1. 2 2
1
1 1
3 3
1 1
2 2
0 0 0
1 0 0 1
0 0
3 2 1 0 0 1 2 3
0 0
1 0 0 1
0 0 0
2 2
1 1
3 3
1 1
1
2 2
3 2 2 3
2
3 3
3
Työpaikkaohjaajan
osaamiskartta
Heljä Hätönen
U S H A L LI
ET
TU
P
•O
S
T TA •
RAH
KE
IT
O
TA A H A N

2. © Educa-Instituutti Oy
Julkaisija Educa-Instituutti Oy
Rahoittaja Opetushallitus
Graafinen suunnittelu Layout Studio Oy
ISBN 978-952-5047-68-4 (pdf )
U S H A L LI
ET
TU
P
•O
S
T TA •
RAH
KE
IT
O
TA A H A N
Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

3. Sisällys
Esipuhe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3 Opiskelijan tai näyttötutkinnon
suorittajan osaamisen arviointi . . . . . . . 23
Työpaikkaohjaajan rooli ja tehtävät . . . . . . 5
3.1 Ammattiosaamisen näyttöihin liittyvät
Työpaikkaohjaajan osaamisalueet . . . . . . . 6
säädökset ja määräykset 24
Osaamistasot osaamisen arvioinnin
3.2 Opiskelijan osaamisen arviointi
kriteereinä . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
ammattiosaamisen näytössä 25
Ohje osaamisen arviointiin . . . . . . . . . . . . 10
3.3 Näyttötutkinnon suorittamiseen liittyvät
Työpaikkaohjaajan osaamisalueiden säädökset ja määräykset 26
kuvaukset . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3.4 Näyttötutkinnon suorittajan osaamisen
1 Työpaikalla järjestettävän koulutuksen, arviointi tutkintotilaisuudessa 27
ammattiosaamisen näyttöjen ja
4 Työpaikkaohjaajana kehittyminen . . . . 28
tutkintotilaisuuksien suunnittelu . . . . . . 11
1.1 Tutkintorakenteen ja koulutuksen
järjestämismuotojen tunteminen 12 Kehittämissuunnitelman laatiminen . . . . . 29
1.2 Oman ammattialani tutkintojen perusteiden Lähteet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
tunteminen 12 Liite
1.3 Työpaikalla järjestettävän koulutuksen Työpaikkaohjaajan osaaminen . . . . . . . . . 31
suunnittelu yhteistyössä koulutuksen järjestäjän
edustajan kanssa 13
1.4 Työpaikalla järjestettävään koulutukseen liittyvät
dokumentit 14
1.5 Ammattiosaamisen näyttöjen ja/tai
tutkintotilaisuuksien suunnittelu 15
1.6 Tiedottaminen 16
2 Opiskelijan ohjaaminen ja
oppimisen arviointi . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.1 Opiskelijan perehdyttäminen 18 3
3 3
2.2 Opiskelijan ohjaus työtehtävälähtöisesti 19 2
3 2 2 3
2.3 Opiskelijan yksilöllinen ohjaus 20
2 2
1
2.4 Vuorovaikutus ja ohjausmenetelmät 21 3
1 1
3
1 1
2.5 Oppimisen arviointi 22 2
1 0
0 0 0
0 1
2
0 0
3 2 1 0 0 1 2 3
0 0
1 0 0 1
0 0 0
2 2
1 1
3 3
1 1
1
2 2
3 2 2 3
2
3 3
3
3 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

4. Esipuhe
Ammatillisen koulutuksen tavoitteena on kouluttaa osaavaa työvoimaa. Tule­ ai­ uu­ essa yhä suurempi
v s d
osa ammatillisesta koulutuksesta, ammatilliseen peruskoulutukseen kuuluvista ammattiosaamisen
n
­ äytöistä sekä ammatillisena aikuiskoulutuksena suoritettavista näyttötutkinnoista järjestetään työ­
paikoilla. Työpaikalla järjestettävän koulutuksen toteutuksen edellytyksenä on, että kou­utustyöpaikalla
l
on riittävästi ammattitai­ oltaan, koulutukseltaan ja työkokemukseltaan pätevää henkilökuntaa, joka
d ­
voidaan määrätä opiskelijan vastuulliseksi kouluttajaksi (Asetus 811/1998, 5§).
­
Tämä osaamiskartta on väline työpaikkaohjaajan osaamisen tunnistamisessa ja kehit­ ämisessä. Osaamis-
t
kartassa on ­ uvattu työpaikkaohjaajan työssä tarvittavat keskeiset osaamisalueet ja -tavoitteet. Työpaik-
k
kaohjaaja voi arvioida osaamistaan osaamiskartan avulla eri tilanteissa: toimiessaan työpaikkaohjaajana,
­
ennen työpaikkaohjaajakoulutusta, koulutuksen jälkeen ja esimerkiksi sitten, kun koulutuksen päätty-
misestä on kulunut muutama kuukausi ja työpaikkaohjaaja on voinut soveltaa käytännössä koulutuk-
sessa oppimaansa. Osaamiskartan avulla voidaan tunnistaa henkilökohtaiset vahvuudet ja osaamisen ke-
­
hittämistarpeet sekä suunnitella osaamisen kehittämistä.
Ammatillisessa peruskoulutuksessa ja ammatillisen aikuiskoulutuksen piiriin kuuluvassa näyttö­
tutkintoon valmista­ assa koulutuksessa on vakiintunut käsite työpaikkaohjaaja ja vas­ aavasti oppi­
v t
sopimuskoulutuksessa työpaikkakouluttaja. Tässä osaamiskartassa käytetään kummastakin käsitettä
t
­ yöpaikkaohjaaja. Osaamiskartta soveltuu sekä työpaikka­ hjaajien että oppi­ opimuskoulutuksen
o s
t
­ yöpaikkakouluttajien osaamisen arvioin­ iin ja kehittämisen suunnitteluun. Myös muiden koulu­
­ t
asteiden työpaikalla tapahtuvaa oppimista ohjaavat henkilöt voivat soveltuvin osin hyödyntää
osaamiskarttaa.
Osaamiskartta on laadittu Opetushallituksen vuonna 2012 laatiman Työpaikkaohjaajien koulutusta
koskevan ohjeen pohjalta. Ohjeessa on esitelty työpaikkaohjaajien koulutusta koskevat tavoitteet,
­
a
­ rviointikohteet ja arviointikriteerit (OPH 2012). Ohje on luettavissa Opetushallituksen sivuilla
­osoitteessa http://www.oph.fi/koulutus_ja_tutkinnot/ammattikoulutus/tyopaikkaohjaajien_koulutus
ja vastaavasti myös tämä osaamiskartta löytyy samasta osoitteesta.
Tammikuussa 2013
Heljä Hätönen Minna Taivassalo-Salkosuo
toimitusjohtaja, FM asiantuntija
Educa-Instituutti Oy Opetushallitus
4 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

5. Työpaikkaohjaajan
rooli ja tehtävät
Työpaikkaohjaaja toimii työpaikkansa, opis­ elijan, tutkinnon suorittajan ja koulu­ uk­ en järjestäjän
k t s
­välisenä linkkinä. Työ­ aik­ a­ hjaajan toiminta ja ohjaustaidot ovat merkityksellisiä työpaikalla
p k o
tapahtuvan op­ i­ isen laadun näkökulmasta. Työpaikka­ hjaaja ja ohjaavat opettajat yhdessä
pm o
v
­ armistavat, että oppiminen tapahtuu työpaikalla tavoitteellisesti ja ohjatusti. Työpaikkaohjaaja on
­
v
­ arsinkin nuorelle opiskelijalle usein ensim­ äinen kontakti alan ammattilaiseen ja hän toimii ­
m ­
esikuvana ja roolimallina nuorelle.
Työpaikkaohjaaja opastaa myös alalla tehtävään työhön kokonaisuudessaan yhdessä työyhteisönsä
k
­ anssa. Tärkeää on myös, että työpaikkaohjaaja on tiedottanut työyhteisön jäsenille työpaikalla
j
­ärjestettävästä koulutuksesta. Näin työ­ hteisön jäsenet voivat omalta osaltaan osallistua opiskelijan
y
p
­ erehdytykseen ja huomioida hänet työyhteisön jäsenenä.
On olennaista, että työpaikkaohjaaja suhtautuu myönteisesti työhönsä ja opiskelijan ohjaukseen
sekä jaksaa kannustaa ja rohkaista opiskelijaa kokeilemaan ja tekemään. Työpaikka­ hjaaja luo myös
o
o
­ ppimis- ja koulutusmyönteisen ilmapiirin työyhteisössään.
Työpaikkaohjaajan tehtävät vaihtelevat eri työpaikoilla mm. työpaikan koon, alan, jolla organisaatio tai
­
yritys toimii, henki­östön määrän jne. mukaan. Työyhteisöissä on erilaisia tapoja­­akaa työtehtäviä,
l j
myös ohjaamistehtäviä.
Työpaikkaohjaaja on henkilö, joka
• toimii yhdyshenkilönä työpaikan, opettajan/opettajien, ­ piskelijan tai
o
tutkinnon suorittajan ja koulutuksen järjes­ äjän välillä
t
• varmistaa, että työpaikka on turvallinen ja laadukas ­ ppimisympäristö
o
• suunnittelee työpaikalla tapahtuvaa oppimista, ammatti­ saamisen näyttöjä
o
ja tutkintotilaisuuksia yhdessä opettajien ja opiskelijan kanssa
• toteuttaa ohjausta ja arviointia laadittujen sopimusten ja
suunnitelmien mukaan
• ohjaa ja tukee opiskelijaa ja arvioi oppimista
• arvioi osaamista eri osapuolten kanssa.
5 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

6. Työpaikkaohjaajan
osaamisalueet
Osaamisalue tarkoittaa yksilöityä, työpaikkaohjaajan työssä
tarvittavaa osaamista. Työ­ aikka­ hjaajan osaaminen muodostuu eri
p o
osaamis­alueiden yhdistelmästä. Työ­paikka­ohjaajan osaamis­alueet on
määritelty Työpaikkaohjaajien koulutuksen ohjeen pohjalta
(OPH, 2012).
Osaamisalueet ovat:
1. Työpaikalla järjestettävän koulutuksen, ammattiosaamisen näyttöjen ja
tutkintotilaisuuksien suunnitteluun liittyvä osaaminen
2. Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi
3. Opiskelijan ja tutkinnon suorittajan osaamisen arviointi
4. Työpaikkaohjaajana kehittyminen.
Pääosaamisalueita on edelleen jaoteltu yksityiskohtai­ emmiksi osaamisalueiksi (kuvio 1).
s
3
3 3
2
3 2 2 3
2 2
1
1 1
3 3
1 1
2 2
0 0 0
1 0 0 1
0 0
3 2 1 0 0 1 2 3
0 0
1 0 0 1
0 0 0
2 2
1 1
3 3
1 1
1
2 2
3 2 2 3
2
3 3
3
6 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

7. Tutkinto­
Työpaikka­ rakenteen ja
Näyttö­ ohjaajana koulutuksen Oman
tutkinnon kehitty­ järjestämis­ ammattialani
suorittajan minen muotojen tutkintojen
osaamisen tunteminen perusteiden
arviointi tunteminen Työ­
Näyttö­ tutkinto­ paikalla
tutkinnon tilaisuudessa järjestettävän
suorittamiseen koulutuksen suun­
liittyvät nittelu yhteistyössä
säädökset ja koulutuksen järjes­
määräykset täjän edustajan
Työpaikalla
kanssa
järjestettävän
koulutuksen,
Opiskelijan Opiskelijan ammatti­ Työpaikalla
osaamisen arviointi tai osaamisen järjestettävään
ammattiosaamisen näyttötutkinnon näyttöjen ja koulutukseen liittyvät
näytössä suorittajan tutkinto­ dokumentit
osaamisen tilaisuuksien
Ammattiosaamisen arviointi suunnittelu Ammattiosaamisen
näyttöihin liittyvät näyttöjen ja/tai
säädökset ja tutkintotilaisuuksien
määräykset Opiskelijan suunnittelu
ohjaaminen ja
oppimisen
Oppimisen
arviointi Tiedottaminen
arviointi
Vuoro­ Opiskelijan
vaikutus perehdyt­
ja ohjaus­ Opiskelijan Opiskelijan täminen
menetelmät yksilöllinen ohjaus
ohjaus työtehtävä­
lähtöisesti
Kuvio 1. Työpaikkaohjaajan osaamisalueet.
7 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

8. Osaamistasot osaamisen
arvioinnin kriteereinä
Osaamistasot toimivat ennakkoon määriteltyinä osaamisen arvioinnin kriteereinä ja niiden tarkoitukse-
na on helpottaa ja yhdenmukaistaa osaamisen arviointia. Osaamiskarttaan on laadittu yleiskuvaukset
eri osaamistasoista (kuvio 2). Lisäksi arviointia varten on kullekin osaamisalueelle laadittu konkreetti-
semmat osaamistavoitteet osaamistasoille 1, 2 ja 3. Osaamistaso 1 vastaa pääosin sitä kuvausta, joka on
esitetty Työpaikkaohjaajan koulutuksen 3 ov -ohjeessa (OPH, 2012).
Työpaikkaohjaajan osaamisen ei tarvitse kaikilla osaamis­ lueilla olla tason 3 ”huippuosaamista”,
a
vaan osaaminen voi j­ illakin osaamisalueilla olla riittävää tasolla 1 tai 2. Olen­ aista on eri osaamis­
o n
alueiden tarkoituksenmukainen yhdistelmä. On siis tärkeätä ajatella niin, että osaamistasot tasosta 1
­ ­ ­
lähtien ovat jo olemassa olevaa osaamista. Osaamis­ aso 0 tarkoittaa sitä, että ko. osaamisalueen
t
osaamista ei ­ ielä ole. Kyseessä voi olla esimerkiksi ohjaustyötä aloitteleva työ­ aikkaohjaaja.
v ­ p
3
3 3
2
3 2 2 3
2 2
1
1 1
3 3
1 1
2 2
0 0 0
1 0 0 1
0 0
3 2 1 0 0 1 2 3
0 0
1 0 0 1
0 0 0
2 2
1 1
3 3
1 1
1
2 2
3 2 2 3
2
3 3
3
8 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

9. Yleiskuvaukset osaamistasoista:
Työpaikkaohjaaja on osaamisalueen huippu­
osaaja. Hän näkee osaamisalueen asioita laa­
­
jasti kokonaisuutena ja osaa yhdistää asioita
­
3 uudella tavalla. Työpaikkaohjaaja osaa kehittää
3 osaamis­ lueeseen kuuluvia asioita koko työ­
a
yhteisön ja työpaikalla järjestettävän koulu­
tuksen kannalta.
3 Työpaikkaohjaaja osaa toimia osaamis­
2 alueeseen liittyvissä tehtävissä itsenäisesti.
­
2 H
­ änellä on monipuolista tietämystä alueen
a
­ sioista ja hän osaa ­ oveltaa tietämystään
s
­joustavasti ja monipuolisesti.­­
2
Osaaminen on työpaikkaohjaajan työssä tarvit­
1 tavaa perus­osaamista. Työ­paikka­ohjaaja osaa
1 toimia sovittujen peli­ ääntöjen ja ohjeiden
­ s
mukaan. Hänellä on perustiedot osaamis­
­
1
alueen ­asioista.
Työpaikkaohjaajalla ei vielä ole ko. alueen
0 0 osaa­ ista. Tällainen tilanne voi olla esi­
m ­
0 merkiksi aloit­ elevalla työpaikkaohjaajalla.
t
Työpaikkaohjaajan koulutuksen tavoitteet
a
­ setetaan niin, että koulutus tuottaa vähintään
osaamistason 1.
Kuvio 2. Osaamistasojen yleiskuvaukset.
9 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

10. Ohje osaamisen arviointiin
Arvioi omaa osaamistasi työpaikkaohjaajana tämän aineiston
liitteenä olevalle arviointilomakkeelle. Merkitse tuloksesi suoraan
liitteessä olevaan kuvioon.
Lue seuraavilta sivuilta osaamisalueiden kuvaukset ja valitse kultakin osaamisalueelta tasoista 0–3 se
taso, joka parhaiten kuvaa omaa osaamistasi arviointihetkellä. Tasojen arvioinnissa voit hyödyntää myös
tasojen yleiskuvausta (kuvio 2). Periaate on, että ylemmät osaamistasot sisältävät myös alempien tasojen
osaamisen. Tasokuvaukset ovat suuntaa-antavia, eikä aivan kaikkien tasokuvauksessa mainittujen asioi-
den tarvitse toteutua, jotta voisit perustellusti arvioida sen osaamistasoksesi.
Työpaikkaohjaajan
osaamisalueiden kuvaukset
Tämä osaamiskartta on laadittu yhteiseksi kaikkien alojen
työpaikka­ hjaajille. Siksi ala­ ohtaista ammattiosaamista ei ole
o k
eritelty ­osaamiskarttaan.
10 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

11. 1 Työpaikalla järjestettävän koulutuksen,
ammattiosaamisen näyttöjen ja
tutkintotilaisuuksien suunnittelu
Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja Arvioi osaamistasi seuraavilla osaamisalueilla:
• tuntee tutkintorakenteen ja
koulutuksen järjestämis­ uodot
m
Tutkinto­
• tuntee oman ammattialansa rakenteen ja
koulutuksen Oman
tutkintojen perusteet ammattialani
järjestämis­
muotojen tutkintojen
• osaa suunnitella työpaikalla perusteiden
tunteminen
järjestettävää koulutusta tunteminen Työ­
• osaa suunnitella ammattiosaamisen paikalla
järjestettävän
näyttöjä tai tutkinto­ ilaisuuksia
t koulutuksen suun­
yhteistyössä koulutuksen järjestäjän nittelu yhteistyössä
koulutuksen järjes­
tai ­ utkinnon järjestäjän kanssa
t täjän edustajan
Työpaikalla
kanssa
• tiedottaa työpaikalla järjestettävästä järjestettävän
koulutuksesta. koulutuksen,
ammatti­ Työpaikalla
osaamisen järjestettävään
näyttöjen ja koulutukseen liittyvät
tutkinto­ dokumentit
tilaisuuksien
suunnittelu Ammattiosaamisen
näyttöjen ja/tai
tutkintotilaisuuksien
suunnittelu
Tiedottaminen
11 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

12. 2
1.1 Tutkintorakenteen ja koulutuksen
järjestämismuotojen tunteminen
Tunnen ammatillisen koulutuksen tutkintorakenteen (ammatilliset
1
3 perustutkinnot, ammattitutkinnot ja erikoisammattitutkinnot) ja erilaiset
koulutuksen järjestämismuodot, joita ovat ammatillinen peruskoulutus,
ammatilliset näyttötutkinnot sekä oppisopimuskoulutus.
0
2
Osaan hahmottaa ja selvittää myös muille työpaikallani, miten ohjaus,
oppimisen arviointi sekä osaamisen arviointi eroavat eri koulutuksen
järjestämismuodoissa.
3
Osaan ohjata muita työpaikkaohjaajia eri koulutuksen järjestämismuotojen
3
opiskelijoiden tai tutkinnon suorittajien ohjauksen ja arvioinnin
1 suunnittelussa.
2
2
1.2 Oman ammattialani tutkintojen perusteiden tunteminen
0
3 Olen tutustunut oman ammattialani tutkintojen perusteisiin. Tiedän, miten
1
tutkintojen perusteet ohjaavat koulutuksen järjestäjien opetussuunnitelmien
1 laadintaa ja työpaikalla järjestettävän koulutuksen suunnitelmia.
Osaan hyödyntää oman ammattialani tutkintojen perusteita
2
0 työpaikalla järjestettävän koulutuksen sekä ammattiosaamisen näyttöjen ja
tutkintotilaisuuksien järjestämisessä. Osaan ohjata työyhteisössäni muita
0
tutkinnon perusteisiin ja niiden hyödyntämiseen työpaikalla järjestettävän
koulutuksen toteutuksessa.
1 Olen mukana yhteistyössä eri tahojen kanssa kehittämässä oman alani
3
tutkinnon perusteita sekä laajemminkin ammatillista koulutusta työelämän
tarpeita vastaavaksi.
0
12 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta
2

13. 2
1.3 Työpaikalla järjestettävän koulutuksen suunnittelu
yhteistyössä koulutuksen järjestäjän edustajan kanssa
Tiedän, millaisia suunnitelmia ja sopimuksia työpaikalla järjestettävästä
1
koulutuksesta tulee laatia eri koulutuksen järjestämismuodoissa. Osaan tuoda
suunnittelussa esille, millaisia työtehtäviä työpaikkani voi tarjota erilaisille
opiskelijaryhmille ja tutkinnon suorittajille. Varmistan osaltani, että
3 suunnitelmissa otetaan huomioon työtehtäviin ja työpaikkaan liittyvät
0 määräykset, ohjeet ja suositukset, kuten työturvallisuusmääräykset ja alan
sopimukset.
Osaan kartoittaa, mitä työpaikallani voi oppia ja arvioida, miten työpaikkani
2 tarjoamat oppimismahdollisuudet soveltuvat eri tavoin opiskeleville ja eri
taustan omaaville opiskelijoille. Osaan yhteistyössä koulutuksen järjestäjän
edustajien kanssa laatia toteuttamiskelpoisia suunnitelmia opiskelijoille ja
tutkinnon suorittajille työpaikalla järjestettävän koulutuksen toteuttamiseksi.
1 Osaan varmistaa, että työpaikallani järjestettävää koulutusta koskevat
3
sopimukset ovat ajan tasalla ja tarvittaessa tarkistan sopimuksia koskevat asiat
koulutuksen järjestäjän edustajalta. Osaan kehittää työpaikkaani
oppimisympäristönä. Osaan toimia yhteistyössä laajasti eri koulutuksen
0 järjestäjien kanssa työpaikalla järjestettävän koulutuksen kehittämiseksi.
2
1
0
13 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

14. 2
1.4 Työpaikalla järjestettävään koulutukseen liittyvät
dokumentit
Tiedän työpaikalla järjestettävään koulutukseen liittyvät dokumentit, jotka
1
voivat olla henkilökohtainen opiskelusuunnitelma ammatillisessa
peruskoulutuksessa, henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva
3 suunnitelma erityisopetuksessa, henkilökohtaistamista koskeva asiakirja
näyttötutkinnoissa tai henkilökohtainen opiskeluohjelma
0 oppisopimuskoulutuksessa.
Osaan ottaa osaltani suunnittelussa huomioon opiskelijan työpaikalla
2 tapahtuvaa opiskelua ohjaavat dokumentit ja ohjata opiskelijakohtaisten
suunnitelmien laadintaa.
Osaan hyödyntää suunnittelussa opiskelijan työpaikalla tapahtuvaa opiskelua
3
ohjaavia dokumentteja ja osaan kehittää niitä yhdessä opettajien kanssa. Osaan
1 varmistaa, että opiskelijakohtaiset dokumentit ovat ajan tasalla ja että kaikki
työyhteisön jäsenet ovat tietoisia opiskelijakohtaisista dokumenteista ja
hyödyntävät niitä sovitusti ohjatessaan opiskelijoita.
2
0
1
0
14 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

15. 2
1.5 Ammattiosaamisen näyttöjen ja/tai
tutkintotilaisuuksien suunnittelu
Osaan tuoda työpaikan edustajana suunnittelussa esiin työpaikan
1
mahdollisuudet ammattiosaamisen näyttöjen ja/tai tutkintotilaisuuksien
järjestämiseen tutkinnon perusteiden ja näyttötutkinnon
3 järjestämissuunnitelmassa sovittujen asioiden mukaisesti. Tuon myös esiin
työpaikalla noudatettavat ja voimassa olevat työsuojelu- ja
0 työturvallisuusmääräykset ja ammattialan erityissäädökset.
Osaan yhteistyössä eri osapuolten kanssa suunnitella ammattiosaamisen
2 näytön ja/tai tutkintotilaisuuden toteutusta työpaikalla ja tuon esiin ideoita
kattavien näyttöjen ja tutkintotilaisuuksien toteuttamiseksi. Osaan käyttää
suunnittelussa apuna tutkinnon perusteissa esitettyjä arviointikriteereitä.
Osaan arvioida opiskelijoiden laatimien näyttösuunnitelmien realistisuutta ja
1 toteuttamiskelpoisuutta.
Osaan varmistaa ammattiosaamisen näyttöjen ja/tai tutkintotilaisuuksien
3
suunnittelussa sen, että opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi osoittaa
osaamistaan monipuolisesti ja kattavasti. Osaan antaa ja vastaanottaa
0 palautetta ammattiosaamisen näyttöjen ja tutkintotilaisuuksien suunnittelun
kehittämiseksi.
2
1
0
15 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

16. 2
1.6 Tiedottaminen
3 Osaan tiedottaa oikea-aikaisesti yhteistyössä työnantajani kanssa työpaikalla
1
järjestettävästä koulutuksesta, ammattiosaamisen näytöistä ja
tutkintotilaisuuksista koko työyhteisölle.
Osaan toimia työpaikalla järjestettävän koulutuksen yhdyshenkilönä
2 työpaikallani ja jaan ammattikoulutusta ja koulutuksen muutoksia koskevaa
0
tietoa työpaikallani monipuolisin menetelmin.
Osaan aktiivisesti etsiä tietoa ammattikoulutuksesta ja sen kehittämisestä
3
hyödyntäen eri tietolähteitä. Osaan tuottaa tiedotusmateriaalia työpaikan
1 käyttöön. Annan aktiivisesti palautetta ja tietoa ammattikoulutuksen
kehittämiseksi työpaikan ja työpaikkaohjaajan työn näkökulmasta.
2
0
1
0
16 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

17. Työpaikka-
ohjaajana
kehitty-
2 Opiskelijan ohjaaminen ja
minen
oppimisen arviointi
Arvioi osaamistasi seuraavilla osaamisalueilla:
Opiskelijan
ohjaaminen ja
oppimisen
Oppimisen
arviointi
arviointi
Vuoro- Opiskelijan
vaikutus perehdyt-
ja ohjaus- Opiskelijan Opiskelijan täminen
menetelmät yksilöllinen ohjaus
ohjaus työtehtävä-
lähtöisesti
Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa
• perehdyttää opiskelijan
• ohjata opiskelijan oppimista
• arvioida opiskelijan oppimista.
17 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

18. 2
2.1 Opiskelijan perehdyttäminen
Osaan perehdyttää opiskelijan siten, että hänelle muodostuu selkeä
1
kokonaiskuva työpaikasta, työpaikan prosesseista ja omista työtehtävistään.
3 Osaan perehdyttää opiskelijan työturvallisuuteen työturvallisuuslain, työpaikan
ohjeiden, työehtosopimusten sekä muiden alakohtaisten säädösten mukaisesti.
Osaan selvittää opiskelijalle, millaista osaamista työpaikalla edellytetään.
0
Osaan varmistaa, että opiskelija noudattaa työsuojelu ja -turvallisuusohjeita ja
2 että opiskelijalla on tiedossa työpaikan työsuojeluhenkilöt, joiden puoleen voi
tarvittaessa kääntyä. Osaan kehittää työpaikallani toteutettavaa
perehdyttämistä erityisesti opiskelijoiden perehdyttämisen näkökulmasta.
Osaan kehittää työpaikkaani turvalliseksi työympäristöksi. Rohkaisen myös
3
1 opiskelijaa oman työn ja työympäristön työsuojelu- ja turvallisuusnäkökohtien
arviointiin ja kehittämiseen. Kun työpaikallani tapahtuu sellaisia muutoksia,
jotka vaikuttavat myös työpaikalla järjestettävään koulutukseen, osaan ohjata
työyhteisön jäseniä ottamaan näitä tekijöitä huomioon perehdyttäessään
2
0 opiskelijoita. Osaan perehdyttää työpaikan muuta henkilökuntaa ja
yhteistyötahoja opiskelijoiden perehdytykseen.
1
0
18 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

19. 2
2.2 Opiskelijan ohjaus työtehtävälähtöisesti
Osaan varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan ja
1
opiskelijan kanssa, että työpaikalla järjestettävän koulutuksen
oppimistavoitteet ovat tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimusten
mukaisia. Osaan kytkeä opiskelijan työtehtävät tutkinnon perusteiden
3 ammattitaitovaatimuksiin ja osaan tarvittaessa monipuolistaa työtehtäviä.
0 Osaan kuvata työprosessin eri vaiheita opiskelijalle. Osaan ottaa ohjauksessa
huomioon työsuojelu- ja työturvallisuusasiat.
Osaan ohjata opiskelijaa näkemään työpaikan työtilanteet oppimistilanteina ja
2 hyödyntämään niitä opiskelussa. Osaan ohjata opiskelijaa arvioimaan
opiskelusuunnitelmansa toteutumista ja tarkentamaan ja muuttamaan sitä
mm. työtilanteiden mukaan.
Osaan pyytää opiskelijalta palautetta työtehtävien ja työprosessien
3
1 kehittämiseen ja osaan hyödyntää opiskelijalta saatua palautetta työtehtävien
ja työpaikan toiminnan kehittämisessä.
2
0
1
0
19 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

20. 2
2.3 Opiskelijan yksilöllinen ohjaus
Osaan yhteistyössä koulutuksen järjestäjän ja opiskelijan kanssa ottaa
1
ohjauksessa huomioon erilaiset opiskelijat, opiskelijoiden oppimisen
edellytykset, terveyden ja toimintakyvyn sekä mahdollisen tuen tarpeen.
3 Osaan kannustaa opiskelijaa seuraamaan ja dokumentoimaan oman
oppimisensa edistymistä. Otan ohjauksessa huomioon opiskelijan
0 henkilökohtaiset oppimistavoitteet.
Osaan arvioida opiskelijan oppimistapaa ja mukauttaa ohjaustani saamani
2 tiedon pohjalta. Osaan ohjata eri tavoin oppivia opiskelijoita. Minulla on
hyvät tiedot oppimisesta, myös oppimiseen liittyvistä mahdollisista esteistä.
Osaan innostaa opiskelijaa kokeilemaan ja oppimaan uusia asioita. Osaan
tarjota työpaikallani yksilöllisiä oppimistilanteita lähtökohdiltaan erilaisille ja
1 eri taustoista tuleville opiskelijoille.
Osaan edistää opiskelijan luottamusta omiin kykyihinsä ja mahdollistan
3
sellaisia tilanteita, joissa opiskelija saa onnistuneita oppimiskokemuksia ja
myös mahdollisuuksia oppia toisilta. Osaan tukea opiskelijaa myös oppimiseen
0 liittyvien tunteiden käsittelyssä. Osaan kohdata ja huomioida opiskelijoiden
erilaiset elämäntilanteet ja olla tukena niissä. Löydän aikaa ja voimavaroja
2 opiskelijalle vaikeiden asioiden käsittelyyn. Osaan ohjata opiskelijaa
tarvittaessa hakemaan lisätukea muilta tahoilta opiskelunsa aikana.
1
0
20 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

21. 2
2.4 Vuorovaikutus ja ohjausmenetelmät
Osaan luoda ohjaustilanteisiin myönteisen ja luottamuksellisen ilmapiirin.
1
3 Osaan käyttää opiskelijan ohjauksessa eri menetelmiä. Osaan hyödyntää
mahdollisuuksien mukaan myös käytössä olevaa tieto- ja viestintätekniikkaa
sekä sosiaalisen median työkaluja.
0
2
Osaan ohjata ja kannustaa opiskelijaa myös hankaliksi koetuissa
oppimistilanteissa ja etsiä niihin toimivia ratkaisuja yhdessä eri osapuolten
kanssa. Hallitsen erilaisia ohjaustyylejä ja osaan käyttää niitä joustavasti
erilaisissa ohjaustilanteissa. Käytän aktiivisesti ohjauksessa tieto- ja
viestintätekniikkaa sekä sosiaalisen median työkaluja. Tunnen eri medioissa
1 toimimisen pelisäännöt ja osaan perehdyttää myös muita niihin.
Kuuntelen, kyselen, neuvon ja autan opiskelijaa mielelläni. Hallitsen erilaisia
3
oppimista aktivoivia ohjausmenetelmiä ja osaan valita tarkoituksenmukaisen
menetelmän opetettavan tehtävän ja ohjattavan tavoitteiden mukaan. Osaan
0 kehittää yhdessä työpaikkani henkilöstön kanssa monipuolisia tapoja ohjata
opiskelijoita.
2
1
0
21 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

22. 2
2.5 Oppimisen arviointi
Osaan erottaa opiskelijan arvioinnissa oppimisen arvioinnin ja osaamisen
1
arvioinnin. Seuraan opiskelijan oppimisen etenemistä tarkkailemalla ja
3 havainnoimalla työskentelyä sekä edistymistä. Ohjaan ja rohkaisen opiskelijaa
itsearviointiin ja oppimisensa dokumentointiin esim. oppimispäiväkirjan
avulla.
0
Osaan antaa opiskelijalle riittävästi ja oikea-aikaisesti rakentavaa ja kehittävää
2 palautetta oppimisen edistymisestä. Käytän kannustavia ja motivoivia
menetelmiä. Tarkistan, että opiskelija ymmärtää palautteen tarkoittamallani
tavalla. Osaan rakentaa oppimisen arvioinnin vaiheineen ja menetelmineen
kokonaisuudeksi, jotta opiskelijalle syntyy selvä kuva siitä, mitä hän jo osaa ja
1 mitä vielä pitää oppia. Osaan ohjata työyhteisöni jäseniä erottamaan
opiskelijan oppimisen ja osaamisen arvioinnin toisistaan.
Osaan oppimisen arvioinnin kautta muodostaa käsityksen siitä, milloin
3
opiskelija on valmis osoittamaan osaamisensa. Osaan ottaa puheeksi
0 vaikeitakin asioita. Osaan kehittää oppimisen arvioinnin toimintatapoja
työpaikallani.
2
1
0
22 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

23. 3 Opiskelijan tai näyttötutkinnon suorittajan
osaamisen arviointi
Arvioi osaamistasi seuraavilla osaamisalueilla:
Näyttö-
tutkinnon
suorittajan
osaamisen
arviointi
Näyttö- tutkinto-
tutkinnon tilaisuudessa
suorittamiseen
liittyvät
säädökset ja
määräykset
Opiskelijan Opiskelijan
osaamisen arviointi tai
ammattiosaamisen näyttötutkinnon
näytössä suorittajan
osaamisen
Ammattiosaamisen arviointi
näyttöihin liittyvät
säädökset ja
määräykset
Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa
• arvioida opiskelijan osaamista ammattiosaamisen näytössä tai tutkinnon
suorittajan osaamista tutkintotilaisuudessa.
23 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

24. 2
3.1 Ammattiosaamisen näyttöihin liittyvät
säädökset ja määräykset
Tiedän ammattiosaamisen näytön periaatteet osana ammatillisen
1
peruskoulutuksen opiskelijoiden osaamisen arviointia. Tiedän osaamisen
arvioijana toimimisen esteellisyyskysymykset. Tunnistan oman roolini
ammattiosaamisen näyttöjen arvioijana. Osaan dokumentoida tarvittaessa
3 oman arviointini ja noudatan salassapitoa koskevia määräyksiä koulutuksen
0 järjestäjän ohjeistuksen mukaisesti. Osaan toimittaa arviointiin liittyvät
dokumentit koulutuksen järjestäjälle sovitusti.
Osaan kysyä ja tarkentaa säädöksiin liittyviä asioita esimerkiksi opettajilta tai
2
muilta yhteistyötahoilta ja kertoa säädöksistä ja määräyksistä myös
työyhteisöni muulle henkilöstölle.
Osaan seurata ammattiosaamisen näyttöihin liittyvien säädösten ja määräysten
3
mahdollisia muutoksia hyväksikäyttäen eri tietolähteitä.
1
2
0
1
0
24 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

25. 2
3.2 Opiskelijan osaamisen arviointi
ammattiosaamisen näytössä
Osaan arvioida opiskelijan osaamista ammattiosaamisen näytössä seuraamalla
1
3 ja havainnoimalla hänen työskentelyään tutkinnon perusteissa määriteltyjen
arviointikriteerien mukaisesti. Osallistun arviointikeskusteluun antamalla
oman näkemykseni opiskelijan osaamisesta.
0
2
Osaan ottaa arvioinnissa huomioon erityistä tukea tarvitsevat opiskelijat
sekä eri kieli- ja kulttuuriryhmiä edustavat opiskelijat. Osaan osaamisen
arvioinnissa nostaa esille työn tekemisen kannalta oleelliset seikat.
Osaan perustella monipuolisesti arviointini arviointikriteereiden pohjalta.
Osaan konkretisoida tutkinnon perusteissa esitettyjen arviointikriteereiden
3
1 sisältöjä työyhteisöni jäsenten kanssa. Osaan vastata itsenäisesti koko
ammattiosaamisen näytön arvioinnista tilanteissa, joissa työpaikkaohjaajana
yksin päätän opiskelijan ammattiosaamisen näytön arvosanasta.
2
0
1
0
25 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

26. 2
3.3 Näyttötutkinnon suorittamiseen liittyvät
säädökset ja määräykset
Tiedän tutkintotilaisuuden toteutukseen liittyvät säädökset ja määräykset
1
osana näyttötutkinnon osaamisen arviointia. Tiedän osaamisen arvioijana
toimimisen esteellisyyskysymykset. Tunnistan oman roolini tutkinnon
suorittajan osaamisen arvioinnissa tutkintotilaisuudessa. Osaan noudattaa
3 salassapitoa koskevia määräyksiä näyttötutkinnon järjestäjän ohjeistuksen
0 mukaisesti. Osaan toimittaa arviointiin liittyvät dokumentit tutkinnon
järjestäjälle sovitusti.
Osaan kysyä ja tarkentaa säädöksiin liittyviä asioita yhteistyötahoilta ja kertoa
2
säädöksistä ja määräyksistä myös työyhteisöni muulle henkilöstölle.
Osaan seurata tutkintotilaisuuksiin liittyvien säädösten ja määräysten
3
mahdollisia muutoksia hyväksikäyttäen eri tietolähteitä.
1
2
0
1
0
26 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

27. 2
3.4 Näyttötutkinnon suorittajan osaamisen arviointi
tutkintotilaisuudessa
Osaan arvioida tutkinnon suorittajan osaamista seuraamalla ja havainnoimalla
1
hänen työskentelyään tutkinnon perusteissa määriteltyjen arviointikriteerien
3 mukaisesti. Osallistun tarvittaessa palautetilaisuuteen, jossa tutkinnon
suorittaja voi täydentää tutkintosuoritustaan suullisesti ja esittää oman
arvionsa suoriutumisestaan.
0
Osaan ottaa arvioinnissa huomioon erityistä tukea tarvitsevat tutkinnon
2
suorittajat sekä eri kieli- ja kulttuuriryhmiä edustavat tutkinnon suorittajat.
Osaan arvioida tutkinnon suorittajan osaamista ennalta sovittujen arvioinnin
kohteiden ja kriteereiden mukaan niin, että näyttötutkintoihin liittyvät
arvioinnin periaatteet toteutuvat. Osaan osaamisen arvioinnissa nostaa esille
1 työn tekemisen kannalta oleelliset seikat.
Osaan konkretisoida tutkinnon perusteissa esitettyjen arviointikriteereiden
3
sisältöjä työyhteisöni jäsenten kanssa.
0
2
1
0
27 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

28. 4 Työpaikkaohjaajana kehittyminen
Arvioi osaamistasi seuraavalla osaamisalueella:
Työpaikka-
ohjaajana
kehitty-
minen
3
2
Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja kehittää omaa työtään työpaikkaohjaajana.
3 Osaan arvioida ohjausosaamistani, vastaanottaa ja kerätä palautetta
1
ohjauksestani opiskelijoilta, tutkinnon suorittajilta, työyhteisöltä ja
koulutuksen järjestäjän edustajilta.
Osaan hyödyntää saamaani palautetta ja kehittää ohjaustani saamani
2
0 palautteen pohjalta. Olen valmis opiskelemaan lisää työpaikalla järjestettävän
koulutuksen toteuttamiseen liittyvistä asioista ja osaan antaa kehittävää
palautetta myös muille työpaikkaohjaajille. Kannustan työpaikallani myös
muita opiskelijoiden ohjaukseen liittyvän osaamisen kehittämiseen.
1 Annan oman osaamiseni muidenkin hyödynnettäväksi.
3
Osaan kehittää opiskelijoiden ohjaamisen ja arvioinnin käytäntöjä
työpaikallani. Osallistun aktiivisesti työpaikkaohjaajien koulutuksen
kehittämiseen.
0
2
28 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

29. Kehittämissuunnitelman laatiminen
Kun olet arvioinut osaamisesi ainakin kerran, voit edetä siten, että laadit suunnitelman opiskelijoiden
ohjaamisessa sekä oppimisen ja osaamisen arvioinnissa tarvittavan osaamisesi kehittämiseen.
Valitse kehittämisen kohteeksi sellainen osaamisalue, jossa koet tarvitsevasi osaamista ja lisätietoa. Aseta
kehittymisellesi konkreettinen tavoite ja mieti, miten ryhdyt kehittämään kyseistä osaamista: opiskellen
itse kirjoista, osallistuen koulutukseen tai perehtyen asiaan jonkun työtoverisi ohjauksessa. Ideoita eri
kehittämismenetelmistä voit saada kuviossa 3 esitetyistä vaihtoehdoista.
Työpaikkaohjaajien koulutus suunnitellaan jokaiselle osallistujalle henkilökohtaisesti sen mukaan, oh-
jaatko ja arvioitko ensisijaisesti ammatillisen peruskoulutuksen, näyttötutkintoon valmistavan koulu-
tuksen vai oppisopimus­ oulutuksen opiskelijoita. Lisäksi koulutuksen toteutuksessa otetaan huomioon
k
aiempi osaamisesi. Näin osaamisesi arviointi tämän osaamiskartan avulla antaa pohjatiedon myös työ-
paikkaohjaajien koulutuksen suunnitteluun ja toteutukseen.
Lähteet
Hätönen, H. 2011. Osaamiskartoituksesta kehittämiseen II. Helsinki: Edita Prima Oy.
Hätönen, H. 2004. Työpaikkaohjaajan osaamiskartta. Menetelmä osaamisen arviointiin ja
kehittämiseen. Educa-Instituutti Oy.
Lammi, A. 2012. Opas työpaikkaohjaajien koulutuksen toteuttamiseen.
Educa-Instituutti Oy. Helsinki: Edita Prima Oy.
Opetushallitus. 2012. Työpaikkaohjaajien koulutus 3 ov. Määräykset ja ohjeet 2012: 41.
Saatavilla verkosta: http://www.oph.fi/koulutus_ja_tutkinnot/ammattikoulutus/
tyopaikkaohjaajien_koulutus.
29 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

30. Työkykyä Ryhmissä
Projektit ylläpitävä työsken- Tiimi-
ja kehit- toiminta tely työ
Työ- tämis- Työpari-
pajat hankkeet työskentely
Keskus-
telutilai- Perehdyt-
Kehittämis- suudet täminen
Sisäisen
suunnitel- Yhteis- kehittäjän
Kehitys- mat Kehittymistä toiminta toiminta
keskustelut tukeva
työkulttuuri Vertaisoppiminen
Osaamis-
ja vertaisarviointi
kartoitukset Ohjaus-
Monitaitoisuus Oppiminen ja menetelmät Tutustumiskäynti
Laajenevat kehittäminen ja ohjaus-
Ulkomaan komen- työ- ja vas- Opiskelijoiden ohjaus
tehtävät
nukset tuutehtävät
Sijaisuudet Coaching
ja varajärjes- Opiskelu ja
telmät koulutus Mento-
Erityis- rointi
tehtävät Tuto-
Tut-
Työ- Työn- rointi
kinto- ohjaus
kierto Messut tavoit-
ja opinto- Konfe- Täy- teinen
matkat renssit ja dennys- koulutus
seminaarit Kirjal-
Opinto- Tieto- koulutus
lisuus piirit iskut
Kuvio 3. Erilaisia osaamisen kehittämisen vaihtoehtoja
(Lähde Hätönen, H. 2011. Osaamiskartoituksesta kehittämiseen II).
30 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

31. Liite
Työpaikkaohjaajan osaaminen
Arviointi- ja kehittymissuunnitelmalomake
Arvioi omaa osaamistasi työpaikkaohjaajana.
Merkitse tuloksesi tässä liitteessä olevaan kuvioon.
Ohje osaamisen arviointiin
1. Lue osaamisalueiden kuvaukset ja valitse kultakin osaamisalueelta
3
3 3
2
3 3
tasoista 0−3 se taso, joka parhaiten kuvaa omaa osaamistasi
2 2
2 2
1
1 1
arviointihetkellä. Tasojen arvioinnissa voit hyödyntää myös 3
2
1
0 0 0
1
2
3
1 0 0 1
tasojen yleiskuvausta (kuvio 2). Periaate on, että ylemmät 3 2 1
0
0
0
0 1 2 3
0 0
osaamistasot sisältävät myös alempien tasojen osaamisen. 1 0 0 1
0 0 0
2 2
1 1
3 3
Tasokuvaukset ovat suuntaa-antavia, eikä aivan kaikkien 2
1
1
1
2
3 2 2 3
tasokuvauksessa mainittujen asioiden tarvitse toteutua, 3
2
3
3
jotta voisit perustellusti arvioida sen osaamistasoksesi.
2. Merkitse arviointisi seuraavalla sivulla olevaan taulukkoon
kullekin osaamisalueelle.
3. Merkitse arviosi taulukosta osaamisympyrään kullekin ­ saamisalueelle.
o
Kun olet merkinnyt ympyrään kaikki ­ saamistasosi, yhdistä tulokset viivalla.
o
Näin saat havain­ ollisen kuvan osaa­ isestasi.
n m
4. Kun olet piirtänyt oman osaamisympyräsi, voit suunnitella, mitä
osaamisalueita haluat mahdollisesti kehittää. Työpaikkaohjaajien
koulutukseen osallistuminen on yksi kehittämisen tapa, mutta voit
pohtia myös muita kehittämisen vaihto­ htoja.
e
31 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

32. 3
Liite
Taulukko osaamisen arviointien tuloksista 2 3
Työpaikkaohjaajan nimi:
1 2 3
Osaamisalue Osaamisen tasot
0 1 2 3
1 Työpaikalla järjestettävän koulutuksen, ammattiosaamisen
näyttöjen ja tutkintotilaisuuksien suunnittelu
0 1 2
1.1 Tutkintorakenteen ja koulutuksen järjestämismuotojen tunteminen
1.2 Oman ammattialani tutkintojen perusteiden tunteminen
0 1
1.3 Työpaikalla järjestettävän koulutuksen suunnittelu yhteistyössä ­
koulutuksen järjestäjän edustajan kanssa
1.4 Työpaikalla järjestettävään koulutukseen liittyvät dokumentit 0
1.5 Ammattiosaamisen näyttöjen ja/tai tutkintotilaisuuksien suunnittelu
1.6 Tiedottaminen
2 Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi
2.1 Opiskelijan perehdyttäminen
2.2 Opiskelijan ohjaus työtehtävälähtöisesti
2.3 Opiskelijan yksilöllinen ohjaus
2.3 Vuorovaikutus ja ohjausmenetelmät
2.5 Oppimisen arviointi
3 Opiskelijan tai näyttötutkinnon suorittajan osaamisen arviointi
3.1 Ammattiosaamisen näyttöihin liittyvät säädökset ja määräykset
3.2 Opiskelijan osaamisen arviointi ammattiosaamisen näytössä
3.3 Näyttötutkinnon suorittamiseen liittyvät säädökset ja määräykset
3.4 Näyttötutkinnon suorittajan osaamisen arviointi tutkintotilaisuudessa
4 Työpaikkaohjaajana kehittyminen
32 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

33. Liite
Merkitse esimerkiksi rastilla (x) osaamisen arviointisi alla olevaan ympyrään ja
yhdistä arviointi­uloksesi viivalla.
t
1.1
1.2
Tutkintorakenteen
Oman
ja koulutuksen
4. ammattialani
järjestämismuotojen
Työpaikka­ tutkintojen
tunteminen 1.3
3.4 ohjaajana perusteiden
Näyttö­ kehittyminen tunteminen Työpaikalla
3 järjestettävän
tutkinnon
3 3 koulutuksen suunnittelu
suorittajan
osaamisen yhteistyössä koulutuksen
arviointi järjestäjän edustajan
tutkinto­ 2 kanssa
2 3
tilaisuudessa 3 2
3.3 1.4
Näyttö­ Työpaikalla
2
tutkinnon 2 1 järjestettävään
suorittamiseen 1 1
koulutukseen liittyvät
liittyvät 3 dokumentit
1
säädökset ja 3 1
määräykset 2
2 0 0
0 1 1.5
0
1 0 Ammattiosaamisen
3.2
0 näyttöjen ja/tai
Opiskelijan 0
osaamisen arviointi tutkintotilaisuuksien
0 1 2 3
ammattiosaamisen suunnittelu
3 2 1 0
näytössä 0
0
0 1
1 0
0 0
0 2
2
1 3
3.1 1 1.6
3
Ammattiosaamisen 1 Tiedottaminen
näyttöihin liittyvät 1
1 2
säädökset ja 2
määräykset
2 2 3
2.5 3 2.1
2
Oppimisen Opiskelijan
arviointi perehdyttäminen
3 3
2.4 2.2
Vuoro­ 3 Opiskelijan
vaikutus ohjaus
2.3
ja ohjaus­ työtehtävä­
Opiskelijan
menetelmät lähtöisesti
yksilöllinen
ohjaus
33 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta

34. Työpaikkaohjaajan henkilökohtainen kehittymissuunnitelma
Nimi:
Ajankohta:
Kehitettävät osaamisalueet Kehittämisen menetelmät ja Aikataulu Seuranta
tärkeysjärjestyksessä toimenpiteet
1.
2.
3.
4.
5.
34 Työpaikkaohjaajan osaamiskartta