Pedagog föreläsning i kristianstad 26 april 2011 hemsidan
1. RUS modellen
Barns väg till trygghet –
steg för steg genom förskolan
Camilla C. Lindgren - Tuula Torro
Kristianstad 26 april 2011 www.verbalastigar.se
4. Att observera och bedöma kräver
gemensama referensramar och
språk
www.verbalastigar.se
5. RUS är en modell för att skapa
gemensamt språk för observation
och analys
www.verbalastigar.se
6. RUS ger en
gemensam bild av
barnet och barngruppen,
här och nu och med er
www.verbalastigar.se
7. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa
goda villkor för lärande behöver barns utveckling
och lärande följas, dokumenteras och analyseras
sid 14 i reviderad LPFÖ-98
www.verbalastigar.se
10. 1. Relationen till pedagogerna.
1a. Trygg med de/den första pedagogen.
1b. Söker kontakt via mammiska och tal.
1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen.
1d. Ber om hjälp verbalt.
1e. Säger ifrån om någon gör mig illa.
www.verbalastigar.se
10
17. 2. Trygg i miljön
2a. Upptäcker den egna avd.
2b. Trygg inne på den egna avd.
2c. Trygg ute på gården.
2d. Trygg i huset.
2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå.
2f. Trygg på nya platser.
www.verbalastigar.se
18. 3. Relation till andra barn
3a. Iakttar aktivt andra barn.
3b. Parallellek.
3c. Tar kontakt med hjälp av pedagoger.
3d. Tar självständig kontakt.
3e. Tar självständigt kontakt verbalt.
3f. Kan aktivt delta i rollek.
3g. Lösa ”konflikter” med hjälp av en pedagog.
3h. Kan själv lösa konflikter.
www.verbalastigar.se
21. 4. Benämna världen
4a. Förstår ord.
4b. Pekar + 1 ord.
4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog.
4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har,
hur något är.
4e. Sätter själv ord på det som har hänt.
4f. Sätter själv ord på det som skall ske.
4g. Sätter själv ord på sina egna känslor.
www.verbalastigar.se
23. Arbetsmetoden
Utarbetande av
metod
5 Pedagogen observerar
individuellt
1
Arbetslaget analyserar de
2 individuella observationerna
Arbetslaget diskuterar
och gör bedömning
4
3
Arbetslaget observerar utifrån
gemensamma mål
www.verbalastigar.se
25. Pedagogens loggbok
Varje pedagog i arbetslaget gör sina observationer av
barngruppen.
När du gjort en observation skriv ett datum för
observationen under område och steg.
Skriv en kommentar om din observation i marginalen
www.verbalastigar.se
26. Pedagogens loggbok
Observationerna
Är situationsbundna
Pedagogen är aktiv
Synliggör pedagogrollen
www.verbalastigar.se
29. Avdelningens loggbok
Avdelningsloggboken används gemensamt av
arbetslaget.
Skriv in alla barnens namn.
Under varje barn finns det tre kolumner.
NÄR arbetslaget är ÖVERENS skriver ni in dagens
datum.
Är ni osäkra på vart barnet befinner sig i sin utveckling
sätt datum i rutan observerad i rutan högst upp på det
området.
www.verbalastigar.se
30. Avdelningens loggbok
Måste alla i arbetslaget ha sett samma
situation?
– Det är kriterierna för stegen som alla ska ha sett.
– Kriterierna syns i många olika situationer och
relationer.
www.verbalastigar.se
33. Barnets loggbok
Utvecklingssamtalet enligt den reviderade LPFÖ-98
Ansvarsfördelning
Genomförandet
www.verbalastigar.se
34. Vilket stöd kan du ha av RUS
Följa upp förskolans uppdrag, utvärdering och
utveckling 2.6 i reviderade läroplanen.
Ger en övergripande bild av barnens utveckling.
Ger oss ord för att beskriva förskolans verksamhet.
Ett stöd i utvecklingssamtal.
Till hjälp i ert likabehandlingsarbete.
www.verbalastigar.se
36. Vill ni följa oss och läsa om nya
exempel kan ni göra det på
www.forskoleforum.se
www.verbalastigar.se
37. För mer information och kontakt
Camilla C Lindgren Tuula Torro
camilla.lindgren@verbalastigar.se tuula.torro@verbalastigar.se
Om oss Om RUS modellen
www.verbalastigar.se www.rusmodellen.se
www.verbalastigar.se
