Primary Years Programme ( İlk Yıllar Programı)

1. Primary Years Programme
(İlk Yıllar Programı)
3-12 YAŞ ARASI
Çağatay AYDOĞAN

2. PYP NEDİR?

3. PYP NEDİR?

7. PYP NEDİR?
Uluslararası Bakalorya Organizas-
yonu’nun ilköğretim için belirlediği
müfredat çerçevesi olan PYP, 3-12 yaş
aralığındaki öğrencileri kapsayan,
sorgulama temelli, tutum geliştirme
hedefli, disiplinler üstü temalarla
örülmüş bir programdır.
Uluslararası Bakalorya Organizasyonu
1968 yılında İsviçre’de kurulmuştur.
-140 Ülke
-3105 Okul
-889.000 Öğrenci

8. PYP NEDİR?
Türkiye’de ilk 1994 yılında
uygulanmaya başlanmıştır.
Bu program “Okul Öncesi ve İlköğretim
I. Kademe”de tüm sınıf seviyelerinde
uygulabilmektedir.
Program aynı zamanda evrensel ve
kültürlerarası bir eğitim yaklaşımıdır.

9. PYP NEDİR?
Öğrencilerin sınıf içinde ve dışında tüm
açılardan gelişmesini amaçlamaktadır.
Bu program öğrencilerin akademik,
sosyal, fiziksel, duygusal ve kültürel
açılardan pek çok ihtiyacını
karşılamaktadır.
Bu program ile çocukların bilgiyi
ezberlemesi ve öğrenmesi yerine
sorgulayarak anlaması hedeflenir.

10. PYP’de Eğitim Felsefesi
PYP’ye göre eğitim, genç insanların
bireysel yeteneklerini geliştirici ve sınıf
ortamında edinilen deneyimleri dış
dünyada uygulanabilir kılan ve
sorgulamayı destekleyen bir yaklaşıma
sahip olmalıdır.
Öğrenciler, akademik ve entellektüel
bilgiye ulaşmanın yanısıra, uluslararası
bir bilinç edinebilmeli ve sorumlu bir
vatandaş olmayı öğrenmelidir.

11. PYP’de Eğitim Felsefesi
Bu program aynı zamanda çocukların
kendilerini çevreleyen sosyal ve fiziksel
dünya ile ilgili tecrübelerden anlam
çıkaracağı aktif bir öğrenme
yaklaşımını savunmaktadır.

12. PYP’nin Temel Öğeleri Nelerdir?
1. Yazılı Öğretim Programı
geliştirilmelidir ve bu program
içinde öğretileceklerin öğrenci
profili ile özdeşleşmesi
gerekmektedir.
Dolayısıyla, PYP’nin sorgulama ilkesi
doğrultusunda “Çocukların
ne öğrenmesini istiyoruz?” sorusuna
verilecek cevap yazılı öğretim
programını oluşturur.

13. PYP’nin Temel Öğeleri Nelerdir?
Yazılı öğretim programı 5 temel öğeden
oluşur: Kavramlar, bilgi, beceriler,
tutumlar ve davranışlar.
Sınıf içi uygulamalar hazırlanırken bu
öğeler göz önünde bulundurulur
ve öğrencilerin gelişimleri bütüncül bir
program ile desteklenir.

14. PYP’nin Temel Öğeleri Nelerdir?
Kim Olduğumuz, Yer ve Zaman,
Kendimizi İfade Etme Yollarımız,
Dünyanın İşleyişi, Kendimizi
Düzenleme Biçimimiz ve Gezegeni
Paylaşma PYP planında incelenen
temalardan bazılarıdır.

15. PYP’nin Temel Öğeleri Nelerdir?
2. Etkin ve başarılı sınıf içi
uygulamaların teorisi ve pratiğini
içinde barındıran bir Öğretilen
Öğretim Programı olmalıdır. Bu
program “Çocuklar en iyi nasıl
öğreniriz?” sorusuna cevap
verebilmelidir.
Bu program yazılı öğretim programının
uygulamadaki halidir.

16. PYP’nin Temel Öğeleri Nelerdir?
Öğretmen öğrencilerden aldıklarıyla
beraber öğrenci profiline göre
tasarlanmış üniteler planlar.
Uygulamalar sırasında, anahtar sorular
etrafında şekillenmiş bir sorgulama yürütür ve
bunun sonucunda her öğrenci profilinde
uygulamalar farklılaşabilir.
Bu nedenle, öğretmenin çocuk gelişimini ve
öğrenme sürecini tanıyor olması, her çocuğun
ihtiyaç ve ilgi alanına cevap verebilmesi ve
öğrendiği kültürel ve sosyal bağlamların
farkında olması gereklidir. Öğretmen ancak
bu şekilde çocuğun önceden edindiği bilgiler
ile sonradan edineceği bilgiler arasında bir
köprü kurmasını sağlayabilir.

17. PYP’nin Temel Öğeleri Nelerdir?
3. “Çocukların ne öğrendiğini nasıl
anlarız?” sorusuna cevap
verebilmek için Öğrenilmiş Öğretim
Programının değerlendirildiği etkin
ölçme ve değerlendirme
tekniklerinin kullanılması önemlidir.

18. PYP’de Öğrenme Hedefleri
PYP öğrenci profilinde çocuğun
aşağıdaki özelliklere sahip olması
hedeflenir:
Sorgulayan-Bilgili-Düşünen-İletişim
Kuran-İlkeli-Açık Görüşlü-Duyarlı-Risk
Alan-Dengeli-Dönüşümlü Düşünen

19. PYP’de Öğrenme Hedefleri
Araştıran-Sorgulayan: Öğrencilerin
doğasında bulunan merak, program ile
beslenir; öğrenmeden zevk alan, ömür
boyu öğrenmeyi sürdüren ve amaçlı,
yapıcı araştırmalar yapabilecek
becerileri kazanmış bireyler yetişir.

20. PYP’de Öğrenme Hedefleri
Araştıran-Sorgulayan

21. PYP’de Öğrenme Hedefleri
Araştıran-Sorgulayan

22. PYP’de Öğrenme Hedefleri
• Düşünen: Öğrenciler önemli kararları
alabilmek ve karmaşık problemleri
çözebilmek için gerekli olan
düşünme biçimlerini sorgulayıcı ve
yaratıcı bir biçimde uygulama
inisiyatifini kazanırlar.

23. PYP’de Öğrenme Hedefleri
İletişim kuran: Öğrenciler, matematiksel
sembol dilini de içeren birden fazla
dilde kendilerine güvenerek fikirleri ve
bilgileri alabilir ve aktarabilirler.

24. PYP’de Öğrenme Hedefleri
Riski göze alan: Öğrenciler alışılmışın
dışındaki durumlarda endişeye
kapılmadan kendilerine güvenerek yeni
durumları, rolleri, fikirleri ve stratejileri
geliştirebilirler. İnandıkları fikirleri
cesurca ve net bir dille ifade edebilirler.

25. PYP’de Öğrenme Hedefleri
Bilgili: Öğrenciler PYP okullarında
küresel konuları keşfederek bunların
önemini kavrarlar. Böylece önemli bir
bilgi birikimine sahip olurlar.

26. PYP’de Öğrenme Hedefleri
İlkeli: Öğrenciler ahlaki muhakeme
yapabilmek için gerekli olan prensipleri
özümserler. Dürüst, doğru ve adil olma
özelliklerine sahiptirler.

27. PYP’de Öğrenme Hedefleri
Duyarlı: Öğrenciler, diğer bireylerin
ihtiyaç ve duygularına karşı hassasiyet
gösterirler. Bu konuda kişisel
sorumluluklarının bilincindedirler ve
gerektiği an çevrelerine yardıma
hazırdırlar.

28. PYP’de Öğrenme Hedefleri
Açık görüşlü: Öğrenciler, diğer
bireylerin ve kültürlerin görüşlerine,
değerlerine ve geleneklerine saygı
gösterirler ve değişik görüşleri dikkate
almayı öğrenmişlerdir.

29. PYP’de Öğrenme Hedefleri
Dengeli: Öğrenciler, fiziksel ve zihinsel
dengenin ve kişinin mutluluğunun
öneminin farkındadırlar.

30. PYP’de Öğrenme Hedefleri
Dönüşümlü düşünen: Öğrenciler, kendi
öğrenme süreçlerini göz önünde
bulundurarak kişisel güç ve
zayıflıklarını yapıcı bir bağlamda analiz
edebilirler.

31. PYP’de Öğretmenin Rolü
• Öğretmenlerin, öğrencilerin ilgi
alanlarını destekler.
• Öğrencilere kendine güven
duygusunu kazandırmaya çalışır.
• Öğrencinin bütün bilişsel alanlarında
beceri gelişimini destekler.
• Çocukların çevredeki insanları ve
dünyayı tanıyabilmeleri için ihtiyacı
olan araştırma, inceleme ve oyun
faliyetlerini gerçekleştirebilecekleri
mekanlar sağlanır.

32. PYP’de Öğretmenin Rolü
• Okuma yazma, sanat, el becerisine
dayalı etkinlik, yaratıcı oyun, bilim ve
teknoloji alanları için çeşitli
kaynakları temin eder.
• Çocukların seçim yapmaları,
malzemeleri yaratıcı şekilde
kullanmaları, sorgulamaları, işbirliği
içinde çalışmaları, ilgi alanlarını
devam ettirmeleri ve anlamlandırma
yetisi kazanmalarını destekler.

33. PYP’de Değerlendirme
Öğrencilerin öğrenme süresinde ne
bildiğini, ne anladığını, ne yapabildiğini
ve ne hissettiğini anlamaya yarar.
Öğretmen, çocuğun ilgi alanlarını
saptayabilmek, çocuğun neyi nasıl
düşündüğünü anlayabilmek, çevrenin
çocuğun öğrenme sürecindeki etkisini
değerlendirmek ve çocuğun öğrenme
tecrübesini geliştirmek için gözlem
yapar.

34. PYP’de Değerlendirme
Gözlem sırasında her çocuğun neler
söylediğine, ihtiyaçlarına, güçlü olduğu
ve zorluk çektiği noktalara ve özel
becerlerinin neler olduğuna dikkat eder.
Böylece her çocuğun iç dünyasını
anlamaya çalışır. Bu gözlemlerden
edindiği izlenimleri çocukla, ailelerle ve
meslektaşlarıyla paylaşır.

36. http://www.ibo.org/programmes/primary-
years-programme/what-is-the-pyp

37. International Baccalaureate

38. İLGİ İLE DİNLEDİĞİNİZ İÇİN
TEŞEKKÜRLER