Tit@ es un programa educativo del Ministerio de Educación que busca integrar contenidos, pedagogía y tecnologías de la información para mejorar la enseñanza. La autora describe su experiencia aprendiendo sobre este programa a través de un curso universitario, incluyendo desafíos iniciales en comprender el programa y usar la plataforma, así como progresos en diseñar ambientes de aprendizaje mediados por tecnología.

1. APRENDIENDO CON TIT@. UNA CRÓNICA
Educación Digital para Todos
En la tercera semana de agosto de 2015, cuando me informaron que debía asistir
a una capacitación en la Universidad del Valle, sobre un programa llamado “Tit@”,
me pregunté ¿Qué es Tit@?, me acerqué a algunas compañeras de la Institución
donde laboro comentándoles sobre la citación y dos de ellas me dijeron que
también las habían convocado para iniciar las clases a partir del 26 de agosto del
presente año, todos los miércoles. Me dijeron que era un programa del Ministerio
de Educación sobre la aplicación de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la educación. Como no soy una experta en el uso de esas
tecnologías, se generó en mí una sensación de preocupación y, a la vez de interés
por saber un poco más de este importante tema de actualidad.
Llegado el día la Maestra formadora presente en la Sala Pingüinos de la Biblioteca
de la Universidad del Valle, recibe a todos los docentes que inician el curso,
realiza una breve presentación del personal y empieza con los Ambientes de
Aprendizaje mediados por Tic. En las primeras sesiones continuaba con mi
pregunta ¿Qué es Tit@? y salía de clases muy confundida, no tenía claridad en
lo que iba a estudiar. Sin embargo, a través del tiempo fui entendiendo que Tit@
es un programa educativo que busca articular contenidos, pedagogía y
tecnologías de la información y la comunicación.
A lo largo del curso fui encontrando agradables e interesantes las sesiones de
clase, pues, la ambientación con audiovisuales, poemas, reflexiones, “tips”
educativos, son una invitación a observar, revisar y evaluar cómo ha sido el
trabajo pedagógico y formativo desarrollado en el aula y qué trascendencia ha
tenido en los estudiantes, así mismo las temáticas presentadas en cada clase son
muy importantes para el diseño de ambientes de aprendizaje.
De igual manera, como todo en la vida, se han presentado dificultades de diversa
índole. Con el Sistema debido a que no estaba familiarizada con estas formas de
comunicación y porque también se presentaron fallas en la plataforma, pues al
inicio no era fácil acceder a ella para realizar los trabajos y actividades. Otras
dificultades fueron: Una de orden social, pues en dos ocasiones no hubo clases
por disturbios presentados en la Universidad; otra de tipo administrativo debido al
cambio de la maestra formadora y en otra ocasión, recibimos clase con un grupo
que iba más adelantado en los temas. En fin, situaciones que por uno u otro

2. motivo se fueron dando, pero que, a su vez, han sido superadas atendiendo las
necesidades y prioridades del grupo.
En cuanto al equipo de trabajo establecido para desarrollar el Ambiente de
Aprendizaje mediando por Tic, es un grupo heterogéneo, que trabajan en la
jornada de la mañana, en la tarde y en la noche, dando clases en primaria y
bachillerato, algunos asisten a clases de inglés. Son alegres, dinámicos, críticos y
comprometidos con su formación personal y profesional. Estos colegas son Luz
Amparo, Carolina, Alexis y María Zoraida.
Este grupo de trabajo ha logrado organizarse para poder responder a todos los
compromisos en la familia, el trabajo y la Universidad, dedicando tiempo al
desarrollo de actividades académicas que demanda el trabajo colaborativo de este
curso como el Planificador. En las sesiones de clase priorizando al máximo el
tiempo para resolver otros ítems y consultando a la maestra sobre las inquietudes
presentadas para elaborar adecuadamente el ambiente de aprendizaje. Sin
embargo, hemos tenido algunas dificultades para reunirnos presencialmente fuera
de las clases en la Universidad o de forma virtual debido a las circunstancias
personales y laborales de cada uno.
Sobre el diseño y propuesta metodológica que presenta Tit@, denominado
“Ambientes de Aprendizaje mediados por Tic”, es una herramienta que permite al
docente tener una mejor planeación de las temáticas y actividades a realizar,
organizar los espacios, escenarios o ambientes a utilizar, hacer las clases más
agradables y dinámicas dónde los estudiantes sean los actores de su aprendizaje,
fortalecer las competencias y habilidades que poseen, fomentar el trabajo
colaborativo, autónomo y solidario. Todo esto mediado por el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación que es enriquecedor no sólo para
los escolares sino para el maestro mismo, por todo el aprendizaje y conocimiento
que despierta y genera.
El Ambiente de Aprendizaje bien planeado, elaborado y llevado a la práctica,
facilita el trabajo del docente en cuanto que el estudiante es quien construye su
conocimiento, su aprendizaje, su saber, haciéndolo competente para que
interactúe con sus semejantes, aplique los valores de formación personal y social
en su contexto y lo transforme en verdadero agente de cambio.
Nuestro Ambiente de Aprendizaje está elaborado para que el estudiante alcance
todo lo anterior, atienda las necesidades especiales que sean requeridas por
algunos de ellos, dinamicen su proceso de aprendizaje empleando de manera
sencilla algunas de las herramientas que nos presenta hoy la tecnología, desde

3. el planteamiento de los objetivos, las actividades y la metodología se puede
observar la interrelación existente en las temáticas de las diferentes áreas y los
alcances del mismo. Aunque es necesario aclarar, que Tit@ no es el uso de
herramientas informáticas sino, una estrategia pedagógica la cual hace uso de la
tecnología, para fortalecer en los estudiantes competencias y aprendizajes.
Por último, vale la pena resaltar que en la sociedad contemporánea las tics, que
están presentes en casi todos los escenarios de la vida, han revolucionado la
forma de comunicación y de interacción a nivel mundial y por lo tanto, no se
pueden desconocer. ¿Cómo estar ajeno a algo que es evidente en la sociedad?,
¿Cómo desconocer la utilidad y los riesgos que presentan las tics?, ¿Cómo no
reconocer la importancia que ofrece este medio para el desarrollo en otros campos
como, por ejemplo, en la educación formal? Estas tecnologías posibilitan no sólo
el acceso fácil a la información global sino que se han convertido en una nueva
modalidad de educación en todos los niveles y formas. Además, paradójicamente,
se pueden encontrar grandes problemas que acarrean situaciones difíciles en la
vida de quienes manejan inadecuadamente estas nuevas formas de información y
comunicación. De ahí la importancia como educadora de este curso de
cualificación que ofrece la Secretaría de Educación a los maestros oficiales de la
ciudad de Cali.
Para terminar, quiero expresar que esta capacitación ha sido un reto para mí y
poco a poco he conocido y llevado a la práctica, algunos de los insumos vistos en
las diferentes actividades, que nos enseñan cómo construir aprendizajes
empleando diferentes estrategias metodológicas aún cuando se tengan los
recursos necesarios para desarrollar el trabajo, para el caso, lo desarrollado en el
club del cacharreo. Considero que esta forma de aprender, ha cualificado mi vida
personal y profesional, mejorando los procesos en mis estudiantes. Estoy muy
complacida y me satisface enormemente que hayan pensado en nosotros “los
maestros oficiales” para ser generadores y transformadores de cambios
educacionales en cada una de nuestras Instituciones.
Licenciada: María Zoraida Jiménez Franco.
Docente: I. E. Técnico de Comercio Santa Cecilia.
Grupo 101.
Santiago de Cali, noviembre 29 de 2015.