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Apresentação:
Sobre a visita técnica realizada à SEDUC-MT – 28, 29 e 30/11/11.

Participantes:
• Subsecretário de Educação de Planejamento e Avaliação –
   Eduardo Malini;
• Gerente de Formação do Magistério - Tânia Regina da Silva
   Paz;
• Assessora – Maria Alice Pinheiro Furtado.
Objetivo:
- Conhecer a estrutura, organização e a política de formação –
CEFAPROS (Centro de Formação e Atualização de Professores);

- Conhecer a estrutura da SEDUC - MT
A formação no MT, está vinculada:
  Secretaria de Estado da Educação


 Secretaria adjunta de Política Educacional


Superintendência de Formação de Educação Básica


         15 CEFAPROS
Dados Gerais da SEDUC – MT:

725 escolas estaduais com 450.000 alunos
35 mil profissionais
15 Cefatros
122 assessorias pedagógicas
FORMAÇÃO CONTINUADA....
 O Estado de Mato Grosso criou em 29 de
  dezembro de 1997 os Centros de Formação e
  Atualização do Professor.

 Objetivo: Projeto de formação
  continuada, formação de professores
  leigos e projetos de qualificação dos
  profissionais da educação
POLÍTICAS
PÚBLICAS PARA
FORMAÇÃO DE
PROFESSORES
A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E
     A PROFISSÃO DOCENTE

Enquanto política pública de educação , Mato
Grosso busca incorporar a formação docente
 a todos os aspectos da profissão: professor
sempre em formação, teoria e prática aliadas
ao fazer docente, profissionais formadores e
         em formação em interação
 constantes, formação continuada concebida
       em todas as fases da carreira.
- A formação qualificada dos profissionais
  da educação tem íntima relação com a
  qualidade social da educação pública
  básica

- As condições estruturantes criam
  atualmente possibilidades concretas de
  conquistas de uma educação emancipadora
  para cada um e para todos os cidadãos
PRINCÍPIOS DE FORMAÇÃO EM
         MATO GROSSO...

 “articulação da formação inicial com a prática
escolar, formação em serviço numa prática de
   aprendizagem ao longo da vida, professor
reflexivo, investigativo,colaborativo e capaz de
          ações educativas em equipe”
RESULTADOS ESPERADOS ...

A constituição das competências adjetivadas
  na educação básica através de processo
  autônomo e com identidade profissional;
e a formação continuada como um processo
 crítico-reflexivo sobre a prática docente, a
          reconstrução da identidade
    pessoal/profissional e sua autonomia
CONCEPÇÃO DE FORMAÇÃO

 A SEDUC-MT propõe uma concepção de
   formação continuada que possibilita a
  articulação do desenvolvimento pessoal
  com o profissional, compreendido como
           processos contínuos e
 ininterruptos, orientados pela concepção
     metodológica dialética que permite
     responder ao dinamismo da prática
educativa, as contradições de seu contexto
    e orientar para a sua transformação.
NA BUSCA DA FORMAÇÃO DE UM
      ‘BOM PROFESSOR’
 Conhecimento historicamente acumulado;
 Cultura profissional;
 Tato pedagógico;
 Trabalho em equipe;
 Compromisso Social.
FORMAÇÃO
   ONDE? QUANDO?


FORMAÇÃO     FORMAÇÃO
  INICIAL   CONTINUADA
FORMAÇÃO INICIAL...


Formação inicial dos profissionais da
 educação, projeto Arara Azul e posteriormente pró
 funcionário,

Relação das Instituições formadoras com as
 políticas públicas de educação
 estadual, licenciaturas em parceria há 12 anos,

Estão discutindo: O Estágio para as Licenciaturas,
 Mestrado Profissional para os Formadores.
A POLÍTICA COMEÇA A SAIR DA
RETÓRICA E PISAR NA REALIDADE
   Diálogo da SEDUC com as Instituições formadoras-
    UFMT/UNEMAT/IF-MT
   Plano Nacional de Formação de Professores –
    Papel da CAPES
   Construção de diagnóstico das necessidades de
    formação para as redes públicas de Mato Grosso –
    PAR
   Atuação integrada dos agentes formadores – Plano
    Estratégico
CONDIÇÕES ATUAIS...
   Financiamento público para a formação- PAR

Gestão articulada
MEC-CAPES/Estado/Municípios

   Criação do Fórum Permanente de Apoio à
    Formação
DO PAPEL DO CEFAPRO
   Orientar a elaboração do Projeto Sala de Educador considerando o
    diagnóstico das necessidades formativas levantadas;
   Aprovar, acompanhar e avaliar periodicamente a execução do Projeto Sala de
    Educador em cada um unidade escolar;
   Realizar a formação dos coordenadores pedagógicos das unidades escolares;
   Realizar formação com grupos específicos de professores e funcionários, na
    unidade escolar, de acordo com as dificuldades que ainda que ainda não
    foram dirimidas pelo grupo, após trabalho entre os profissionais da
    educação;
   Chancelar os certificados da participação dos profissionais da educação;
   Formar e assessorar a equipe gestora das Secretarias Municipais de
    Educação, que firmaram termo de convenio com a Seduc, de forma
    possibilitar-lhes a implantação e implementação do Projeto Sala de Educador
    nas escolas municipais;
   Manter registros de acompanhamento e desenvolvimento dos momentos
    formativos das escolas de forma a possibilitar o
    acompanhamento, analise, avaliação e retroalimento dos mesmos.
DA CERTIFICAÇÃO
   Confeccionar os certificados do Projeto Sala de Educador, que
    deverão ser assinados pelo diretor e secretário da Escola, de acordo
    com o acompanhamento das ações de formação pela equipe do
    Cefapro que fará o chancelamento dos mesmos, conforme Decreto
    nº. 1395, de 16 de junho de 2008, Art. 2º. § único.
   As escolas deverão enviar ao Cefago os certificados do Projeto de
    Formação Continuada Sala de Educador, com a carga horária de
    acordo com a participação de cada profissional, na primeira quinzena
    do mês de novembro (os critérios de pontuação estarão estabelecidos
    na portaria que regulamenta a atribuição da aulas publicadas pela
    Seduc anualmente);
   O coordenador pedagógico que atuar na coordenação dos de estudos
    receberá a certificação de coordenador de grupo de
    estudos, observando o mínimo de 75% de frequência, não acumulado
    certificado de coordenador e de participante e não excedendo a um
    (01) certificado;
   O Cefapro fará a devolução dos certificados chancelados, na segunda
    quinzena de novembro.
RECURSO FINACEIRO

  A unidade Escolar deve prever recursos, no Plano
   de Desenvolvimento Escolar-PDE, conforme a
Instrução Normativa N 002/2011/GS/Seduc/MT,D.O.
 21.01.2011 que dispõe sobre a implementação do
     Projeto Político Pedagógico, para garantir os
             materiais (livros, cadernos de
     registros, equipamentos etc.) necessários à
       execução do Projeto Sala de Educador.
DA AVALIAÇÃO
   A Coordenação de Formação, os Professores Formadores dos Cefapros
    e os coletivo da escola realizarão a avaliação da formação continuada do
    Projeto Sala do Educador, até a segunda quinzena do mês de
    novembro;

   A Escola deverá utilizar os dados do processo avaliativo, do
    desempenho dos professores e alunos como diagnóstico para
    planejamento do Projeto Sala de Educador para o próximo ano;

    Os Cefapros devem aprovar e orientar o Projeto Sala de Educador 2011
    considerando os dados do Processo Avaliativo das ações de formação
    realizadas em 2010, com o objetivo de fortalecer o trabalho na escola;

   Após a tabulação e análise dos dados, o resultado da avaliação do
    Projeto Sala de Educador deverá ser apresentado em reunião de
    avaliação das ações de 2010 e planejamento das ações de formação
    para 2011, junto à SUFP, no mês de janeiro/fevereiro de 2011.
A FORMAÇÃO NOS CENTROS...
               Implantação do Projeto
    “SALA DE PROFESSOR/sala do educador”
trabalho voltado à formação continuada
objetivos:
• fortalecer a Escola enquanto espaço de
  formação por meio da organização de grupos de
  estudos
•   construção de um comprometimento coletivo
    com o processo de ensino e aprendizagem;
•   e contribuir para a superação das fragilidades da
    escola.
•    Pontes e lacerda
•  SINOP
Obs:
• 09 – Centros em
   parceria com a UAB’s.
• 02 em funcionamento
Apresenta   visita técnica  mt
O ATENDIMENTO...
Estrutura e Funcionamento dos Centros de Formação:

   Possui Diretor;

   Coordenador Pedagógico;

   Formadores: especialistas em todas as áreas do
    conhecimento = 230;

   estrutura física em processo de adequação;

   condições financeiras adequadas para atendimento aos
    municípios do polo;

   articulação com as redes municipais;

   Meta 2013: ampliar para 400 Formadores.
 Cada escola tem seu projeto de formação continuada
acompanhado pelos CEFAPROS
 Os Centros estão em processo de articulação com as
Instituições formadoras Públicas com vistas a
estabelecer uma matrícula de cada formador em uma
Instituição formadora
 Cada profissional da rede tem uma matrícula em um
centro de formação.
Algumas Percepções:
- Seleção do Formadores: foram selecionados por
  uma Universidade;
- Faltou estabelecer alguns específicos para seleção , tempo de
  permanência na função , renovação do quadro etc.
- Boa parte dos formadores são vinculados
  à duas redes de ensino;
- Falta um plano de formação para os Formadores com
   base em uma matriz de competências básicas e
  desenvolvimento;(agora estão discutindo alguns Mestrados
  Profissionais).
- A Formação é demanda na maioria das vezes pela escola ,
   porém não possuem um instrumento sólido para ancorar o
   diagnóstico.
 - Ainda não desenvolveram uma formação com Gestores
   das escolas e o coordenador pedagógico ( isso fragiliza o
   processo);
 - O currículo da rede ainda não foi implantado e também não
   possuem avaliação de sistema;
- O eixo da formação inicial que também
  de responsabilidade das Sec. de Educação, ainda não possui uma
  proposta ou programa que consolide um trabalho,(fase
  de debates com as IES: estão a quatro meses debatendo a
  efetivação do estágio das licenciaturas...esse eixo na nossa
  gerência já está estruturado e funcionando...(vão importar o nosso
  modelo).
- Dificuldade de possuir um calendário de formação da SEDUC;

                 SEDU/SEPLA/GEFOR- próximos Passos:

- Apresentar a visita Técnica ao Secretário – Janeiro 2012
- Concluir e publicar a portaria que instituirá o comitê- de estudos e
  implantação do Centro no ES- janeiro2012
- Estabelecer cronograma de trabalho do comitê –janeiro2012
- Primeira reunião, estabelecer os novos marcos críticos do Projeto Est.
do Governo – última semana janeiro.
Apresenta   visita técnica  mt
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  • 1. Apresentação: Sobre a visita técnica realizada à SEDUC-MT – 28, 29 e 30/11/11. Participantes: • Subsecretário de Educação de Planejamento e Avaliação – Eduardo Malini; • Gerente de Formação do Magistério - Tânia Regina da Silva Paz; • Assessora – Maria Alice Pinheiro Furtado. Objetivo: - Conhecer a estrutura, organização e a política de formação – CEFAPROS (Centro de Formação e Atualização de Professores); - Conhecer a estrutura da SEDUC - MT
  • 2. A formação no MT, está vinculada: Secretaria de Estado da Educação Secretaria adjunta de Política Educacional Superintendência de Formação de Educação Básica 15 CEFAPROS
  • 3. Dados Gerais da SEDUC – MT: 725 escolas estaduais com 450.000 alunos 35 mil profissionais 15 Cefatros 122 assessorias pedagógicas
  • 4. FORMAÇÃO CONTINUADA....  O Estado de Mato Grosso criou em 29 de dezembro de 1997 os Centros de Formação e Atualização do Professor.  Objetivo: Projeto de formação continuada, formação de professores leigos e projetos de qualificação dos profissionais da educação
  • 6. A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E A PROFISSÃO DOCENTE Enquanto política pública de educação , Mato Grosso busca incorporar a formação docente a todos os aspectos da profissão: professor sempre em formação, teoria e prática aliadas ao fazer docente, profissionais formadores e em formação em interação constantes, formação continuada concebida em todas as fases da carreira.
  • 7. - A formação qualificada dos profissionais da educação tem íntima relação com a qualidade social da educação pública básica - As condições estruturantes criam atualmente possibilidades concretas de conquistas de uma educação emancipadora para cada um e para todos os cidadãos
  • 8. PRINCÍPIOS DE FORMAÇÃO EM MATO GROSSO... “articulação da formação inicial com a prática escolar, formação em serviço numa prática de aprendizagem ao longo da vida, professor reflexivo, investigativo,colaborativo e capaz de ações educativas em equipe”
  • 9. RESULTADOS ESPERADOS ... A constituição das competências adjetivadas na educação básica através de processo autônomo e com identidade profissional; e a formação continuada como um processo crítico-reflexivo sobre a prática docente, a reconstrução da identidade pessoal/profissional e sua autonomia
  • 10. CONCEPÇÃO DE FORMAÇÃO A SEDUC-MT propõe uma concepção de formação continuada que possibilita a articulação do desenvolvimento pessoal com o profissional, compreendido como processos contínuos e ininterruptos, orientados pela concepção metodológica dialética que permite responder ao dinamismo da prática educativa, as contradições de seu contexto e orientar para a sua transformação.
  • 11. NA BUSCA DA FORMAÇÃO DE UM ‘BOM PROFESSOR’  Conhecimento historicamente acumulado;  Cultura profissional;  Tato pedagógico;  Trabalho em equipe;  Compromisso Social.
  • 12. FORMAÇÃO ONDE? QUANDO? FORMAÇÃO FORMAÇÃO INICIAL CONTINUADA
  • 13. FORMAÇÃO INICIAL... Formação inicial dos profissionais da educação, projeto Arara Azul e posteriormente pró funcionário, Relação das Instituições formadoras com as políticas públicas de educação estadual, licenciaturas em parceria há 12 anos, Estão discutindo: O Estágio para as Licenciaturas,  Mestrado Profissional para os Formadores.
  • 14. A POLÍTICA COMEÇA A SAIR DA RETÓRICA E PISAR NA REALIDADE  Diálogo da SEDUC com as Instituições formadoras- UFMT/UNEMAT/IF-MT  Plano Nacional de Formação de Professores – Papel da CAPES  Construção de diagnóstico das necessidades de formação para as redes públicas de Mato Grosso – PAR  Atuação integrada dos agentes formadores – Plano Estratégico
  • 15. CONDIÇÕES ATUAIS...  Financiamento público para a formação- PAR Gestão articulada MEC-CAPES/Estado/Municípios  Criação do Fórum Permanente de Apoio à Formação
  • 16. DO PAPEL DO CEFAPRO  Orientar a elaboração do Projeto Sala de Educador considerando o diagnóstico das necessidades formativas levantadas;  Aprovar, acompanhar e avaliar periodicamente a execução do Projeto Sala de Educador em cada um unidade escolar;  Realizar a formação dos coordenadores pedagógicos das unidades escolares;  Realizar formação com grupos específicos de professores e funcionários, na unidade escolar, de acordo com as dificuldades que ainda que ainda não foram dirimidas pelo grupo, após trabalho entre os profissionais da educação;  Chancelar os certificados da participação dos profissionais da educação;  Formar e assessorar a equipe gestora das Secretarias Municipais de Educação, que firmaram termo de convenio com a Seduc, de forma possibilitar-lhes a implantação e implementação do Projeto Sala de Educador nas escolas municipais;  Manter registros de acompanhamento e desenvolvimento dos momentos formativos das escolas de forma a possibilitar o acompanhamento, analise, avaliação e retroalimento dos mesmos.
  • 17. DA CERTIFICAÇÃO  Confeccionar os certificados do Projeto Sala de Educador, que deverão ser assinados pelo diretor e secretário da Escola, de acordo com o acompanhamento das ações de formação pela equipe do Cefapro que fará o chancelamento dos mesmos, conforme Decreto nº. 1395, de 16 de junho de 2008, Art. 2º. § único.  As escolas deverão enviar ao Cefago os certificados do Projeto de Formação Continuada Sala de Educador, com a carga horária de acordo com a participação de cada profissional, na primeira quinzena do mês de novembro (os critérios de pontuação estarão estabelecidos na portaria que regulamenta a atribuição da aulas publicadas pela Seduc anualmente);  O coordenador pedagógico que atuar na coordenação dos de estudos receberá a certificação de coordenador de grupo de estudos, observando o mínimo de 75% de frequência, não acumulado certificado de coordenador e de participante e não excedendo a um (01) certificado;  O Cefapro fará a devolução dos certificados chancelados, na segunda quinzena de novembro.
  • 18. RECURSO FINACEIRO A unidade Escolar deve prever recursos, no Plano de Desenvolvimento Escolar-PDE, conforme a Instrução Normativa N 002/2011/GS/Seduc/MT,D.O. 21.01.2011 que dispõe sobre a implementação do Projeto Político Pedagógico, para garantir os materiais (livros, cadernos de registros, equipamentos etc.) necessários à execução do Projeto Sala de Educador.
  • 19. DA AVALIAÇÃO  A Coordenação de Formação, os Professores Formadores dos Cefapros e os coletivo da escola realizarão a avaliação da formação continuada do Projeto Sala do Educador, até a segunda quinzena do mês de novembro;  A Escola deverá utilizar os dados do processo avaliativo, do desempenho dos professores e alunos como diagnóstico para planejamento do Projeto Sala de Educador para o próximo ano;  Os Cefapros devem aprovar e orientar o Projeto Sala de Educador 2011 considerando os dados do Processo Avaliativo das ações de formação realizadas em 2010, com o objetivo de fortalecer o trabalho na escola;  Após a tabulação e análise dos dados, o resultado da avaliação do Projeto Sala de Educador deverá ser apresentado em reunião de avaliação das ações de 2010 e planejamento das ações de formação para 2011, junto à SUFP, no mês de janeiro/fevereiro de 2011.
  • 20. A FORMAÇÃO NOS CENTROS... Implantação do Projeto “SALA DE PROFESSOR/sala do educador” trabalho voltado à formação continuada objetivos: • fortalecer a Escola enquanto espaço de formação por meio da organização de grupos de estudos • construção de um comprometimento coletivo com o processo de ensino e aprendizagem; • e contribuir para a superação das fragilidades da escola.
  • 21. Pontes e lacerda • SINOP Obs: • 09 – Centros em parceria com a UAB’s. • 02 em funcionamento
  • 23. O ATENDIMENTO... Estrutura e Funcionamento dos Centros de Formação:  Possui Diretor;  Coordenador Pedagógico;  Formadores: especialistas em todas as áreas do conhecimento = 230;  estrutura física em processo de adequação;  condições financeiras adequadas para atendimento aos municípios do polo;  articulação com as redes municipais;  Meta 2013: ampliar para 400 Formadores.
  • 24.  Cada escola tem seu projeto de formação continuada acompanhado pelos CEFAPROS  Os Centros estão em processo de articulação com as Instituições formadoras Públicas com vistas a estabelecer uma matrícula de cada formador em uma Instituição formadora  Cada profissional da rede tem uma matrícula em um centro de formação.
  • 25. Algumas Percepções: - Seleção do Formadores: foram selecionados por uma Universidade; - Faltou estabelecer alguns específicos para seleção , tempo de permanência na função , renovação do quadro etc. - Boa parte dos formadores são vinculados à duas redes de ensino; - Falta um plano de formação para os Formadores com base em uma matriz de competências básicas e desenvolvimento;(agora estão discutindo alguns Mestrados Profissionais). - A Formação é demanda na maioria das vezes pela escola , porém não possuem um instrumento sólido para ancorar o diagnóstico. - Ainda não desenvolveram uma formação com Gestores das escolas e o coordenador pedagógico ( isso fragiliza o processo); - O currículo da rede ainda não foi implantado e também não possuem avaliação de sistema;
  • 26. - O eixo da formação inicial que também de responsabilidade das Sec. de Educação, ainda não possui uma proposta ou programa que consolide um trabalho,(fase de debates com as IES: estão a quatro meses debatendo a efetivação do estágio das licenciaturas...esse eixo na nossa gerência já está estruturado e funcionando...(vão importar o nosso modelo). - Dificuldade de possuir um calendário de formação da SEDUC; SEDU/SEPLA/GEFOR- próximos Passos: - Apresentar a visita Técnica ao Secretário – Janeiro 2012 - Concluir e publicar a portaria que instituirá o comitê- de estudos e implantação do Centro no ES- janeiro2012 - Estabelecer cronograma de trabalho do comitê –janeiro2012 - Primeira reunião, estabelecer os novos marcos críticos do Projeto Est. do Governo – última semana janeiro.