1. Apresentação:
Sobre a visita técnica realizada à SEDUC-MT – 28, 29 e 30/11/11.
Participantes:
• Subsecretário de Educação de Planejamento e Avaliação –
Eduardo Malini;
• Gerente de Formação do Magistério - Tânia Regina da Silva
Paz;
• Assessora – Maria Alice Pinheiro Furtado.
Objetivo:
- Conhecer a estrutura, organização e a política de formação –
CEFAPROS (Centro de Formação e Atualização de Professores);
- Conhecer a estrutura da SEDUC - MT
2. A formação no MT, está vinculada:
Secretaria de Estado da Educação
Secretaria adjunta de Política Educacional
Superintendência de Formação de Educação Básica
15 CEFAPROS
3. Dados Gerais da SEDUC – MT:
725 escolas estaduais com 450.000 alunos
35 mil profissionais
15 Cefatros
122 assessorias pedagógicas
4. FORMAÇÃO CONTINUADA....
O Estado de Mato Grosso criou em 29 de
dezembro de 1997 os Centros de Formação e
Atualização do Professor.
Objetivo: Projeto de formação
continuada, formação de professores
leigos e projetos de qualificação dos
profissionais da educação
6. A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E
A PROFISSÃO DOCENTE
Enquanto política pública de educação , Mato
Grosso busca incorporar a formação docente
a todos os aspectos da profissão: professor
sempre em formação, teoria e prática aliadas
ao fazer docente, profissionais formadores e
em formação em interação
constantes, formação continuada concebida
em todas as fases da carreira.
7. - A formação qualificada dos profissionais
da educação tem íntima relação com a
qualidade social da educação pública
básica
- As condições estruturantes criam
atualmente possibilidades concretas de
conquistas de uma educação emancipadora
para cada um e para todos os cidadãos
8. PRINCÍPIOS DE FORMAÇÃO EM
MATO GROSSO...
“articulação da formação inicial com a prática
escolar, formação em serviço numa prática de
aprendizagem ao longo da vida, professor
reflexivo, investigativo,colaborativo e capaz de
ações educativas em equipe”
9. RESULTADOS ESPERADOS ...
A constituição das competências adjetivadas
na educação básica através de processo
autônomo e com identidade profissional;
e a formação continuada como um processo
crítico-reflexivo sobre a prática docente, a
reconstrução da identidade
pessoal/profissional e sua autonomia
10. CONCEPÇÃO DE FORMAÇÃO
A SEDUC-MT propõe uma concepção de
formação continuada que possibilita a
articulação do desenvolvimento pessoal
com o profissional, compreendido como
processos contínuos e
ininterruptos, orientados pela concepção
metodológica dialética que permite
responder ao dinamismo da prática
educativa, as contradições de seu contexto
e orientar para a sua transformação.
11. NA BUSCA DA FORMAÇÃO DE UM
‘BOM PROFESSOR’
Conhecimento historicamente acumulado;
Cultura profissional;
Tato pedagógico;
Trabalho em equipe;
Compromisso Social.
12. FORMAÇÃO
ONDE? QUANDO?
FORMAÇÃO FORMAÇÃO
INICIAL CONTINUADA
13. FORMAÇÃO INICIAL...
Formação inicial dos profissionais da
educação, projeto Arara Azul e posteriormente pró
funcionário,
Relação das Instituições formadoras com as
políticas públicas de educação
estadual, licenciaturas em parceria há 12 anos,
Estão discutindo: O Estágio para as Licenciaturas,
Mestrado Profissional para os Formadores.
14. A POLÍTICA COMEÇA A SAIR DA
RETÓRICA E PISAR NA REALIDADE
Diálogo da SEDUC com as Instituições formadoras-
UFMT/UNEMAT/IF-MT
Plano Nacional de Formação de Professores –
Papel da CAPES
Construção de diagnóstico das necessidades de
formação para as redes públicas de Mato Grosso –
PAR
Atuação integrada dos agentes formadores – Plano
Estratégico
15. CONDIÇÕES ATUAIS...
Financiamento público para a formação- PAR
Gestão articulada
MEC-CAPES/Estado/Municípios
Criação do Fórum Permanente de Apoio à
Formação
16. DO PAPEL DO CEFAPRO
Orientar a elaboração do Projeto Sala de Educador considerando o
diagnóstico das necessidades formativas levantadas;
Aprovar, acompanhar e avaliar periodicamente a execução do Projeto Sala de
Educador em cada um unidade escolar;
Realizar a formação dos coordenadores pedagógicos das unidades escolares;
Realizar formação com grupos específicos de professores e funcionários, na
unidade escolar, de acordo com as dificuldades que ainda que ainda não
foram dirimidas pelo grupo, após trabalho entre os profissionais da
educação;
Chancelar os certificados da participação dos profissionais da educação;
Formar e assessorar a equipe gestora das Secretarias Municipais de
Educação, que firmaram termo de convenio com a Seduc, de forma
possibilitar-lhes a implantação e implementação do Projeto Sala de Educador
nas escolas municipais;
Manter registros de acompanhamento e desenvolvimento dos momentos
formativos das escolas de forma a possibilitar o
acompanhamento, analise, avaliação e retroalimento dos mesmos.
17. DA CERTIFICAÇÃO
Confeccionar os certificados do Projeto Sala de Educador, que
deverão ser assinados pelo diretor e secretário da Escola, de acordo
com o acompanhamento das ações de formação pela equipe do
Cefapro que fará o chancelamento dos mesmos, conforme Decreto
nº. 1395, de 16 de junho de 2008, Art. 2º. § único.
As escolas deverão enviar ao Cefago os certificados do Projeto de
Formação Continuada Sala de Educador, com a carga horária de
acordo com a participação de cada profissional, na primeira quinzena
do mês de novembro (os critérios de pontuação estarão estabelecidos
na portaria que regulamenta a atribuição da aulas publicadas pela
Seduc anualmente);
O coordenador pedagógico que atuar na coordenação dos de estudos
receberá a certificação de coordenador de grupo de
estudos, observando o mínimo de 75% de frequência, não acumulado
certificado de coordenador e de participante e não excedendo a um
(01) certificado;
O Cefapro fará a devolução dos certificados chancelados, na segunda
quinzena de novembro.
18. RECURSO FINACEIRO
A unidade Escolar deve prever recursos, no Plano
de Desenvolvimento Escolar-PDE, conforme a
Instrução Normativa N 002/2011/GS/Seduc/MT,D.O.
21.01.2011 que dispõe sobre a implementação do
Projeto Político Pedagógico, para garantir os
materiais (livros, cadernos de
registros, equipamentos etc.) necessários à
execução do Projeto Sala de Educador.
19. DA AVALIAÇÃO
A Coordenação de Formação, os Professores Formadores dos Cefapros
e os coletivo da escola realizarão a avaliação da formação continuada do
Projeto Sala do Educador, até a segunda quinzena do mês de
novembro;
A Escola deverá utilizar os dados do processo avaliativo, do
desempenho dos professores e alunos como diagnóstico para
planejamento do Projeto Sala de Educador para o próximo ano;
Os Cefapros devem aprovar e orientar o Projeto Sala de Educador 2011
considerando os dados do Processo Avaliativo das ações de formação
realizadas em 2010, com o objetivo de fortalecer o trabalho na escola;
Após a tabulação e análise dos dados, o resultado da avaliação do
Projeto Sala de Educador deverá ser apresentado em reunião de
avaliação das ações de 2010 e planejamento das ações de formação
para 2011, junto à SUFP, no mês de janeiro/fevereiro de 2011.
20. A FORMAÇÃO NOS CENTROS...
Implantação do Projeto
“SALA DE PROFESSOR/sala do educador”
trabalho voltado à formação continuada
objetivos:
• fortalecer a Escola enquanto espaço de
formação por meio da organização de grupos de
estudos
• construção de um comprometimento coletivo
com o processo de ensino e aprendizagem;
• e contribuir para a superação das fragilidades da
escola.
21. • Pontes e lacerda
• SINOP
Obs:
• 09 – Centros em
parceria com a UAB’s.
• 02 em funcionamento
22.
23. O ATENDIMENTO...
Estrutura e Funcionamento dos Centros de Formação:
Possui Diretor;
Coordenador Pedagógico;
Formadores: especialistas em todas as áreas do
conhecimento = 230;
estrutura física em processo de adequação;
condições financeiras adequadas para atendimento aos
municípios do polo;
articulação com as redes municipais;
Meta 2013: ampliar para 400 Formadores.
24. Cada escola tem seu projeto de formação continuada
acompanhado pelos CEFAPROS
Os Centros estão em processo de articulação com as
Instituições formadoras Públicas com vistas a
estabelecer uma matrícula de cada formador em uma
Instituição formadora
Cada profissional da rede tem uma matrícula em um
centro de formação.
25. Algumas Percepções:
- Seleção do Formadores: foram selecionados por
uma Universidade;
- Faltou estabelecer alguns específicos para seleção , tempo de
permanência na função , renovação do quadro etc.
- Boa parte dos formadores são vinculados
à duas redes de ensino;
- Falta um plano de formação para os Formadores com
base em uma matriz de competências básicas e
desenvolvimento;(agora estão discutindo alguns Mestrados
Profissionais).
- A Formação é demanda na maioria das vezes pela escola ,
porém não possuem um instrumento sólido para ancorar o
diagnóstico.
- Ainda não desenvolveram uma formação com Gestores
das escolas e o coordenador pedagógico ( isso fragiliza o
processo);
- O currículo da rede ainda não foi implantado e também não
possuem avaliação de sistema;
26. - O eixo da formação inicial que também
de responsabilidade das Sec. de Educação, ainda não possui uma
proposta ou programa que consolide um trabalho,(fase
de debates com as IES: estão a quatro meses debatendo a
efetivação do estágio das licenciaturas...esse eixo na nossa
gerência já está estruturado e funcionando...(vão importar o nosso
modelo).
- Dificuldade de possuir um calendário de formação da SEDUC;
SEDU/SEPLA/GEFOR- próximos Passos:
- Apresentar a visita Técnica ao Secretário – Janeiro 2012
- Concluir e publicar a portaria que instituirá o comitê- de estudos e
implantação do Centro no ES- janeiro2012
- Estabelecer cronograma de trabalho do comitê –janeiro2012
- Primeira reunião, estabelecer os novos marcos críticos do Projeto Est.
do Governo – última semana janeiro.