Este documento presenta seis propósitos para utilizar preguntas en la clase, como motivar a los estudiantes y determinar su conocimiento. También describe subdestrezas de colaboración y autonomía, así como conceptos de alfabetización informacional como acceder y evaluar información de manera crítica. Finalmente, propone métodos para promover la reflexión del estudiante, como círculos de cierre y bitácoras.

1. ORIENTAR EL APRENDIZAJE
MÓDULO 5

2. LA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
SEIS PROPÓSITOS PARA UTILIZAR LAS PREGUNTAS EN LA CLASE
1. Motivar y atraer los intereses y la curiosidad de los estudiantes
¿Cuál de las regiones naturales es la más atractiva para conocer?
2. Determinar el conocimiento y la comprensión del estudiante
¿Cuáles son las características de una región natural del interior?
3. Instar la observación y descripción de fenómenos
¿Qué diferencias encuentras entre una región del interior y una costera?
4. Incitar a la reflexión y la metacognición
¿Qué has aprendido en este proyecto?
5. Promover el pensamiento crítico y la resolución de problemas
¿Por qué muchas personas prefieren viajar fuera de nuestro país en lugar
de conocer las maravillas que tiene el nuestro? ¿Qué le dirías a esas
personas?
6. Estimular la creatividad, la imaginación y la formulación de hipótesis
¿Cómo podemos promover el turismo por las regiones de nuestro país?

3. COLABORACIÓN Y AUTONOMÍA
SUBDESTREZAS DE
COLABORACIÓN
• Escucha activa
• Cooperar
• El voluntariado
• Cuestionar
• Motivar a los demás
• Mantenerse en una tarea
• Compartir recursos
• Mostrar entusiasmo
• Criticar constructivamente.
SUBDESTREZAS DE AUTONOMÍA
• Establecer metas
• Monitorear el progreso
• Planificar las fechas a cumplir o
plazos
• Administración del tiempo
• Pedir ayuda cuando sea
necesario
• Perseverar
• Solucionar problemas
• Utilizar la realimentación
• Auto evaluar la calidad
• Reflexionar sobre el aprendizaje.

4. ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
ACCESO A LA INFORMACIÓN
EFICIENTE Y EFICAZMENTE
• Reconocer la necesidad de
información
• Reconocer que la información
precisa y variada es la base para la
toma de decisiones inteligentes
• Formular preguntas basadas en los
requerimientos de la información
• Identificar una variedad de posibles
fuentes de información
• Desarrollar y utilizar estrategias
eficaces para ubicar información.
Evaluación de la información de
manera crítica y competentemente
• Determinar la exactitud, la
pertinencia y la amplitud
• Distinguir entre realidad, el punto de
vista y la opinión
• Identificar la información inexacta y
engañosa
• Seleccionar la información adecuada
para el problema o cuestión que nos
ocupa.
USO DE INFORMACIÓN PRECISA Y
CREATIVA PARA EL ASUNTO O
PROBLEMA A TRATAR
• Organizar la información para la
aplicación práctica
• Integrar la nueva información a el
propio conocimiento
• Aplicar la información al
pensamiento crítico y la resolución de
problemas
• Producir y comunicar la información
e ideas en formatos adecuados.

5. REFLEXIÓN DEL ESTUDIANTE
MÉTODOS PARA PROMOVER LA
REFLEXIÓN
• Círculo de cierre
• Notas de salida
• Escribir una carta
• Bitácoras de
reflexión
PREGUNTAS REFLEXIVAS:
• Trabajo mejor cuando...
• Me desempeño mejor en
actividades que…
• Me gusta trabajar con otros
cuando…
• Lo que más me gusta de esto
es…
• La parte más interesante de este
proyecto es…
• Me gustaría aprender más
acerca de…
• Ojalá pudiera mejorar en…
• Necesito trabajar en…
• Lo que me resulta más difícil de
hacer es…

6. REVISIÓN DEL MÓDULO
Realmente resulta muy importante para el
ejercicio de mi profesión, el reconocer las
destrezas de colaboración, de pensamiento
crítico y las otras destrezas y sub destrezas
del siglo XXI, pues al aplicarlo podré ver un
resultado positivo en mis estudiantes.