2. Secuencia didáctica para trabajar: Historieta
Año: 3º Secundaria (1º Polimodal)
Áreas:
Lengua y Literatura
Educación Plástica
Tiempo: 12 horas
3. La historieta. Características. Elementos.
Comprensión y producción de historietas.
Núcleos narrativos. Conectores
Software: Pixton, Gimp, Power Point, Word
4. General
Comprender la importancia del uso de TIC en la
producción de un texto (en este caso, historieta)
Específicos
Interpretar la historieta como un texto complejo
Identificar las características y partes de este
tipo de texto.
Producir el guión a partir de un cuento.
Explorar distintas herramientas TIC para
producir una historieta
5. 1
Leer historietas a elección (se les pide que
lleven historietas publicadas en
libros, revistas, diarios)
Comentar las historietas leídas.
Elegir una de ellas y, en grupos de 5
alumnos, observar los elementos de la historieta
con apoyo del manual.
6. Ver la película 300.
Traer datos sobre la
misma:
(director, fecha, país
de
producción, elemento
en el que se inspiró la
película, tipo de
animación)
7. 2
Dialogar sobre la
película.
Compartir los datos
buscados en internet
8. 3
Observar las viñetas de la historieta que dio origen a la
película, que se ven en las ilustraciones al pie de esta
guía.
Dialogar sobre la característica de las imágenes (planos,
enfoques, colores, diálogos, efectos, movimiento
sugerido en el plano, los gestos expresivos en el rostro).
Completar con la información siguiente:
Manual La Historieta
Manual de la Historieta
14. 4
Para completar la información sobre las viñetas
analizadas, ingresar al siguiente vínculo:
Wikipedia
Descargar el artículo como pdf y resaltar con
Foxit Reader los párrafos relevantes.
Comentar en grupo grande sobre lo leído y
remarcado.
15. 5
Leer y comentar el
siguiente material:
Historieta
6
Leer el cuento de
Ricardo Mariño "El
hombre sin cabeza"
16. Después de la lectura…
En grupos:
Determinar los núcleos narrativos.
Anotar detalles de ambientación que se puedan
transformar en dibujos.
Anotar o marcar detalles del personaje que puedan
transformarse en dibujo.
Determinar cómo enfocarían la historia.
Ver qué partes se pueden transformar en diálogo.
17. 7
Piensen en un pre-guión: cantidad de viñetas y cómo las
distribuirían en la página.
La siguiente tabla puede servir como ejemplo:
Viñeta Encuadre Descripción de la escena (lo Texto
gráfico) (lo textual)
1 Letras del título diseñadas ex profeso Narrativo:
Dibujo a modo de carátula que sea El Hombre sin Cabeza
significativo del cuento
Adaptación de un cuento de Ricardo
Mariño
Por:
2
3
18. Escribir el guión: Para ello, pueden usar la tabla
en Word. O, si son audaces, pueden probar
hacerlo con Celtx, que es un gestor gratuito de
guiones. Lo pueden descargar a sus compus
desde aquí
Al escribir piensen en todos los detalles
técnicos del dibujo, como
planos, enfoques, encuadres.
El dibujo debe narrar y lo verbal complementa.
19. 8
Elaborar historieta, para ello pueden optar por:
Dibujarla al modo tradicional y escanearla.
Usar un programa de dibujo, como Paint o Gimp y
armarla en Word
Diseñar cada viñeta en un programa de presentaciones
(cada viñeta una diapositiva)
Usar un graficador online.
Compartirla en el blog del aula o en un foro.
20. Grupal:
Comentar y dialogar sobre cada una de las historietas
presentadas por los diferentes grupos
Individual:
Elegir uno de los trabajos realizados por los compañeros
y preparar un trabajo escrito en el que se reflexione
sobre el trabajo, la narración, las viñetas y todos los
elementos analizados y estudiados. El informe puede
realizarse en clase y se pueden consultar manuales y
apuntes.
21. Power Point
Búsquedas en internet
Foxit Reader
Gimp
Word
