2. Las actividades
relacionadas con la
Tecnología Educativa
proviene desde los tiempos
tribales donde las primeras
culturas utilizaron
símbolos y dibujos
pictográficos para instruir
y planear las actividades,
en el siglo XX las
actividades incluían
imágenes , voz y videos; se
asociaba a un movimiento
denominado campo
audiovisual.
3. Profesión
Se define como profesión
cualquier tipo de trabajo el
cual requiere un
entretenimiento especial o el
desarrollo de habilidades
respetables porque
involucran un alto nivel de
educación.
Según FERNANDEZ (2001)
profesión proviene del latín
professio-onis, que significa
acción y efecto de profesar.
4. Características de la profesión según
Finn
Una técnica intelectual.
Una aplicación de esa técnica a la actividad practica
Un periodo de larga capacitación, necesario antes de ejercer la profesión.
Una asociación de los miembros de una profesión en un grupo
estrechamente vinculado con una alta calidad de comunicación entre los
miembros .
Una serie de normas y principios éticos
Un cuerpo organizado de teoría intelectual que se amplia constantemente
mediante la investigación.
5. Es el estudio y la practica
ética de facilitar y mejorar el
aprendizaje, creando, usando
y mejorando apropiadamente
procesos y recursos
tecnológicos.
6. Competencias Profesionales asociadas a la
tecnología Educativa.
Desarrollar evaluaciones que incluyan la selección de
procedimientos e instrumentos adecuados.
Evaluar y Analizar las características del trabajo.
Establecer metas que permita garantizar el aprendizaje.
Especificar estrategias instruccionales.
Evaluarlos recursos.
Planear conducir, diseñar y evaluar programas de
instrucción y entretenimiento.
Demostrar habilidad y liderazgo para trabajar en equipo.
Promover la difusión y adopción de procesos de desarrollo
instrucciones.
7. Características y factores de la tecnología educativa
como una profesión
Una persona que desempeña
actividades de la tecnología
educativa, requiere de una
formación técnica intelectual .
La practica de la profesión es
una característica muy evidente
para la tecnología educativa.
La técnica de intelectual y la
aplicación practica de las
competencias de un profesional
de tecnología educativa, no se
aprenden ni se desarrollan de un
día para otro.
8. De acuerdo con Finn (1953)
esta característica de la
profesión es consecuencia de
la existencia de asociaciones
de profesionales en
tecnología educativa.
9. Fundamentos teóricos y de investigación en
tecnología educativa:
La teoría instruccional provee los métodos de
instrucción, y la teorías de aprendizajes, estimando los
resultado esperados. Así que en el campo de la
tecnología educativa se han desarrollado teorías de
instrucción, como la teoría de aprendizaje asociadas al
conductismo , cognitivismo y constructivismo
10. Según Fernández (2001), el
ejercicio de una profesión
requiere una relación con las
estructuras de poder .
Un profesional de tecnología
educativa necesariamente
establece relaciones con los
profesores, alumnos,
coordinadores, directivos de
escuelas, miembros y
presidentes de asociaciones.
