Rpp bahasa inggris wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2

Cara Order Cepat via SMS :
Ketik : Nama Lengkap # Mata Pelajaran # Kelas # Alamat / eMail
Kirim Ke : 085-333-456-666
www.cdpendidikan.com
IKLAN
Kami menyediakan Paket Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 lengkap untuk
semua mata pelajaran tingkat SMA/Ma/SMK, SMP/MTs, dan SD/Mi lengkap Semester 1
dan 2.
File bisa dikirim Via eMail ataupun Paket CD yang dikirim langsung ke alamat anda.
File dalam bentuk Ms. Word (.doc) bukan PDF sehingga Anda bias edit Nama, Nama
Sekolah, dsb.
Adapun isi paket pada Perangkat Pembelajaran yang kami sediakan (untuk 1 tahun) :
Kalender Pendidikan
Program Tahunan
Program Semester
RPP Kurikulum 2013
Silabus Depdikbud
Analisis Alokasi Waktu
Analisis Kompetensi
Format Penentuan KKM
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian
Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi
Rekapitulasi Lembar Penilaian
Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio
Lembar Penilaian Keterampilan Proyek
Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja
Lembar Penilaian Sikap Diri
Lembar Penilaian Sikap Jurnal
Lembar Penilaian Sikap Observasi
Lembar Penilaian Sikap Teman Sebaya
Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan
Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan
Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Uraian
Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Pilihan Ganda
Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Untuk Info harga dan selengkapnya silahkan kunjungi : http://www.CDpendidikan.com
Kirim Ke : 085-333-456-666
Atau hubungi : 085-333-456-666

Kirim Ke : 085-333-456-666
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ...
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item)
Alokasi Waktu : 6 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
International yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks news item berbentuk
berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.13 Menangkap makna dalam teks berita sederhana dari koran/radio/TV.
C. Indikator
1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional.
1.1.2 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa
Inggris
2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berkomunikasi
2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai
dalam berkomunikasi
3.9.1 Mengidentifikasi struktur teks pada teks news item berbentuk berita sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.9.2 Menyimpulkan fungsi sosial teks news item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks penggunaannya.

Kirim Ke : 085-333-456-666
3.9.3 Menemukan unsur kebahasaan pada teks news item berbentuk berita sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.13.1 Menamakan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari teks news item berbentuk berita
sederhana dari koran/radio/TV, lisan dan tulisan
4.13.2 Menemukan informasi tertentu dari teks news item berbentuk berita sederhana dari
koran/radio/TV, lisan dan tulisan.
4.13.3 Menentukan gambaran umum dari teks news item berbentuk berita sederhana dari
4.13.4 Menemukan makna kata/frase/ kalimat dari teks news item berbentuk berita sederhana dari
koran/radio/TV
4.13.5 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf teks news item berbentuk berita sederhana dari
D. Materi Pembelajaran
Teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item)
 Fungsi sosial
Memberitakan kegiatan, kejadian, dan peritiwa yang menarik dan layak menjadi berita kepada
pembaca, pemirsa, pendengar
 Struktur text (gagasan utama dan informasi rinci)
a. Menguraikan secara ringkas dan padat tentang kejadian, kejadian, peristiwa yang menarik
menjadi berita.
b. Menguraikan secara lebih rinci tentang kejadian/peristiwa/ kegiatan, pihak yang terlibat atau
terkait, waktu, tempat, dsb.
c. Menyebutkan sumber berita: komentar, pernyataan, pendapat dari pihak terlibat/terkait,
saksi, pihak berwenang, ahli, dsb., tentang yang diberitakan
 Unsur kebahasaan
(1) Kata dan ungkapan yang menarik perhatian tentang isi berita pada judul (headline)
(2) Penghilangan kata-kata fungsional atau gramatikal (the, a, kata kerja bantu, dll.)
(3) Kalimat langsung dengan kutipan, dan kalimat tidak langsung.
(4) Kalimat pasif
(5) Adverbial dan frasa preposisional tentang waktu, tempat, cara, dll.
(6) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(7) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(8) Ejaan dan tanda baca
(9) Tulisan tangan
 Topik
Kejadian, peristiwa, kegiatan yang menarik dan layak menjadi berita
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
15
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
peserta didik dengan tema sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk melaksanakan fungsi
sosial teks berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
berbagai contoh teks berita sederhana dari koran/radio/TV yang diberikan/
diperdengarkan guru
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk melaksanakan fungsi sosial berita
sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk melaksanakan fungsi sosial
berita sederhana dari koran/radio/TV , sesuai dengan konteks penggunaannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : perbedaan antar berbagai teks berita sederhana dari Koran/radio/TV
yang ada dalam bahasa Inggris, Siswa mempertanyakan gagasan utama, informasi
rinci dan informasi tertentu
60
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari beberapa text berita sederhana dari koran/radio/TV dari berbagai sumber
o Mendiskusikan
Mengidentifikasi struktur teks pada teks berita sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks penggunaannya
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Mengumpulkan informasi
o Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
antara lain tentang :
Secara berpasangan siswa menganalisis beberapa teks teks berita sederhana dari
koran/radio/TV dengan fokus pada struktur teks
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

Kirim Ke : 085-333-456-666
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Membuat laporan berupa catatan hasil membaca dan mendengarkan
 Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk melaksanakan fungsi sosial berita
sederhana dari koran/radio/TV , sesuai dengan konteks penggunaannya
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk melaksanakan fungsi
penggunaannya
15
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan fungsi sosial
berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
diperdengarkan guru
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan fungsi sosial berita
sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menanya
sederhana dari koran/radio/TV , sesuai dengan konteks penggunaannya.
Misalnya : perbedaan antar berbagai teks berita sederhana dari Koran/radio/TV
yang ada dalam bahasa Inggris, Siswa mempertanyakan gagasan utama, informasi
rinci dan informasi tertentu
60
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
Mengidentifikasi struktur teks pada teks berita sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks penggunaannya
o Mengulang
sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya.
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
koran/radio/TV dengan fokus pada fungsi sosial, dan struktur
Mengkomunikasikan

Kirim Ke : 085-333-456-666
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
15
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
dipelajari.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk melaksanakan fungsi
penggunaannya
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
diperdengarkan guru
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk melaksanakan fungsi sosial
Menanya
Misalnya : unsur bahasa yang sering digunakan pada teks berita sederhana dari
Koran/radio/TV
o Memperagakan
o Aktivitas
60
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
o Mendiskusikan
menemukan unsure kebahasaan pada teks berita sederhana dari Koran/radio/TV
o Mengulang
o Saling tukar informasi tentang : .
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
koran/radio/TV dengan fokus pada unsur kebahasaan
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang

Kirim Ke : 085-333-456-666
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
15
menit
4. Pertemuan Ke-4 (2 x 45 menit ) Waktu
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
 Menamakan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari berita
sederhana dari koran/radio/TV , lisan dan tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari berita sederhana dari
koran/radio/TV , lisan dan tulisan.
15
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaannya
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
 Menamakan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari berita sederhana dari
koran/radio/TV , lisan dan tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari berita sederhana dari koran/radio/TV , lisan
dan tulisan.
Menanya
dan tulisan.
Misalnya : perbedaan antar berbagai teks eksposisi yang ada dalam bahasa Inggris,
Siswa mempertanyakan gagasan utama, informasi rinci dan informasi tertentu
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Memperagakan
o Mendiskusikan
menemukan gagasan utama, informasi rinci dan informasi tertentu
o Aktivitas
o Mengulang
60
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
dan tulisan.
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
dan tulisan.
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
dan tulisan.
Secara berpasangan siswa menganalisis beberapa teks berita sederhana dengan
fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
Mengkomunikasikan
dan tulisan.
untuk menjawabnya.

Kirim Ke : 085-333-456-666
tertulis tentang
dan tulisan.
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
Guru :
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
15
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
 Menentukan gambaran umum dari berita sederhana dari
koran/radio/TV , lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/frase/ kalimat dari berita sederhana dari
koran/radio/TV
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
 Menentukan gambaran umum dari berita sederhana dari koran/radio/TV , lisan
dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari berita sederhana dari
koran/radio/TV
Menanya
dan tulisan.
koran/radio/TV
Misalnya :
perbedaan antar berbagai teks berita sederhana dari Koran/radio/TV dalam bahasa
Inggris, Siswa mempertanyakan gagasan utama, informasi rinci dan informasi
tertentu
o Memperagakan
60
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
o Aktivitas
menuliskan/menyalin teks berita sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan dengan runtut
o Mendiskusikan
menemukan gagasan utama, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks berita
sederhana dari Koran/radio/TV
o Mengulang
dan tulisan.
koran/radio/TV
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
dan tulisan.
koran/radio/TV
dan tulisan.
koran/radio/TV
Secara berpasangan siswa menganalisis beberapa teks eksposisi dengan fokus pada
fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
Mengkomunikasikan

Kirim Ke : 085-333-456-666
dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/kalimat dari berita sederhana dari
koran/radio/TV
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimat dari berita sederhana dari
koran/radio/TV
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
Guru :
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
15
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan berita sederhana
dari koran/radio/TV , lisan
 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf berita sederhana dari
koran/radio/TV, tulisan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan berita sederhana dari
koran/radio/TV, lisan
Menanya
koran/radio/TV , lisan
60
menit

Kirim Ke : 085-333-456-666
Misalnya :.
o Memperagakan
o Mendiskusikan
o Aktivitas
 membacakan teks berita sederhana kepada teman dengan menggunakan
unsur kebahasaan yang tepat
 membuat teks berita sederhana
o Mengulang
koran/radio/TV , tulisan.
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
koran/radio/TV, lisan

Kirim Ke : 085-333-456-666
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
15
menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
KRITERIA PENILAIAN:
 Tingkat pemahaman fungsi sosial teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item).
 Tingkat kelengkapan dan keruntutan pemahaman isi pesan teks berita sederhana dari
koran/radio/TV (news item).

Kirim Ke : 085-333-456-666
 Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, kerapihan tulisan tangan.
 Sikap tanggung jawab, kerjasama, cinta damai, dan percaya diri yang menyertai tindakan
memahami isi pesan teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item).
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
 Kesungguhan siswa dalam berusaha memahami dan menganalisis isi pesan teks
berita sederhana dari koran/radio/TV (news item).
 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
 Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam membacakan teks
berita sederhana
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaaan dilakukan segera setelah Penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :

Kirim Ke : 085-333-456-666
 Worksheetataulembarkerja (siswa)
 Lembarpenilaian
 Audio CD/ VCD
 SUARA GURU
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papantulis
 Laptop &infocus
 ………………….
Sumber Belajar :
 Buku Bahasa Inggris SiswaKelas XII, Kemendikbud
 e-dukasi.net
 Koran/ majalah berbahasa inggris
 www.dailyenglish.com
 http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
 http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA ... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

Rpp bahasa inggris wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie Rpp bahasa inggris wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2

Ähnlich wie Rpp bahasa inggris wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2 (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Rpp bahasa inggris wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2