2. • Educación
• Formación
• Experiencias: sociales,
personales y profesionales
• Profesionalización
• Vivencias
• Relaciones sociales
• Valores
• Actitudes
• Conocimientos
• Habilidades
• Emociones
• Capacidades
Empresa
Sociedad
Entorno
+ Autonomía
Barreras y
Limitaciones
Falta de confianza
Inseguridad
Conformismo
Falta de autoconocimiento
Estereotipos
Accesibilidad
Inmovilismo
Desconocimiento
Discriminación
¿Qué aportamos a la
sociedad, a la empresa
y a nuestro entorno?
• Cualidades
• Intereses
• Necesidades
• Limitaciones
Entorno Familiar
Entorno social
Carácter
Raza/ Cultura
Capacidades
Género
Idioma
Zona Geográfica
Constitución genética
únicas
preparadas
iguales
personas
Evolución de las personas a lo largo del ciclo vital
3. Nacimiento
Integración LaboralEducación primaria
6-12 años
Atención temprana
0-6 años
Tránsito alavidaadulta
16-20 años
Terapias
Actividad física
adaptada
Deporte y ocio
adaptado
Infancia JuventudAdolescencia Madurez
Educación física
Discapacidad física
Discapacidad psíquica
Discapacidad Sensorial
Discapacidad Orgánica
Discapacidad intelectual
Educación secundaria
12-16 años FPBachillerato Universidad
Entorno Familiar
Entorno social
Carácter
Cultura
Capacidades
Género
Idioma
Zona Geográfica
Constitución genética
• Valores
• Actitudes
• Conocimientos
• Habilidades
• Emociones
• Capacidades
• Cualidades
• Intereses
• Necesidades
• Limitaciones
Entorno Familiar y Social
• Desarrollo motor
• Desarrollo de las habilidades
físicas básicas
• Desarrollo de habilidades
sociales y de la comunicación
Entorno Escolar y Formación
Profesional
• Educación
• Formación
• Experiencias: sociales,
personales y profesionales
• Profesionalización
• Vivencias
• Relaciones sociales
4. • Autoconocimiento y capacidad de
autocrítica.
• Autoestima e identidad personal.
• Adaptación a las circunstancias
cambiantes, a nuevos entornos.
• Control emotivo y del estrés.
Inteligencia emocional.
• Curiosidad, imaginación actitud
creativa
• Capacidad abstracción, de
razonamiento y reflexión.
• Actitud optimista
• Autenticidad, sinceridad
• Responsabilidad y flexibilidad en las
actuaciones.
• Adaptación al mundo laboral en
cambio
• La Cultura
• Informarse
• Construir conocimiento.
• Autoaprendizaje (aprender a aprender).
• Idiomas y dominio de nuevos códigos
• Iniciativa en la toma de decisiones,
anticipación a los hechos
• Perseverancia y atención continuada,
• Razonamiento crítico y pensamiento
sistémico
• Motivación y estar dispuesto a asumir
riesgos y afrontar fracasos o
frustraciones
• Análisis de situaciones complejas,
resolver problemas.
• Uso eficiente de recursos
• Expresarse
• Comunicarse con sensibilidad
• Sociabilidad y respeto a las
personas, a la diversidad.
• Cooperación.
• Resolución inteligente y pacífica de
los inevitables conflictos, con
comprensión mutua y respeto al
pluralismo
• Solidaridad y participación en la
vida democrática de la comunidad.
Sentido de servicio a la comunidad.
Habilidades, actitudes y valores para el empleo
5. • Autoconocimiento y capacidad de
autocrítica.
• Autoestima e identidad personal.
• Adaptación a las circunstancias
cambiantes, a nuevos entornos.
• Control emotivo y del estrés.
Inteligencia emocional.
• Curiosidad, imaginación actitud
creativa
• Capacidad abstracción, de
razonamiento y reflexión.
• Actitud optimista
• Autenticidad, sinceridad
• Responsabilidad y flexibilidad en las
actuaciones.
• Adaptación al mundo laboral en
cambio
• La Cultura
• Informarse
• Construir conocimiento.
• Autoaprendizaje (aprender a aprender).
• Idiomas y dominio de nuevos códigos
• Iniciativa en la toma de decisiones,
anticipación a los hechos
• Perseverancia y atención continuada,
• Razonamiento crítico y pensamiento
sistémico
• Motivación y estar dispuesto a asumir
riesgos y afrontar fracasos o
frustraciones
• Análisis de situaciones complejas,
resolver problemas.
• Uso eficiente de recursos
• Expresarse
• Comunicarse con sensibilidad
• Sociabilidad y respeto a las
personas, a la diversidad.
• Cooperación.
• Resolución inteligente y pacífica de
los inevitables conflictos, con
comprensión mutua y respeto al
pluralismo
• Solidaridad y participación en la
vida democrática de la comunidad.
Sentido de servicio a la comunidad.
Qué habilidades, actitudes y valores para el
empleo se pueden trabajar a través del deporte?
6. A lo largo de los 10 años que
llevamos trabajando con
deportistas y con personas con
discapacidad, hemos
extrapolado valores y actitudes
del deporte que han resultado
ser un valor añadido que
favorece la integración laboral.
1
¿Qué aporta el deporte
para la gestión de la
diversidad y la integración
en la empresa?
¿Qué aporta el deporte
para las personas con
discapacidad?
Visión de la diversidad de
capacidades
Normalizar la diversidad
Valores corporativos
Identidad y misión común
Igualdad de oportunidades
Superación y logro personal
Mejora de la autoestima
Sacrificio y superación
Autonomía e independencia
Habilidades sociales
Habilidades motoras
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7. Mensajes para las personas con discapacidad
1. Márcate una meta
2. Emplea todos los recursos disponibles a tu alcance
para lograrla Analiza-Detecta-Define
3. Diseña un plan de “entrenamiento” en el corto plazo
Márcate unos objetivos reales pero ambiciosos
4. Confía en ti mismo. “No hay nada imposible con
constancia e ilusión”
5. Si consigues tu meta, márcate otra.
6. Si hoy no llegaste no te desanimes, esfuérzate un
poco más mañana.
7. Supérate cada día, vence tus límites.
8. Felicítate por tus logros
8. Biológica Psicológica
Social
Motricidad
ÁreaPsicomotriz
ÁreaBiomotriz
Área Sociomotriz
Biológica Psicológica
Social
Motricidad
ÁreaPsicomotriz
ÁreaBiomotriz
Área Sociomotriz
Biológica Psicológica
Social
Motricidad
ÁreaPsicomotriz
ÁreaBiomotriz
Área Sociomotriz
Concepción Formativa del deporte
Se apoya en
Disciplinas Educativas
Disciplinas Pedagógicas
Disciplinas Sociales
Disciplinas Psicológicas
Disciplinas Biológicas
¿Que buscamos?
Potenciar
Estimular
Desarrollar
9. El deporte es el máximo reflejo de la diversidad funcional humana según:
genética, estructura morfológica, desarrollo, cultura,…
Deporte y Diversidad
10. Diversidad Corporativa
Deporte y Diversidad
El deporte es el máximo
reflejo de la diversidad de
capacidades y habilidades
humanas. Pide a un
luchador de sumo que
realice una maratón, o
incluso más allá, que realice
una acrobacia de gimnasia
artística
La gestión del talento y la
diversidad en las empresas
es uno de los retos más
importantes a los que se
enfrentan. Por eso es
fundamental:
- Que te conozcas
- Que te prepares
Desde la Fundación Adecco
incorporamos a directores
de recursos humanos y
trabajadores en actividades
de deporte adaptado para
profundizar en la diversidad
11. Diversidad Corporativa
Detrás de cada persona existe mucho talento
Experiencia Actitud
Creatividad
ConocimientoRespons
abilidad
Compromiso
Visión global
Ilusión
MadurezMira a las personas
por su talento no por
su diferencia.
Hinweis der Redaktion
Integración social y laboral de las personas con discapacidad
Ante todo somos personas desde que nacemos y durante todo nuestro ciclo vital. Esta es una realidad que no puede cambiar ningún prejuicio o estereotipo. Dentro de esa identidad de base, es evidente la diversidad humana según aspectos biológicos, personales y sociales que hacen que cada persona sea diferente y única.
Sin embargo, a través de la educación, formación, las experiencias, vivencias y la relación con el entorno, todas las personas podemos ser iguales (en oportunidades y derechos) y hacer frente con valores, actitudes, conocimiento, habilidades,… a las barreras y limitaciones personales (las que cada uno nos imponemos) y sociales (las que nos impone la sociedad y el entorno).
De esta forma, y no con poco esfuerzo, todas las personas podemos asegurarnos la integración en la sociedad y en el mercado laboral y así configuramos el principal Capital de nuestra Sociedad y su auténtico motor: el Capital Humano.
Atención temprana: “ El conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia, y el entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo, o que tiene riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales, de orientación interdisciplinar o transdisciplinar.”
