1. tTALLER Nro. 2
CAP. LENGUAJE Y HABLA
En este taller se desarrollarán las siguientes actividades:
Le aconsejo que lea completamente el capítulo para que las pueda desarrollar
con éxito.
1. Explique mediante 7 líneas, la localización y lateralización del
lenguaje en los seres humanos.
La localización del lenguaje se encuentra más aún en las cortezas
perisilvianas del hemisferio izquierdo, pero también el hemisferio
derecho contribuye. Las dos regiones de las cortezas de asociación
frontal y temporal del hemisferio cerebral izquierdo son muy importantes
para el lenguaje humano. Dado que el lenguaje están importante para
los seres humanos su lateralización ha dado origen a la idea engañosa
de que un hemisferio es dominante con respecto del otro. La
lateralización del lenguaje a de cualquier otra capacidad cognitiva reside
en la subdivisión eficiente de las funciones complejas entre los
hemisferios y no en la superioridad de un hemisferio al otro. A pesar de
los dogmas populares de la psicología acerca de la redundancia cortical
una presunción segura es que todas las regiones del encéfalo están
haciendo algo importante.
2. Consulte en otras fuentes:¿Qué es Afasia?, ¿Cuales son las
principales afasias y cuáles son sus características? Organice
su información en un cuadro.
AFASIA: La afasia es un trastorno causado por lesiones en las partes
del cerebro que controlan el lenguaje. Puede dificultar la lectura, la
escritura y expresar lo que se desea decir. Es más común en los adultos
que sufrieron un derrame. Otras causas pueden ser los tumores
cerebrales, las infecciones, las lesiones y la demencia. El tipo de
problema que tenga y la gravedad dependerán de la parte del cerebro
que sufrió el daño y de la magnitud del mismo.

2. PRINCIPALES AFASIAS
SINDROMESAFASICOS CORTICALES
AFASIASTRANSCORTICALESYANATOMICA
Afasiade Broca (motora):SINTOMAS
 El paciente habla poco y tiene conciencia de sus errores.
 Tiene problemas para encontrar las palabras deseadas.
 Su articulación es deficiente.
 Realiza grandes esfuerzos para acompasar la lengua, la
faringe y la laringe.
 Las palabras que emite están deformadas, y se han
eliminado de su discurso aquéllas más complicadas.
 La gramática es de una enorme simplicidad, sobre todo en
lo referente a elementos de enlace (preposiciones,
conjunciones...).
 El estilo, en general, es del tipo telegráfico.
 La comprensión del lenguaje es casi normal.
Afasia de Wernicke (sensorial): SINTOMAS
 el paciente habla mucho, como si
estuviese alterado.
 las palabras que usa están
transformadas, cambiadas de lugar y
alteradas en su fonética.
 el paciente no entiende lo que se le dice
ni es consciente de sus errores.
Afasia global: tanto la comprensión como la expresión están
alteradas. En un primer momento suele aparecer un mutismo total,
pasando luego a cierta verbalización. Estas verbalizaciones suelen
ser estereotipias verbales repetitivas y pueden presentarse como
sílabas sueltas a las que se dota de entonación e inflexión expresiva
o palabras o frases sencillas completas.
Afasia de conducción
Se produce por una lesióndel fascículo arqueado,
que conecta el área de Broca y de Wernicke. Su
principal característica es una incapacidad para la
repetición.
Afasia transcortical motora: El paciente con afasia
transcortical motora sufre una reducción importante del
habla espontánea: es dificultosa, escasa, disprosódica y
generalmente compuesta de frases cortas. Esto contrasta
con su repetición, ya que pueden llegar a repetir frases
bastante largas.
Afasia Transcortical sensorial: En la afasia
transcortical sensorial el output verbal es fluido
(frecuentemente parafásicoy de contenido irrelevante) y
la comprensión es muy limitada, pero la repetición, al
igual que en el resto de afasias transcorticales, está
conservada. Sería, por tanto, similar a una afasia de
Wernicke, pero de carácter más leve y con la repetición
conservada. La lectura y escritura están alteradas.
Afasia transcortical mixta: El habla espontánea es pobre,
aunque cuando alguien le habla puede responder con una
verbalización fluida corta; sin embargo, la respuesta es casi una
repetición directa de las palabras del otro (ecolalia); sin que
exista comprensión. La denominación, lectura y escritura están
alteradas. Sería similar a una afasia global, pero con la
repetición conservada.
Afasia anómica: Es la afasia más leve y frecuente. Puede
ocurrir por lesiones en muy diversas localizaciones o ser
el déficit residualde la evolución de una afasia de otro tipo
tras un proceso de rehabilitación. La afasia anómica se
caracteriza por una importante dificultad en la
denominación, junto a una expresión fluida, una
comprensión relativamente preservada y una capacidad
para la repetición casi normal. Esta dificultad es similar al
"tener algo en la punta de la lengua", pero mucho más a
menudo, y hace que el paciente dé continuos rodeos para
explicarse sin utilizar la palabra que busca (circunloquio),
y utilizar muchas palabras poco específicas

3. 3. Mediante un resumen, explique ¿Cómo se produce el habla?
Utilice la informacióndel texto básico.
Los órganos que producen el habla son los pulmones, la laringe, la
faringe, la cavidad oral y nasal y las estructuras que incluyen como: la
lengua, los dientes y los labios, que modifican los sonidos del habla que
finalmente que produce el hablante.
La operación general del aparato vocal comienza cuando el aire es
expulsado de los pulmones este se acelera a medida que atraviesa la
epiglotis, lo que reduce la presión en la corriente de aire. En
consecuencia, los pliegues vocales se unen hasta que el aumento de la
presión en los pulmones lo fuerza a abrirse nuevamente, la repetición
continua de este proceso conduce a una oscilación de la presión de la
onda sonora, cuya frecuencia está determinada fundamentalmente por
los músculos que controlan la tensión sobre las cuerdas vocales.
La frecuencia varía de unos 100 a unos 400 Hz, lo que depende del
sexo el tamaño del cuerpo y la edad de la persona que habla. La laringe
tienen otros muchos factores con consecuencias sobre la señal
lingüística que crean sonidos adicionales del habla, el sistema vocal se
puede considerar como un instrumento musical capaz de una sutileza
extraordinaria y una modulación esquisita.los determinante clave del
sonido que emana de un instrumento son sus resonancias naturales, en
el caso del tracto vocal las resonancias que modulan la corriente de aire
generada por la laringe se denomina formantes. Además de los efectos
de la laringe, los sonidos específicos del habla son generados por los
efectos dinámicos impuestos por la configuración del resto del tracto
vocal, en cualquier lengua dada los sonidos lingüísticos básico se
denomina fonemas que se utilizan para formar silabas que a su vez se
utilizan para formar palabras y por ultimo para formar oraciones.
4. Elabore un cuadro sinóptico, en el cual ubique la clasificación
de los diferentes fonemas de las consonantes del español.
(Consulte en otras fuentes y en el texto básico, recuerde
explicar los significados de las subclasificaciones) Ej.
Explosivas: Producen bloqueo del flujo de aire en el tracto
vocal, Entre ellas se encuentra la "C".

4. FONEMAS
ZONA O PUNTO DE
ARTICULACION.
POR EL MODO DE
ARTICULACION
VOCALICOS
BILABIAL: losdoslabiosEj.p, b, m
LABIODENTAL: labioinferiorydientessuperiores.Ej.f
INTERDENTAL: lenguaentre losdientes.Ej.z
DENTAL: lenguadetrásde losdientes superiores.Ej.t,d
ALVEOLAR: lenguasobre laraíz de losdientes
superiores.Ej.s,l,r, rr, n.
PALATAL: lenguaypaladar.Ej. ch,y, ll,ñ.
VELAR: lenguayvelodel paladar.Ej.k,g, j.
OCLOSIVO: cierre total ymomentáneodel pasode
aire. Ej. p, b,t, d, k,g, n, m.
FRICATIVO: estrechamientopordonde pasael aire
rozando.Ej. f,z, j,s.
AFRICADO: se produce una ocuclusionydespuésuna
fricación.Ej.ch, ñ.
LATERAL: el aire pasa rozandolosladosde lacavidad
bucal.Ej. l,ll.
VIBRANTE: el aire hace vibrarla puntade lalengua al
pasar. Ej.r, rr.
Localización
Abertura
Anterior.Ej.e,i
Medio.Ej.a.
Posterior.Ej.o,u.
Máxima.Ej. a
Media.Ej. e,o.
Mínima. Ej.i, o.

5. 5. Investigue, algunos sistemas de comunicación animal. Puede
escoger uno de los siguientes: Delfín, Abejas, Chimpancés,
Algún felino, Perro o algún ave. Explique ¿Cómo se
comunican y en qué situaciones lo hacen?
Los gorriones de corona blanca tienen dialectos muy peculiares y
hay quienes afirmar que tan sólo con escucharlos pueden
identificar de que región de California (su hábitat natural)
provienen. Otro hecho singular relacionado con los gorriones es
que según recientes experimentos, se ha demostrado que los
mismos pueden diferenciar idiomas humanos. En el hombre,
nuestra laringe con forma de L nos permite tener un repertorio
amplio de sonidos, pero la mayoría de los demás animales sólo
pueden producir ruidos nasales. Particularmente la aves cuentan
con un órgano llamado siringe con membranas vibradoras, una
cápsula de resonancia y numerosos músculos, por lo que la gama
de sonidos que pueden reproducir es mucho más amplia. Las
aves han desarrollado con maestría la comunicación auditiva,
por lo que son, sin duda alguna, los vertebrados con el repertorio
más complejo de producción de sonidos, que alcanza su cúspide
en los elaborados cantos de las paseriformes o aves canoras.
Las aves son capaces de emitir una gran variedad de sonidos
vocales, desde llamadas y gritos hasta cantos espectaculares.
Esta es una característica que presentan la mayoría de las
especies, a excepción de unos cuantos grupos como las
cigüeñas, los zopilotes y algunos pelícanos, quienes, sin
embargo, son capaces de producir sonidos mecánicos mediante
el movimiento de su pico o sus alas.
6. Consulte, ¿Quién es Noam Chomsky, y en 10 líneas, resuma
con sus propias palabras lo que entiende de su teoría de la
gramática universal?
Es un lingüista, filósofo, activista, autor y analista político
estadounidense. Es profesor emérito de Lingüística en el MIT y una de
las figuras más destacadas de la lingüística del siglo XX, es sumamente
reconocido en la comunidad científica y académica por sus importantes
trabajos en teoría lingüística y ciencia cognoscitiva. A lo largo de su vida,
ha ganado popularidad también por su acercamiento al estudio de la
política, siendo hoy reconocido como un activista e intelectual político

6. que se caracteriza por una visión fuertemente crítica de las sociedades
capitalistas y comunistas, habiéndose definido políticamente a sí mismo
como un anarquista basado en la tradición anarcosocialista.
Propuso la gramática generativa, disciplina que situó la sintaxis en el
centro de la investigación lingüística y con la que cambió por completo la
perspectiva, los programas y métodos de investigación en el estudio del
lenguaje, actividad que elevó definitivamente a la categoría de ciencia
moderna. Su lingüística es una teoría de la adquisición individual del
lenguaje y una explicación de las estructuras y principios más profundos
del lenguaje. Postuló un aspecto bien definido de innatismo a propósito
de la adquisición del lenguaje y la autonomía de la gramática (sobre los
otros sistemas cognitivos), así como la existencia de un «órgano del
lenguaje» y de una gramática universal.
SU TEORIA: Noam se encargo del lenguaje verbal (palabras oraciones)
partiendo de una gramática universal propia de todos los seres humanos
de raíz biológica, desde la cual derivan las distintas lenguas de las
diversas culturas que han existido en la historia del hombre y que
existen aún.
La diferencia entre la gramática universal (GU) y las distintas gramáticas
particulares (GGPP) radica en que la primera se relaciona con la
disposición de un conjunto de principios como:
"principio de proyección", "principio de dependencia de la estructura",
"principio de ligamiento", "teoría del caso", "criterio temático"
Mientras que las GGPP se vinculan a las múltiples variaciones que
pueden hacer las lenguas de los parámetros de esos principios. Un
ejemplo de esta variación se da en el "parámetro de los sujetos nulos",
que en el español se puede presentar mientras que en el inglés no lo
hace.
7. Mediante un Cuadro de doble entrada, diferencie las
funciones de los hemisferios Izquierdo y derecho, en relación
a las funciones lingüísticas.

7. 8. Investigue, algunas diferencias que existen en relación al sexo
y las capacidades cognitivas. Por ejemplo, en relación al
lenguaje que diferencias existen entre hombres y mujeres,
además investigue diferencias en relación a memoria,
atención, razonamiento e inteligencia. (Solo ponga las
conclusiones de sus consultas)
DATOS
DIFERENCIAS
HEMISFERIO
IZQUIERDO
El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayoría de los
individuos.
Esta parte es la más compleja, y está relacionada con la parte
verbal. Aquí se encuentra el "Área de Broca" y la función
específica es la expresión oral, es el área que produce el habla.
Y también el "Área de Wernicke" (áreas especializadas en el
lenguaje y exclusivas del ser humano). Y tiene como función
específica la comprensión del lenguaje, ya que es el área receptiva
del habla.
También tiene otras funciones como:
Capacidad de análisis.
Capacidad de hacer razonamientos lógicos.
Abstracciones.
Resolver problemas numéricos.
Aprender información teórica, hacer deducciones.
 En este hemisferio el plano temporal es más grande, se
encarga de registrar los sonidos mucho mejor q el
derecho.
HEMISFERIO
DERECHO
La parte derecha está relacionada con la expresión no verbal.
En él se ubican la percepción u orientación espacial.
La conducta emocional (facultad para expresar y captar
emociones)
Facultad para controlar los aspectos no verbales de la
comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de caras,
voces y melodías.
El cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes.

8.  Los hombres muestran desde niños un mayor desarrollo de la parte
derecha de su cerebro, lo que les hará más aptos para actividades como
conducir o jugar al ajedrez, mientras que las niñas utilizan con mayor
frecuencia la parte contraria, por lo que realizarán un mejor uso del
lenguaje.
 El cuerpo calloso que une los dos hemisferios, más desarrollado en las
mujeres, haciéndolas más conscientes de sus emociones, y a otras
partes de la corteza cerebral, como el núcleo del hipotálamo, que regula
la actividad sexual, dos veces y media más grande en los hombres
heterosexuales que en las mujeres y en los hombres homosexuales.
 En los hombres se da más el deterioro cognitivo que en las mujeres,
Una persona con deterioro cognitivo leve puede tener problemas de
memoria, para tomar decisiones, para resolver problemas, o con el
lenguaje, como por ejemplo encontrar la palabra correcta que decir en
un momento dado. Este deterioro también aumenta las posibilidades de
tener Alzheimer
 En general, los hombres tienen aproximadamente 6.5 veces más
cantidad de materia gris relacionada con la inteligencia general que las
mujeres, y las mujeres tienen casi 10 veces más cantidad de materia
blanca relacionada con la inteligencia que los hombres. La materia gris
representa centros de procesamiento de información en el cerebro, y la
materia blanca representa las redes –o las conexiones- de estos centros
de procesamiento.
9. Investigue, que diferencias existen entre diestros y zurdos.
Por lo menos consulte 3 conclusiones curiosas que le llamen
la atención.
 Entre niños genios hay el doble de zurdos que entre niños
normales; la cantidad de zurdos es mucho mayor en campos
como la arquitectura y las matemáticas, y en esa misma área
también es mayor la proporción de académicos zurdos.
También aparecen particularmente aventajados en el área de las
emociones y del procesamiento de símbolos. "Considerando que
la creatividad tiene relación con estas áreas, eso podría explicar
que los zurdos sean más creativos".
 Se dice que una persona diestra tiene como hemisferio
dominante el izquierdo, mientras que en la zurda es el hemisferio
derecho el dominante.
 En cuanto a la eficiencia del cerebro, Michael Corballis, doctor en
Sicología de la Universidad de Auckland, Nueva Zelandia, dice
que lo importante es que algún lado del cerebro domine: "Existen
zurdos y ambidiestros que no son capaces de dividir bien las
tareas en su cerebro, esto podría tener influencias negativas,
como una mayor predisposición al tartamudeo, y menos fluidez al
hablar o leer".
 A la hora de escribir en árabe o en hebreo los zurdos lo tienen
más fácil porque en esas lenguas se escribe hacia la izquierda,

9. evitando que los zurdos pongan la mano en la tinta de lo escrito,
como sucede en idiomas de escritura hacia la derecha.
 Tienen el cuerpo calloso, la unión entre los hemisferios cerebrales
más desarrollado, lo que les da más velocidad en la conexión
cerebral y una mejor memoria visual, lo que no sucede
mayoritariamente con los diestros.
 Los zurdos tienen un mayor riesgo de sufrir accidentes, y esto es
porque viven en un mundo en donde las cosas no están hechas ni
medidas para ellos. (desarrolla un nivel de inseguridad)
10. Consulte: ¿Cómo se enseña el lenguaje de los signos a
los niños sordos mudos?
Se llama lenguaje de señas y se practica con los dedos y con la boca se
van haciendo figuras y con la boca tratando de hablar para que la
persona pueda leer los labios se van formando palabras de acuerdo a la
posición de los dedos no es tan difícil de aprender.
SISTEMA DACTILOLÓGICO
(Sobre palma cuando es necesario) Consiste en realidad en hablar
mediante cambios de posición de los dedos que se acompañan de
ligeros movimientos de la mano. Cada letra tiene una forma que se hace
sobre la palma de la mano de la persona sordociega (si tiene resto visual
suficiente también se puede hacer en el aire). EJ.
El alfabeto manual o alfabeto dactilológico es un sistema de
comunicación utilizado por el colectivo de personas sordociegas. Está
basado y es muy similar al usado por la Comunidad Sorda, aunque con
una diferencia fundamental: las personas sordas lo ejecutan en la
versión visual (puesto que su comunicación es visual), es decir, en el
aire, en el espacio, mientras que las personas sordociegas lo pueden

10. utilizar en la versión visual o en la táctil (dependiendo de sus restos
visuales y de la calidad de los mismos).
Es un método analítico que requiere una buena capacidad de síntesis
para integrar la palabra y buena capacidad de discriminación táctil. Este
es el sistema más indicado para comunicar con personas ciegas que
pierden la audición. Este sistema presenta distintas variaciones en cada
país, así por ejemplo podemos encontrar el alfabeto LORM, (utilizado en
la República Checa y algunos países de habla alemana), el MALOSSI,
(Italia), alfabetos bimanuales (Inglaterra, Dinamarca, etc.)
MAYÚSCULAS SOBRE LA PALMA
Consiste en ir escribiendo sobre el centro de la palma de la mano de la
personas sordociega con el índice cada una de las letras que componen
las palabras en mayúsculas, una sobre otra. Es el sistema más útil para
comunicar con personas con sordoceguera adquirida.
EL DEDO COMO LÁPIZ
Se toma el dedo índice de la persona sordociega y se escribe con él,
como si de un lápiz se tratara, el mensaje que se quiere transmitir. Se
puede hacer en el aire o sobre una superficie. Es la primera forma de
comunicar con personas que quedan sordociegas súbitamente.
LENGUAJE DE GESTOS NATURALES
Es la primera forma de abordar la comunicación con el niño sordociego.
Combinan gestos que se relacionan con la funcionalidad del objeto,
movimientos del cuerpo que describen la acción deseada, imitación de
gestos del niño cuya intencionalidad ha sido comprobada y signos
convencionales de fácil comprensión apoyados por el contexto en que
se producen.
LENGUA DE SIGNOS
Es la misma Lengua de Signos utilizada por las personas sordas.
Cuando la persona es sordociega total o el resto de visión es
insuficiente, necesita colocar su manos sobre las de quien le habla para
poder percibir el mensaje, (hablamos entonces de lengua de Signos con
apoyo táctil). En este caso, las manos de la persona sordociega se
colocan colgadas (a modo de percha) en el ángulo formado entre el
pulgar y el índice de su interlocutor para seguir el mensaje.
Es fundamental considerar que nos estamos refiriendo a una lengua
cuyo canal de transmisión es muy diferente al que las personas oyentes
estamos acostumbrados a utilizar. Se estructura de manera distinta a la
oral, considerando un espacio determinado, unos movimientos
concretos, acompañado todo ello de expresiones faciales y corporales
variadas, que además en el caso de las personas sordociegas debe ser
captada a través del tacto.
BIMODAL

11. El término bimodal se refiere a que el mensaje se expresa en dos
modalidades al mismo tiempo; pero la lengua base, lo que marca el
orden de la frase y la que determina la sintaxis de las producciones es la
lengua oral.
En el caso de las personas sordociegas se combina el dactilológico con
signos tomados de la Lengua de Signos Española adaptados táctilmente
en su realización en la palma de la mano.