce la educación inicial como tal.