1. Автор проекта
Фамилия, имя, отчество Осокина Ольга Константиновна
Город, область Буй, Костромская область
Номер, название школы МОУ СОШ №9
Описание проекта
Название темы учебного проекта
Англицизмы в немецком языке
Краткое содержание проекта
Проект "Англицизмы в немецком языке" рассчитан на учащихся 10-11 классов, изучающих
немецкий язык. Учащимся предоставляется возможность учиться искусству мыслить,
анализировать языковые произведения, научиться выбирать главное, используя современный
языковой материал. Призван ответить на такие вопросы, как, в каких сферах англицизмы
употребляются чаще всего; положительное это явление или отрицательное; засоряют ли
англицизмы современный немецкий язык; рассматривает способы заимствования английских
слов в немецком языке. Учебная тема «Англицизмы в немецком языке» рекомендована к
изучению в рамках дополнительных занятий по немецкому языку при изучении темы
«Явление Denglish в современном немецком языке".
Предмет(ы)
Иностранные языки (английский, немецкий)
Основные понятия: англицизм, заимствования
Класс(-ы)
10-11 класс
Приблизительная продолжительность проекта
6 часов: 1 час урочной и 5 часов внеурочной деятельности
Основа проекта
Образовательные стандарты
учащиеся должны знать определение англицизмов;
учащиеся должны уметь находить в немецкоязычных текстах англицизмы и уметь
правильно переводить их
Планируемые результаты обучения

2. После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики;
- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно -
исследовательской, творческой и других видов деятельности.
метапредметные:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-
следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели для решения
учебных и познавательных задач;
- владение устной и письменной речью;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-
коммуникационных технологий.
предметные:
умение использовать термины «англицизмы», «заимствования»; умение работать с
немецкоязычными текстами
Вопросы, направляющие проект
Англицизмы в немецком языке - это положительное или
Основополагающий вопрос отрицательное явление?
 Выявить причины возникновения англицизмов в
Проблемные вопросы
учебной темы немецком языке
 Изучить, в каких сферах англицизмы употребляются
чаще всего
 Исследовать способы заимствований английских слов в
Учебные вопросы
немецком языке
 Дать характеристику понятия "Заимствование"
 Провести языковой анализ песни "Denglish" немецкой
группы Wise Guys
 Исследовать языковое явление в немецкое языке
"Denglish"

3. План оценивания
График оценивания
До работы над проектом После завершения работы над проектом
 Анкетирование по  Самооценка выполненных исследований
выявлению знаний,  Анкета удовлетворенности итогами работы
учений, навыков  Оценка навыков сотрудничества и успешности работы
учащихся групп
 Оценивание работы групп в ходе итоговой конференции
 Итоговое тестирование
Описание методов оценивания
 На первом занятии проводится оценка первоначального опыта и интересов
участников проекта. Во время стартовой презентации учителя участники знакомятся
с тематикой проекта, перед ними ставятся проблемные вопросы. Проводится
мозговой штурм с построением "дерева предложений". Участники делятся на группы
для поиска ответов. Обсуждаются план работы над проектом, задачи каждой группы
и критерии оценивания будущих работ.
 Работа над проектом заканчивается представлением продуктов конечной
деятельности в виде буклета или презентации.
 Руководителем проводится экспертная оценка представленных работ,
оценивается по критериям глубина исследования, творческий подход, владение
компьютерными технологиями, а также умение аргументировано представлять
свою точку зрения, участвовать в обсуждении, овладение навыками групповой
работы.
 В конце проекта проводится итоговое тестирование, анкетирование
удовлетворенности итогами работы.
Учебные мероприятия
Подготовительный этап. На подготовительном этапе проводится вводная лекция о явлении
англицизмов в немецком языке. Вырабатываются направления проектной работы. (1 час)
Работа над проектом:
 Распределение учащихся на группы, распределение ролей, обсуждение стратегии
исследования, способов поиска информации, методов исследования и возможности
оформления результатов работы. (1час)
 Самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся. На этом этапе
учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, и в
Интернете, проводят исследование англицизмов в немецком языке, выявляет те сферы
немецкого языка, где наиболее часто употребляются англицизмы; составляют словарь
англицизмов по форме: английский, немецкий, русский. (2 часа)
 Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета (1 час)
Защита проекта:

4.  Защита проекта организуется на заседании научного общества, куда приглашены учителя
и дети. В ходе защиты учащиеся представляют свою работу (презентацию, буклет).
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами Проблемные учащиеся работают с материалами для изучения,
усвоения учебного материала по ссылкам, предоставленными учителем. Учитель помогает
(Проблемный ученик) по мере необходимости.
Ученик, для которого язык
преподавания не родной
Одаренный ученик Одаренные дети самостоятельно ищут ссылки для нахождения
количества информации при содержательном и алфавитном
подходах. Учащимся предлагается рассмотреть историю
возникновения англицизмов в немецком языке.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование
Компьютер(ы), принтер, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений
Технологии — программное обеспечение
веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы
Материалы на 1. Учебник для 10 класса Deutsch, 10. И.Л. Бим, Москва, 2010
печатной основе
Другие
принадлежности
Интернет-
ресурсы  http://festival.1september.ru/articles/415089/ "Англицизмы в немецком
языке" Аникеева Л.А
 http://www.deutsche-welt.info/anglicizmi-v-nemeckom/ "Англицизмы в
немецком" Юрий Новиков
 http://www.studygerman.ru/support/lib/article9.html "Смесь «английского с
нижегородским» или на каком языке говорят немцы?" Яна
Пшеничникова
 http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%ED%E3%EB%E8%F6%E8%E7%EC
Определение в Википедии
 http://english74.pz6.ru/index.php?id=36 Исследования по теме
Англицизмы в немецком языке
Другие ресурсы