EDUCACIÓN

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESTUDIANTE: KATHERINE ERAZO
TUTOR :DR. GONZALO REMACHE
PERIODO ACADÉMICO: 2014-2015
MENCIÓN: SEGUNDO NIVEL
NUMERO DE CRÉDITOS: SEIS
IBARRA-ECUADOR

2. •TEMA “PROBLEMAS FRECUENTES DEL
DESARROLLO: APEGO Y ANSIEDAD”

3. TEMAS DEL CAPITULO HA ESTUDIARSE
• ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.
• APEGO, DEPENDENCIA-INDEPENDENCIA, AUTONOMÍA.
• ANSIEDAD, INSEGURIDAD-SEGURIDAD, ESTABILIDAD
EMOCIONAL.

4. ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.
El desarrollo
psicosocial
plantea
desafíos muy
especiales y
son
problemas
para todos
los niños.
Para ello es
necesario el
manejo
adecuado del
educador
desde muy
temprana
edad.
Con esto se logra
una madurez
psicológica en los
seres humanos
caracterizada por
una personalidad
consolidada
independiente y
efectiva.

5. LAS 5 PERIODOS DE LA VIDA DEL HOMBRE SEGÚN PAPALIA
Y OLDS
Etapa prenatal
Se forman los órganos, crecimiento físico acelerado, vulnerabilidad a influencias
ambEietanptaal edse los primeros pasos
Desarrollo de habilidades motoras, desarrollo de auto conciencia, desarrollo
del habla y la comprensión, se forma los lazos con los padres, interés en otros
niNñioñse z temprana
La familia es el centro de la su vida, aumenta la fuerza y sus habilidades
motoras fina y gruesa, se incrementa la independencia, existe mayor
Nciñreeazt iivnidteardm, cerdeicae la comprensión.
Los compañeros cobran gran importancia, piensa lógicamente, se incrementa
la memoria y el lenguaje, se desarrolla la autoestima , mejora la fuerza y su
capacidad atlética.
Adolescencia
Los cambios físicos son rápidos y profundos, comienza la madurez reproductora,
se desarrolla el razonamiento científico, existe egocentrismo, la relación con los
padres es buena.

6. • ESTOS ACONTECIMIENTOS SE DAN DE MANERA DIFERENTE EN
AQUELLOS NIÑOS Y ADOLECENTES QUE LLEGAN A SER
COMPETENTES Y SEGUROS DE SÍ, COMPARADOS CON AQUELLOS
QUE SERAN RETRAIDOS DESCONFIADOS Y TEMEROSOS.
NIÑO COMPETENTE NIÑO
TEMEROSO

7. APEGO, DEPENDENCIA-INDEPENDENCIA,
AUTONOMÍA.
• El apego es una condición emocional con otro (generalmente la
madre) y la necesidad de dicha conexión es vista como parte
fundamental de la experiencia humana.

8. • En algunas ocasiones el apego no es necesariamente
con la madre si no con cualquier persona que brinde
cuidados básicos.
• SEGÚN GROSS (1998)
•
La madre biológica no es la
única capaz de cuidar a su hijo
( el mito del “lazo de sangre”)
Puede tener vínculos
múltiples con otras personas
(abuelos, hermanos)
La madre ni siquiera tiene
que ser mujer
La vinculación no esta
relacionada con la cantidad de
cuidado físico

9. • Según Carver y Scheier (1997)
• La madre y otras personas que responden al infante, crean una
base de seguridad y esto influye en el bienestar y ajuste
socioemocional futuro del niño.
EXISTEN DOS PATRONES DE APEGO
Caracteriza a
niños normales
Patrone
s
seguros Niños evasivos,
ambivalentes y
desorganizados
Patrones
inseguro
s

10. SE DISTINGUEN 5 ASPECTOS IMPORTANTES DEL
APEGO
Signos típicos
de
dependencia
Causas de la
dependencia
excesiva
Lineamientos de
acción
Buena
adaptación
Mala
adaptación
Búsqued
a de
ayuda
Atraer la
atención
Proximid
ad física
Pasividad
Aprobación
y
reconocimi
ento
Guiar al niño a
la
independencia
Proponer metas
precisas y
realistas
Reforzar los
progresos
No satisfacer
ni frustrar en
exceso
Protecci
ón
materna
excesiva
Rechazo
materno
Confianza
Tolerancia a la
frustración
Cordialidad
Sinceridad
Pasividad
Sumisi
ón
Ansiedad
Culpabilida
d

11. • Una de las teorías mas importantes es la de Mahler quien hace
saber que el recién nacido no esta en condiciones de distinguir
entre él y el resto del mundo, el niño inicia en un estado de
fusión psicológica.
La ruptura de dicha fusión comienza a los 6 meses de edad
Lo cual se llama un proceso de separación-individuación

12. ANSIEDAD, INSEGURIDAD-SEGURIDAD,
ESTABILIDAD EMOCIONAL.
• La ansiedad es una respuesta normal ante las amenazas reales
o imaginarias que produce el organismo para reaccionar frente
a situaciones de peligro

13. • La ansiedad está relacionada con el apego y dependencia
insatisfechos de la infancia por lo cual los niños experimentan
muchos temores (miedo). Y el miedo constituye un primitivo
sistema de alarma que ayuda al niño a evitar el peligro.
Temor
(miedo)
Respuesta clara y
objeto específico
Ansiedad
(angustia)
Respuesta difusa
no hay objeto
especifico

14. • La ansiedad amenaza la estabilidad emocional y
bienestar mental
• Cuando la ansiedad se intensifica puede tener efectos
indeseables sobre el funcionamiento intelectual y de la
personalidad. Las fobias también se presentan como
ansiedad extrema.

15. SE PUEDEN DISTINGUIR DOS ESTADOS DE
ANSIEDAD
La ansiedad
como estado
Es momentánea y
desaparece al cambiar
los estímulos que la
producen
La ansiedad
como rasgo
Tiene que ver con
rasgos estables de
personalidad

16. SE DISTINGUEN 5 ASPECTOS IMPORTANTES DE LA
ANSIEDAD
Signos típicos de la
ansiedad
Causas de la
ansiedad excesiva
Lineamientos
de acción
Buena
adaptació
n
Mala
adaptació
n
Respuestas
fisiológicas
Ritmo
cardiaco
Ritmo
respiratorio
Conductas
motoras
Temblor
es
Inquiet
ud
Agitaci
ón
Sentimien
tos
Desalien
to
Escrúpu
los
Excesivo
perfeccionis
mo
Expectativas
poco
realistas
Modelos
aprensivos
Castigo
s
Falta de
entusiasmo
Metas
realistas
Adecuado
ajuste
personal y
social
Procesos de
desensibilizac
ión
Baja
toleranci
a
Indecisi
ón