TIC: Reto a superar en la educación mexicana

1. UNIVERSIDAD​ ​NACIONAL​ ​AUTÓNOMA​ ​DE​ ​MÉXICO
FACULTAD​ ​DE​ ​ESTUDIOS​ ​SUPERIORES​ ​ACATLÁN
LICENCIATURA​ ​EN​ ​PEDAGOGÍA
NUEVAS​ ​TECNOLOGÍAS​ ​EDUCATIVAS
ENSAYO​ ​COLABORATIVO
“TIC:​ ​RETO​ ​A​ ​SUPERAR​ ​EN​ ​LA​ ​EDUCACIÓN​ ​MEXICANA”
INTEGRANTES:
MARÍA​ ​DEL​ ​ROSARIO​ ​DOMÍNGUEZ​ ​SAUCEDO
DIANA​ ​ISABEL​ ​ROCHA​ ​CUAUTLE
ORLANDO​ ​ZÚÑIGA​ ​FARFÁN
VÍCTOR​ ​JOSÉ​ ​BARRANCO​ ​RAMÍREZ
PROFESORA:​ ​NORMA​ ​ANGÉLICA​ ​MORALES​ ​GONZÁLEZ
GRUPO:1504
FECHA​ ​DE​ ​ENTREGA
24/​ ​SEPTIEMBRE/​ ​2017

2. INTRODUCCIÓN
Actualmente el mundo se encuentra inmerso en el paradigma de la Sociedad de la
Información y el Conocimiento herramientas que hoy día son los elementos
esenciales​ ​para​ ​el​ ​desarrollo​ ​social​ ​y​ ​el​ ​crecimiento​ ​económico.​ ​​ ​.
Aunque si bien a pesar de esto, los beneficios de la era de la Información no es
posible para toda la población a nivel internacional, como lo muestra el informe
UNESCO hoy en día sólo el 11% de la población mundial tiene acceso a Internet, y
el 90% de las personas “conectadas” viven en los países Industrializados: 30% en
América​ ​del​ ​Norte,​ ​30%​ ​en​ ​Europa​ ​y​ ​30%​ ​en​ ​Asia​ ​y​ ​el​ ​Pacífico​ ​(UNESCO,​ ​2016).
Así como la Educación es la herramienta más importante para que cualquier nación
tenga un desarrollo pleno, y en un país como México, que es considerado de "tercer
mundo", porque a pesar de que es una nación con suficientes recursos
tecnológicos, no se le ha dado el uso adecuado en busca de la mejora en la calidad
educativa de su población, debido a que no se toman en cuenta que existen
distintas poblaciones que necesitan un tipo de educación y tecnología que se adapte
a sus condiciones de vida, y, que a su vez, formen parte tanto de una sociedad de la
información​ ​como​ ​de​ ​una​ ​sociedad​ ​del​ ​conocimiento.
Es por esto que en este trabajo colaborativo se analizará la situación actual de las
Tecnologías de la Información y Comunicación en México, partiendo de su definición
y de los sectores económicos y agentes sociales que están involucrados, tomando
como referencia bases de datos estadísticas disponibles en organismos
internacionales, así como nacionales. También se hablará del uso y apropiación de
esta herramienta o recurso, tanto de manera general como en el ámbito educativo, y
los​ ​retos​ ​que​ ​representa​ ​poseerlas​ ​o​ ​no​ ​en​ ​algunos​ ​lugares.
Se analizarán las características principales de la sociedad del conocimiento, cultura
de la información y la Cibercultura, vinculandose igualmente al escenario mexicano

3. en materia de educación, haciendo un énfasis en el hecho de que hace falta calidad
educativa​ ​en​ ​nuestro​ ​país.
Y​ ​en​ ​México,​ ​¿qué​ ​pasa​ ​con​ ​las​ ​TIC?
Uso,​ ​acceso​ ​y​ ​apropiación​ ​​ ​de​ ​las​ ​TIC​ ​en​ ​México.​ ​Estado​ ​actual.
La tecnología es el “conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma
lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual
para satisfacer sus necesidades” (PEAPT, s/f), por lo que en la actualidad a nivel
mundial se ha transformado en y para todos los aspectos de la vida, creando un
sinfín de innovaciones que se han vuelto indispensables para todo tipo de
poblaciones.
Dada la importancia de las TIC en el desarrollo de la actividad económica mundial,
resulta de interés definir al sector, en términos de qué lo constituye y cómo se puede
medir. En este sentido, se han dado a la tarea diversos autores y organismos como
la OCDE, la Unión Europea. entre otros, de discernir sobre los elementos que
conforman este sector: Ciencia y Tecnología, Informática, Telecomunicaciones y
Educación.
“Las TIC se definen como sistemas tecnológicos mediante los que se recibe,
manipula y procesa información, y que facilitan la comunicación entre dos o más
interlocutores. Por lo tanto, las TIC son algo más que informática y computadoras,
puesto que no funcionan como sistemas aislados, sino con conexión con otras
mediante una red. También son algo más que tecnologías de emisión y difusión
(como lo son la televisión y radio), puesto que no sólo dan cuenta de la divulgación
de​ ​la​ ​información,​ ​sino​ ​que​ ​además​ ​permiten​ ​una​ ​comunicación​ ​interactiva”.
Tomando en cuenta que la sociedad avanza a pasos agigantados, se debe estar
siempre comunicados e informados de todo lo que acontece a nuestro alrededor, ya
que esto implica insertarse y adaptarse en un mundo que ya de por sí es
globalizado, para lo cual existen las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC). Estas “constituyen herramientas privilegiadas para el desarrollo de los
individuos y de las sociedades al facilitar el manejo de información: crearla,

4. compartirla, modificarla, enriquecerla y transformarla en conocimiento.” (INEGI,
2016).
Tomando como referencia el escenario mexicano, es importante destacar que, si
bien es cierto, es un país que posee los recursos suficientes para solventar sus
necesidades, no lo ha logrado del todo, por lo que no ha podido salir del
tercermundismo. En este sentido, en cuestión de TIC, a pesar de que ha tenido
grandes avances, no ha podido llegar hasta los últimos rincones del país, de manera
que​ ​todos​ ​tengan​ ​acceso​ ​a​ ​estas.
Para probar lo anteriormente dicho, se realizó la Encuesta Nacional sobre la
Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares
(ENDUTIH) en el año 2015, donde se tomaron como muestra a 32 ciudades de
México, específicamente a la población de seis años en adelante. Dicha encuesta
arrojó​ ​los​ ​siguientes​ ​resultados:
Proporción​ ​de​ ​hogares
con​ ​computadora
Proporción​ ​de​ ​hogares
con​ ​Internet
Proporción​ ​de​ ​hogares
con​ ​televisor​ ​digital
44.9% 39.2% 50.0%
Proporción​ ​de​ ​usuarios
de​ ​computadora
Proporción​ ​de​ ​usuarios
de​ ​Internet
Proporción​ ​de​ ​usuarios
de​ ​telefonía​ ​celular
51.3% 57.4% 71.5%
Usuarios​ ​de​ ​Internet​ ​por
género​ ​y​ ​edad
Mujeres Hombres
Adultos​ ​mayores:​ ​de​ ​60
años​ ​o​ ​más
45.3% 54.7%
Adultos:​ ​de​ ​35​ ​a​ ​59
años
50.6% 49.4%
Jóvenes:​ ​de​ ​18​ ​a​ ​34
años
50.2% 49.8%
Menores:​ ​de​ ​6​ ​a​ ​17​ ​años 47.8% 52.2%

5. Usuarios​ ​de​ ​Internet​ ​por​ ​tipo​ ​de​ ​uso
Actividad Proporción
Para​ ​obtener​ ​información 88.7%
Para​ ​comunicarse 84.1%
Para​ ​acceder​ ​a​ ​contenidos​ ​audiovisuales 76.6%
Para​ ​acceder​ ​a​ ​redes​ ​sociales 71.5%
Para​ ​entretenimiento 71.4%
Para​ ​apoyar​ ​la​ ​educación/capacitación 56.6%
Leer​ ​periódicos,​ ​revistas​ ​o​ ​libros 42.9%
Para​ ​descargar​ ​software 31.1%
Para​ ​interactuar​ ​con​ ​el​ ​gobierno 20.8%
Para​ ​ordenar​ ​o​ ​comprar​ ​productos 9.7%
Para​ ​operaciones​ ​bancarias​ ​en​ ​línea 9.3%
Hogares​ ​con​ ​televisión​ ​por​ ​clase​ ​de​ ​televisor​ ​y​ ​tipo​ ​de​ ​servicio
Tecnología Con​ ​TV​ ​de​ ​paga Sin​ ​TV​ ​de​ ​paga Porcentaje sobre
hogares con
televisión
Con​ ​televisor
digital
29.8% 20.2% 50.0%
Solo​ ​televisor
analógico
17.0% 33.0% 50.0%
Total 46.8% 53.2% 100.0%
Fuente:​ ​INEGI​ ​(2016).
México​ ​en​ ​el​ ​índice​ ​de​ ​Desarrollo​ ​TIC
El índice de Desarrollo TIC (IDT) es una métrica desarrollada por la Unión
Internacional permite medir y comparar el alcance de las Tecnologías de

6. Información y la Comunicación (TIC), así como de la brecha digital entre diferentes
países​ ​y​ ​regiones .1
El índice reúne 11 variables que clasifica en tres subíndices. El primero se refiere al
nivel de acceso o disponibilidad de las TIC, el segundo concentra variables sobre la
intensidad de su uso, mientras que el tercero busca medir las habilidades que
importan​ ​para​ ​la​ ​adopción​ ​de​ ​dichas​ ​tecnologías.
En 2016, UIT obtuvo el IDT de una lista de 175 economías, la cual es encabezada
por Corea del Sur con una calificación de 8.84, mientras que México obtuvo la
posición 92 con una puntuación equivalente a 4.87, la cual se encuentra por debajo
del​ ​​ ​IDT​ ​promedio​ ​que​ ​resultó​ ​en​ ​4.94​ ​puntos.
Comparativo​ ​del​ ​Índice​ ​de​ ​Desarrollo​ ​TIC
Lugar
obtenido​ ​en
2016
País Índice​ ​de
Desarrollo​ ​TIC
2016
Índice​ ​de
Desarrollo​ ​TIC
2015
Crecimiento
1 Corea​ ​del​ ​Sur 8.84 8.78 0.7%
Promedio 4.94 4.74 4.2%
92 México 4.87 4.45 9.4%
175 Níger 1.07 1.03 3.9%
Fuente: ​The Social Intelligence Unit con información de la Unión Internacional de
Telecomunicaciones.
En relación con las 32 economías de Latinoamérica y el Caribe considerada por UIT
en este estudio, México se ubica en la posición número 17. Sin embargo, el país
muestra uno de los dinamismos más importantes al registrar una tasa de
crecimiento equivalente a 9.4% entre 2015 y 2016, la cual es sólo superada por
cuatro​ ​economías.2
1
​ ​Unión​ ​Internacional​ ​de​ ​Telecomunicaciones.​ ​​Measuring​ ​the​ ​Information​ ​Society​ ​Report​ ​2016​.
Disponible​ ​en:​ ​http://bit.ly/2jQQ1fZ
2
​ ​Sólo​ ​cuatro​ ​economías​ ​crecieron​ ​más​ ​rápido​ ​que​ ​México​ ​en​ ​el​ ​IDT​ ​entre​ ​2015​ ​y​ ​2016:​ ​San​ ​Cristóbal
y​ ​Nieves,​ ​Bolivia,​ ​Dominica,​ ​y​ ​Belice.

7. El Índice de Desarrollo TIC es una herramienta útil para medir los avances
alcanzados por México en cuanto al aprovechamiento efectivo de las TIC, a su vez,
permite la comparación con otras economías, lo cual facilita la elaboración de un
diagnóstico sobre la efectividad de las políticas públicas y el funcionamiento del
mercado​ ​para​ ​lograr​ ​el​ ​acceso​ ​universal​ ​de​ ​estas​ ​tecnologías.
De estas métricas se desprende que, aunque México para por un momento de
crecimiento en la adopción y uso de las TIC, aún queda camino por recorrer para
equipararse​ ​con​ ​las​ ​economías​ ​más​ ​importantes.
La​ ​Función​ ​de​ ​las​ ​TIC​ ​en​ ​el​ ​proceso​ ​de​ ​Enseñanza-Aprendizaje.
Los avances alcanzados especialmente en el campo de las Tecnologías de
Información han transformado considerablemente la actividad económica y
educativa.
La globalización tiene un impacto en la Educación en México en algunos elementos
como las pruebas estandarizadas tomadas del Programa Internacional para la
Evaluación de los Estudiantes (PISA), también el uso, avance e implemento de las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y la resistencia al cambio que
se​ ​reflejada​ ​en​ ​muchas​ ​instancias​ ​de​ ​la​ ​educación​ ​en​ ​el​ ​país.
El avance e implemento de las TIC, principalmente para los docentes es un
problema, ya que las nuevas generaciones están cada vez más actualizadas y
tienen un mejor manejo de las mismas, por lo tanto, estos necesitan de una
constante actualización, dado que muchos profesores se quedan con conocimientos
básicos o la forma de enseñar en la que ellos enseñan les es cómoda. Para los
estudiantes presenta un beneficio ya que cada vez se tiene un acceso más rápido y
fácil a la información, hablando explícitamente al internet, sin embargo el uso
constante del mismo de manera incorrecta desafortunadamente ha hecho que los
alumnos al momento de la búsqueda de información muchas veces no es de
fuentes​ ​confiables.
Para Gágne C, (2000, p.113) los medios de comunicación en la educación se refiere
a cualquier componente que estimula el aprendizaje. Algo muy importante dentro
dentro de esta concepción, tener en mente cuál es el objetivo de incorporar las TIC
al proceso de enseñanza aprendizaje, si el profesor no lo tiene claro y/o el alumno

8. no comprende en qué lo beneficia este uso, será entonces innecesaria la
incorporación​ ​de​ ​estas​ ​tecnologías,​ ​pues​ ​no​ ​dará​ ​un​ ​valor​ ​agregado​ ​al​ ​proceso.
El proceso de incorporar los elementos tecnológicos en la educación, lleva implícito
el proceso de una nueva cultura de aprendizaje, que entre muchas herramientas
multimedia debería incluir un kit de superviviencia cognitiva, compuesto por nuevos
procesos de adquisición del conocimiento (Pozo, 2003). Bajo el enfoque de este
autor es donde la tarea del profesor como apoyo en el aprendizaje a través de estos
recursos​ ​cobre​ ​fuerza​ ​importante.
Respecto al estudiante, Pozo, (2003) argumenta que quien no dispone de
herramientas cognitivas, para comprensión, discriminación y dar significado a esa
cantidad infinita de datos a los que tiene acceso a través de estas tecnologías, se
queda en la llamada “Sociedad de la Información”, no podrá acceder a la “Sociedad
del conocimiento” sin dichas herramientas. Pues información se refiere únicamente
a recibir datos sin ejercicio de reflexión, discusión o comprensión profunda,
características​ ​necesarias​ ​para​ ​convertirse​ ​en​ ​conocimiento.
Profundizando en lo anterior, la adquisición del conocimiento se manifiesta en
diversos​ ​niveles:
● Aprendizaje como adquisición de información (recepción de datos sin
cuestionamientos​ ​importantes,​ ​las​ ​cosas​ ​se​ ​dan​ ​por​ ​hechas).
● Aprendizaje como adquisición de representaciones (se da sentido a la
información,​ ​existe​ ​una​ ​representación​ ​mental​ ​y​ ​un​ ​análisis​ ​de​ ​los​ ​datos)
● Aprendizaje como adquisición de conocimiento (Se contextualiza y evalúa el
valor de la información, hasta convertirla en conocimiento que es aplicable y
da​ ​sentido​ ​a​ ​un​ ​aprendizaje)
Otra postura importante respecto al papel de las TIC en el proceso de enseñanza
aprendizaje que fomenta el desarrollo de esta Sociedad del Conocimiento es la
siguiente:
La ​Sociedad del Conocimiento​, que asoma sus exigencias en el mundo del
trabajo, en el desarrollo alcanzado por las ciencias, en la vida profesional y social en
general, requiere individuos creativos, con espíritu crítico y autocríticos, con
capacidad para pensar, para aprender, para trabajar en equipo, para enfrentar el
cambio con flexibilidad, para asumir con responsabilidad sus decisiones

9. profesionales y personales. Este tipo de capacidades no se pueden transmitir,
forman parte de una nueva actitud que es fruto de un proceso educativo diseñado
para estos cambios. No basta entonces con instalar muchos ordenadores como
nuevo​ ​recurso​ ​didáctico.
Se sugiere que el alumno se mueva en el nivel del aprendizaje como adquisición del
conocimiento, y no sólo en el de información. Para esto será imprescindible el
profesor​ ​como​ ​un​ ​andamio​ ​en​ ​el​ ​aprendizaje.
Esto significa que ambos actores educativos requieren totalmente de una ​Cultura
informacional​, la cual “constituye un elemento esencial en el desarrollo de la
sociedad de la información y el conocimiento. Es, a partir de [...] esta que el hombre
adquiere habilidades que faciliten el uso, acceso, manejo, distribución y
procesamiento de la información mediante los ambientes intensivos en los cuales se
desarrolla​ ​hoy​ ​el​ ​recurso​ ​de​ ​información”​ ​(EcuRed,​ ​2017).
La​ ​Cibercultura
La Cibercultura es el conjunto de técnicas, de maneras de hacer, de maneras de
ser, de valores, de representaciones que están relacionadas con la extensión del
Ciberespacio.
La cibercultura en conjunto con la educación dan como resultado el aprendizaje
abierto y a distancia, hoy en día, los sistemas educativos en México se ven
sometidos a nuevas limitaciones de calidad, diversidad y rapidez en el desarrollo de
los conocimientos. La demanda de formación nunca había sido tan masiva. Las
universidades rebosan y los sistemas de formación profesional y continua están
saturados. A modo de ejemplo, podría decirse que la mitad de la sociedad va o
quisiera ir a la escuela. La cifra de profesores no podrá experimentar un aumento
proporcional a la demanda de formación, cada vez más diversas y masivas en todo
el​ ​mundo.
Ventajas​ ​en​ ​el​ ​costo​ ​de​ ​la​ ​enseñanza.
Habrá que buscar soluciones que hagan uso de técnicas capaces de multiplicar el
esfuerzo pedagógico de profesores y formadores, tales como los medios
audiovisuales, el sistema multimedia interactivo, la enseñanza asistida por

10. ordenador, la televisión educativa, el cable, las técnicas clásicas de enseñanza a
distancia​ ​basadas​ ​en​ ​la​ ​escritura,​ ​el​ ​asesoramiento​ ​por​ ​teléfono,​ ​fax​ ​o​ ​Internet.
Todas estas técnicas, más o menos adecuadas según el contenido, la situación y
las necesidades del “aprendiz”, ya ha sido ampliamente probadas y experimentadas,
pudiendo someterse a consideración. Tanto desde el punto de vista de la
infraestructura material como de los costes del funcionamiento, las escuelas y
universidades “virtuales” resultan más económicas que las escuelas y las
universidades​ ​de​ ​ladrillo​ ​que​ ​imparten​ ​una​ ​enseñanza​ ​“presencial”.
Con​ ​la​ ​cibercultura​ ​podemos​ ​lograr​ ​avances​ ​educativos
La demanda de formación no sólo experimenta un enorme crecimiento cuantitativo,
sino que atraviesa además un profundo cambio cualitativo en el sentido de una
creciente necesidad de diversificación y personalización. Las personas se resisten
cada vez más a seguir trayectos uniformes o rígidos, que no se corresponden con
sus​ ​necesidades​ ​reales​ ​ni​ ​con​ ​el​ ​carácter​ ​específico​ ​de​ ​su​ ​carrera.
Las universidades, así como las escuelas primarias y secundarias con creciente
frecuencia, ofrecen a los estudiantes la posibilidad de navegar por el océano de la
información y del conocimiento a través de Internet. Con el World Wide Web se
pueden seguir programas educativos a distancia. Las conferencia y el correo
electrónico facilitan el asesoramiento inteligente y los mecanismos de aprendizaje
cooperativo. Los hipermedios (CD-ROM, bases de datos multimedia interactivos en
línea) permiten el acceso intuitivo, rápido y atractivo, a vastas fuentes de
información. Con los sistemas de simulación, los aprendices pueden familiarizarse
de forma práctica y económica con objetos o fenómenos complejos sin tener que
exponerse a situaciones peligrosas o difíciles de controlar. Los especialistas del
tema reconocen que la distinción entre enseñanza “presencial” y enseñanza a
“distancia” irá perdiendo su razón de ser conforme vaya integrándose el uso de
redes de telecomunicación y de soportes multimedia en los sistemas clásicos de
enseñanza. El aprendizaje a distancia ha sido durante mucho tiempo la “rueda de
repuesto” de la enseñanza pero pronto se convertirá, si no en la norma al menos en
la​ ​práctica​ ​común.

11. Conclusiones
En este trabajo se trató de hacer notar la importancia y el uso de las TIC en
educación en México ya que nos encontramos en la era de la cibercultura, por lo
que es necesario buscar aprovechar las TIC como herramienta importante en apoyo
a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Además debemos tomar conciencia
como profesores o pedagogos de capacitarnos cada día más sobre los ambientes
virtuales, ya que en los últimos años están creciendo rápidamente y orientar sobre el
buen​ ​uso​ ​de​ ​las​ ​TIC.
Con esta investigación podemos decir que el aprendizaje en ambientes virtuales
genera en el alumno responsabilidad y autonomía, donde el profesor desempeña el
papel de integrador y facilitador del conocimiento, lo cual permite trabajar
colaborativamente​ ​entre​ ​sí.
Cabe destacar que aún hace falta que las autoridades gubernamentales replanteen
su estrategia en materia de inclusión de TIC en la educación, debido a que además
de que no llega la tecnología a todo el país, donde sí se tiene acceso, se les da una
utilidad​ ​en​ ​detrimento​ ​del​ ​aprovechamiento​ ​tanto​ ​de​ ​maestros​ ​como​ ​de​ ​alumnos.
Referencias​ ​consultadas
● EcuRed. (2017). Cultura Informacional. Recuperado el 20 de septiembre de
2017​ ​en:​ ​​https://www.ecured.cu/Cultura_informacional
● INEGI. (2016). Encuesta Nacional sobre la Disponibilidad y Uso de las
Tecnologías de la Información en los Hogares, 2015 . Recuperado el 20 de
septiembre de 2017 en:
http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/boletines/2016/especiales/especiales20
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● INEGI. (2016). Estadísticas a propósito del… Día Mundial del Internet (17 de
mayo). Recuperado el 20 de Septiembre de 2017 en:
http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/aproposito/2016/internet2016_0.pdf
● INEGI. (2016). Indicadores de la Sociedad de la Información (28 de Julio).
Recuperado el 20 de Septiembre de 2017 en:
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/

12. ● PEAPT. (s/f). ¿Qué es la tecnología? Recuperado el 23 de agosto de 2017
en:​ ​​http://peapt.blogspot.mx/p/que-es-la-tecnologia.html
● Unión Internacional de Telecomunicaciones. ​Measuring the Information
Society​ ​Report​ ​2016​.​ ​Disponible​ ​en:​ ​​http://bit.ly/2jQQ1fZ