1. Tēma - Telpisku objektu
veidošana no papīra.
2.klase.
„ Domā zaļi!” Izlietoto sadzīves
priekšmetu atkārtota
izmantošana
Projekta 6.posms: 2012.gada janvāris - aprīlis
Vispārējās izglītības programmas vai pirmsskolas izglītības programmas,
vai profesionālās izglītības programmas pedagoga profesionālās darbības novērtēšanaIEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ
Labās prakses piemērs
Pedagogs Daina Bute
Paredzamais laiks: 3 mācību stundas.

2. Atbildīgs skolēns, kurš izprot
atkritumu šķirošanas un otrreizējās
pārstrādes nozīmi. Skolēns ar
attīstītām radošām, mākslinieciskām
spējām un pētniecisko darbību.
• Pievērst skolēnu uzmanību atkritumu
šķirošanai un otrreizējās pārstrādes
nozīmei;
• meklēt jaunus, interesantus veidus,
kā otrreiz izmantot lietas;
• veidot saudzīgu attieksmi pret dabu
un kultūrvidi;
• eksperimentēt un atklāt
daudzveidīgus izteiksmes līdzekļus;
• izmantot iegūtās zināšanas savā
radošajā darbā;
• attīstīt prasmi pamatot sava radošā
darba ideju.
Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute
Mērķis:
Uzdevumi:

3. Metodes
• Izskaidrojoši ilustratīvā
metode;
• Uzskates metode;
• Eksperiments;
• Grupu darbs.
Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute

4. „zaļais” domāšanas veids
izpaužas ne tikai atkritumu šķirošanā,
bet arī atkārtotā lietu izmantošanā,
kas savukārt ietaupa naudu un dabas
resursus. Skolēnu uzmanība tiek
pievērsta saudzīgai attieksmei pret
dabu.
„ Prāta vētra” - meklējam jaunus, interesantus
veidus, kā otrreiz izmantot lietas, kuras citādi
pārstrādātu vai mestu mēslainē. Skolēni
piedāvā dažādus variantus, kā kādu lietu varētu
izmantot vai pielietot no jauna.
Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute

5. I uzdevums: Masku teātris.
Masku pagatavošanai izmanto tualetes rulīšu kartona vidiņus.
Skolēni izvēlas tēlu, kuru meiģinās attēlot,
samitrina tualetes rullīša kartona vidu un veido
masku. Iepazīst materiāla īpašības.
Eksperimentējot atklāj formu daudzveidību. Kad
maska izveidota, liek žāvēties.
Interneta vietne, kura var noderēt http://www.liis.lv/maskas/
Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute

6. Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute
Nākamajā stundā tiek veidots izvēlētā tēla
maskas zīmējums ar guaša krāsām. Tiek
pārrunātas guaša krāsas raksturīgākās –
klājošās, īpašības. Skolēni vienojas, kādas
krāsas tiks viņu darbā izvēlētas.
Apspriež radīto tēlu raksturu, sakarības starp
emocijām un formu. Pārrunā iespējas atveidot
emocionālu stāvokli, izmantojot formu un faktūru.
Skolēni izsakās par veiksmēm un neveiksmēm,
tiek vērtēti citu skolēnu darbi.

7. Ja darbs veicas raiti, stundas beigās var
izspēlēt lomu spēli, izmantojot
jaunradītās maskas un izanalizēt darbus

8. II uzdevums: Zooloģiskais dārzs
dzīvnieku un putnu pagatavošanai izmantojot tualetes rulīšu kartona vidiņus.
Apspriež iespējas izmantot papīra veidojumus telpas
rotāšanai. Pēta dažādu materiālu īpašības. Tiek izvēlēts
dzīvnieks vai putns, izveidota kompozīcija, sagatavotas
detaļas, piemēroti materiāli.
Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute

9. Skolēni strādā, izmantojot līmi, šķēres,
aplikāciju papīru un kartona rullīti
dzīvnieka vai putna veidošanai.
(Izglītojamos var sadalīt grupās. Katrai
grupai jābūt konkrētam uzdevumam,
piemēram, dzīvnieki, kuri dzīvo noteiktā
kontinentā).
Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute

10. Aplikāciju var papildināt ar
grafiskiem elementiem
Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute

11. Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute
Apspriež radīto tēlu
raksturu.

12. Noslēgumā skolēni izsakās par
veiksmēm un neveiksmēm darba
gaitā, tiek vērtēti citu skolēnu darbi
Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute

13. Sasniegtais rezultāts
• Skolēni uzzinājuši kā varam
ekonomēt un saudzīgi izturēties pret
dabas resursiem .
• Vecāki un sabiedrība ir
iepriecināti par saudzīgas atiekmes
pret dabu popularizēšanu.
• Skolēni apgūst prasmi šķirot
atkritumus un izprot otrreizējās
pārstrādes nozīmi.
• Skolēni izrāda radošumu un
iniciatīvu jaunu objektu veidošanā
izmantojot vecas lietas.
• Skolēni saudzīgi izturas pret
dabu un kultūrvidi.
Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute

14. secinājumi :
• Skolēni ar lielu nopietnību un interesi
uztver informāciju par dabas aizsardzību.
• Skolēni radoši iesaistās pētījumos un
eksperimentos.
• Skolēni izprot tepliskas formas
veidošanas likumsakarības .
• Skolēni iegūtās zināšanas spēj pielietot
savā radošajā darbā.
• Attīsta prasmi pamatot savu radošā
darba ideju un izteit pašvērtējumu par
paveikto.
Labās prakses piemērs. Pedagogs Daina Bute