1. “Métodos educativos:
Presencial, e- learning, b-
learning, m – learning”
Integrantes:
Irma Cisneros Hernández - 173776
Carlos García López - 173075
Susana del Rocío López Calleja - 172896
Clara Gabriela Montes Camacho - 173709
Alma Verónica Vázquez Cruz - 173295

2. Definición Alcances Bibliografía
Características Limitaciones Algo más…
Requerimientos Habilidades
técnicos desarrolladas
Aplicaciones Papel del
didácticas profesor

3. Presencial e - learning b – learning m - learning
Es la educación Enseñanza a Una forma de Término de
que imparte el distancia, abierta, aprender reciente aparición.
profesor hacia sus flexible e interactiva combinando la Es el aprendizaje
alumnos. basada en el uso de enseñanza desde un dispositivo
las nuevas presencial con la electrónico móvil,
Se define como tecnologías de la virtual apoyándose tales como:
procesos información y de la tecnología. teléfonos móviles,
(cognitivos, comunicación, y de PDAs, tablets, mini
las comunicaciones, Es aquel diseño PC’s con acceso a
motivacionales y
y sobre todo docente en el que internet a través de
emocionales)
aprovechando los tecnologías de uso WAP o GPRS.
Promueve un medios que ofrece presencial (físico) y
aprendizaje afectivo la red Internet. no presencial
(virtual) se
y eficiente
combinan en orden
a optimizar el
proceso de
aprendizaje.

4. Presencial e - learning b – learning m - learning
Varían las Uso de Los diseños Se puede acceder
estrategias de un navegadores web instruccionales a la información
contexto a otro para acceder a la deben considerar aunque el alumno
información. instancias online y se encuentre en
Relación profesor- Conexión profesor sesiones movimiento.
alumno (interacción) – alumno separados presenciales,
por el espacio y el estructuradas Velocidades de
Asignación de un tiempo. pedagógicamente. transmisión de
profesor Utilización de Aprovecha, el datos variable.
herramientas de ritmo de aprendizaje
Grupos pequeños
comunicación, tanto grupal y el contacto Tamaño pequeño y
Grupos sincrónica como directo con el ligero.
homogéneos asincrónica. profesor de la
Almacenaje, enseñanza Tecnologías
mantenimiento y presencial. inalámbricas de uso
administración de Desarrolla cotidiano.
los materiales sobre habilidades para la
un servidor web. comunicación
Aprendizaje escrita, y estilos de
flexible. aprendizaje
Aprendizaje muy autónomo.
apoyado en tutorías.

5. Presencial e - learning b – learning m - learning
Espacio físico con Requerimientos de Se requiere de una Contar con
condiciones software y computadora, dispositivo móvil
específicas para el hardware, acceso a internet, compatible con el
desarrollo de computadora, manejo de envió de datos WAP
conexión a Internet, herramientas y GPRS, en su caso
actividades en aula.
acceso a básicas de con conexión
plataformas, informática y de inalámbrica a
De forma ideal la programas de office internet como son: internet.
tecnología como o acrobad. correo electrónico,
herramienta listas de
(Enciclomedia, distribución, foros,
multimedia) chat, blogs, wikis,
etc.
Además de un
espacio físico para
la retroalimentación
en interacción con
otros miembros del
grupo con el que se
trabaja.

6. Presencial e - learning b – learning m - learning
Diseño de Para incorporar el Es aplicable a Dispositivos de
situaciones e- learning a la distintos objetivos clase baja:
utilizando materiales enseñanza se debe pues puede Uso de voz,
y/o recursos involucrar la emplearse en el comunicación,
didácticos. sociedad del desarrollo de un recepción y envío
conocimiento, curso en particular o de mensajes.
Facilidad para formando lideres bien de un proceso Acceso inmediato
aclarar dudas y académicos. de formación a internet a través
ampliar completa. de GPRS y WAP.
explicaciones. Se llevara a cabo Capacidad de
acción educativa aprender en todas
Estrategias de individual y trabajo partes , en todo
trabajo, cuadros colaborativo. momento sin
sinópticos, conexión física
esquemas, Blogs, wikis, e- permanente.
resumen, mapas portafolios, cursos. Intercambio de
conceptuales. información bilateral
entre los
estudiantes y
profesor.

7. Presencial e - learning b – learning m - learning
La comunicación Fortalecer el El docente cuenta Acceso a la
oral, se acompaña aprendizaje con material información de
por gestos y colaborativo y didáctico disponible forma inmediata y
movimientos de la cooperativo. en Internet tanto sin estar cerca de
comunicación no para sus clases una conexión.
verbal, de forma Fomenta la presenciales como
directa y a tiempo actualización de la de labores en línea Costo diferencial,
información. Permite la este depende del
retroalimentación dispositivo a utilizar.
Facilita la Eliminan las
comunicación entre barreras espaciales Intercambio de
docentes y alumnos. Existe flexibilidad información bilateral
en la disposición de entre los
tiempo tanto estudiantes y
estudiantes como profesor.
de los docentes,
No se pierde
interacción física,
Materiales
disponibles para
distintos estilos de
aprendizaje

8. Presencial e - learning b – learning m - learning
Es reducido para Requiere más La brecha entre Capacidad web en
determinado número inversión de tiempo las generaciones de relación al tipo de
de alumnos. por parte del estudiantes y dispositivo y al
profesor. docentes del costo.
No facilita el Precisa mínimas Blended Learning No contiene todas
estudio autónomo. competencias dificulta que todos las aplicaciones
tecnológicas por participen en este multimedia.
Se utilizan parte del profesor y tipo de aprendizaje; El uso del tablero
materiales de de los estudiantes. pues parte de la es ineficaz, el
manera impresa. Requiere que los población no está tamaño no es ideal.
estudiantes tengan suficientemente La resolución y
El docente explica habilidades para el familiarizada con la tamaño de la
y el alumno aprendizaje tecnología. pantalla depende
escucha. autónomo. del tipo y costo del
Puede disminuir la dispositivo.
calidad de la No todos los
formación si no se dispositivos cuentan
da una ratio con todos los
adecuada profesor – software utilizados.
alumno.

9. Presencial e - learning b – learning m - learning
Creativas, La motivación Buscar información Búsqueda rápida y
cooperativas de La independencia en la red. a la mano de la
coordinación, La autosuficiencia Desarrollar criterios información en
socialización, Aprendizaje activo para valorar esa internet.
cognitivas, Trabajar con información, poseer
motrices y diferentes fuentes y indicadores de Búsqueda de
afectivas. sistemas simbólicos calidad. métodos de
Evaluar, Reelaboración de enseñanza nuevos y
discriminar, información basada eficaces.
organizar y en anteriores
comunicar y en situaciones Trabajo en tiempo
información. reales. real, toma de
Trabajar en equipo decisiones rápida y
compartiendo y precisa.
elaborando
información.
Tomar
decisiones en grupo.

10. Presencial e - learning b – learning m - learning
El profesor actúa Sera un diseñador Servir de ayuda a Potencializar el
como guía de situaciones los alumnos para que uso de las nuevas
presencial, no se mediadas de asimilen los tecnologías en
puede trabajar sin aprendizaje, tutor y conocimientos. orden pedagógico.
Animador y
él. orientador virtual, vehiculizador del
Organizar
diseñador de aprendizaje autónomo actividades con
El principal factor medios. conociendo y características
de su presencia es detectando las fuentes precisas a fin de
el media el trabajo En todas las fases de obstáculos. que las limitaciones
en el aula. de aplicación, Guiar de los dispositivos
diseño y desarrollo adecuadamente las impidan su
instancias de tutoría
del e-learning, el grupal promoviendo el
ejecución.
profesorado tenga trabajo colaborativo y la Realiza el papel de
dos tipos de actitud solidaria. tutor permanente ya
presencia: cognitiva Fomentar la que está de forma
y social. convivencia, la activa, continua y
participación, la en tiempo real
cooperación, la disponible por estos
autonomía del alumno,
la autocrítica, la ética y
medios.
la reflexión Fomentar el
intercambio de
información bilateral.

11. Cabero, J. Bases Pedagógicas del e-learning (Abril, 2006) Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol. 3 - N.º 1. Documento recuperado e
línea de: http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf
Cataldi, Z. & al (2005, Agosto 10, 11 y 12). El rol del profesor en la modalidad de
b-learning tutorial Documento presentado e n el Congreso Internacional
Educación Superior y Nuevas Tecnologías, Santa Fe Argentina.
Garcia Aretio, L. (Febrero, 2007) Tipos de Ambientes en EaD Editorial Bened.
Documento recuperado en línea de: http://www.uned.es/catedraunesco-
ead/editorial/p7-2-2007.pdf
Royo, M. & al (2006). La importancia de los contenidos en la adquisición de
conocimientos en entornos m-learning. Current Developments in Technology-
Assisted Education.
http://moodle.scz-learning.com/mod/glossary/view.php?id=1813&mode=date
Introducción al b-learning. Ciberaula. Documento recuperado en línea de:
http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/
¿Qué es b-learning?, Ciberaula. Documento recuperado en línea de:
http://www.ciberaula.com/empresas/blearning/
Bartolomé, P. (2004) BLENDED LEARNING. CONCEPTOS BÁSICOS. Revista
Pixel-Bit vol. 23
Documento recuperado el 01 de Junio del 2010 de:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n23/gn23art/art2301.htm

12. http://web.uned.ac.cr/observatoriouned/index.php/actualidad/educaci
on-a-distancia/100-blended-learning.html?showall=1
http://tecno-vinietas.blogspot.com/2009/12/wiki-libro-blended-
learning-aprendizaje.html
http://www.rieoei.org/deloslectores/1118Arranz.pdf