ACTIVIDADES ORIENTADORAS PARA LA INTERVENCION EN EL AULA ACTIVA.

1. Srta. Andrea Alva
Quinto Semestre B
Año Lectivo
2012-2013

2. Contexto
Objetivo
Enfocar la
Análisis operativo de las atención
actividades instructivas en el
aula Organización de
la información
Tareas
instructivas
Relaciones de
comunicación

3. ESTRUCTURA DE
Establecimiento de OPORTUNIDADES
un marco
situacional, del
espacio físico y la
organización del
trabajo.
DIMENSION
FUNCIONAL
DIMENSION
FISICA

4. Es el conocimiento
de los objetivos
para generar la
motivación.

5.  Análisis de los intereses
básicos.
 Informar de las dificultades
de la tarea.
 Proporcionar contenidos
Elementos que
estructurados y organizados.
constituye la  Presentar situaciones
estrategia para
que los alumnos novedosas para captar la
presten atención.
atención.

6. POR SU
NOVEDAD
ENTROPICA COGNOSCITIVA OPERATIVA
Plantean Plantean Cambiar actividad
situaciones problemas nuevos de medio y de
interrogantes ambientes lugar

7.  Variar los estímulos.
 Incorpore algún tipo de actividad física.
 Crear conciencia de satisfacción por los
resultados de la tarea y estimular.
 Provocar preguntas descubiertas y
encubiertas.
 Utilizar el humor.
 Hacer referencia personales.

8. Implica la descripción
de la tareas.
El termino organizador se
debe a Ausubel.

9. ESTRUCTURALES SEMANTICO-
CONCEPTUALES
Forma un esquema
mental de la
organización del
conocimiento.
Introducción
del vocabulario
ordenar el trabajo, pensar científico.
y actuar en forma
sistematizada en sentido
integral.

10. SENTIDO PERSONALES
Es la
identificación
de la
perspectiva de
una opinión.
Es la utilización
de las
experiencias
previas.
Se puntualiza el
enfoque científico,
filosófico, literario.

11. • instrucciones
Es la • Información previa del
determinación conocimiento.
previa de las aspectos • Pistas de base para la
etapas y las
realización.
actividades.
• Retroalimentación o
recuperación pedagógica.

12. • Presentar la nueva
información
• La relación de la nueva
información con las
experiencias previas
En el • La actividad para el
Se aprendizaje.
proceso de
enseñanza
determina • Medios didácticos y
materiales didácticos.
• Técnicas y recursos para la
evaluación.
• Realimentar: recuperación
pedagógica.

13. TRANSACCION
HUMANA
FACILITAR EL
APRENDIZAJE
DEL ALUMNO
COMUNICACIÓN
EN EL AULA

14. Interrelaciones
dinámicas
Cambios de los * Introducción
TRANSACCION esquemas * Formación
HUMANA conceptuales
* Educación
Su objetivo:
maduración del
individuo.

15. COMUNICACIÓN EN EL AULA
• Aprendizaje de los contenidos.
MULTIDIMENSIONAL • Incremento del conocimiento.
• Se puede reajustar y cambiar.
• Comunicación en el aula
• Emisor y Receptor
• Se representa por lo
SIMULTANEIDAD conceptual, procedimental y
actitudinal.
• Ambiente de expectativas
IMPREDICTIBILIDAD • No se puede prever en el
transcurso del proceso.