1. Projeto Interdisciplinar
Formação de redes de significações:
discutindo educação e sustentabilidade
Curso Semi-Presencial de Pedagogia
Disciplina: Fundamentos da Alfabetização
Mônica Machado Guimarães de Magalhães
monicasmg@uol.com.br
GRUPO:
Tatiana de Jesus Abardes Santana – P00664
Alice Maria de Araújo Almeida Martins – P00668
Aline Gomes Pereira - P00665

2. Entrevista com professor de Educação
Infantil
Como os conhecimentos lingüísticos devem ser
trabalhados:
Linguagem oral:
A linguagem oral se expressa em dois
domínios, que se relacionam: o oral e o escrito.
A professora trabalha com roda de contação
de histórias e a roda de conversas, que é uma
prática constante.
Grafismo e linguagem escrita:
A turma realiza desenhos livres, que tenham
relação com as suas vidas, ou sobre o que
sentem, estabelecendo assim uma comunicação,
onde o professor passa a conhecer melhor o seu
aluno.
Ao lado do desenho tem um espaço para o
aluno escrever algo que deseje, fazendo suas
primeiras tentativas de escrita consciente ou
não.

3. Expressão sonora e corporal:
A professora trabalha muito com música em
ritmos diferentes, ditados populares e danças.
Os alunos cantam e fazem gestos corporais, que
podem ser de forma livre, ou imitações, ex:
animais, ações, coreografias...
Expressão plástica:
Os alunos aprendem através da experiência,
trabalhando com colagem, pintura, modelagem
e recorte.
Entrevista com Professor de Classe de
Alfabetização
Linguagem oral:
A professora trabalha com os alunos em forma
de roda, onde o professor lê em voz alta, textos
literários e jornalísticos. Trabalha também com
contos de fadas e também com notícias que
tratem de algum assunto de interesse das
crianças. Esse tipo de trabalho pode ser
realizado diariamente.

4. Grafismo e linguagem escrita:
Escrever poemas, canções e trava-línguas. O
material que pode ser utilizado: lápis, papel ou
letras móveis.
Expressão plástica:
A professora trabalha essa expressão a partir
de histórias contadas (pode ser um clássico).
Depois os alunos realizam dramatizações,
confecções de fantoches, pinturas e desenhos,
fazendo relação com a história.
Expressão sonora e corporal:
É feita através de brincadeiras, imitações e
dramatizações.

5. Projeto com alunos da educação infantil e do
primeiro ano do ensino fundamental.
Transformando o ambiente escolar: do lixo para
a sustentabilidade.
A partir desse projeto, alunos da Educação Infantil e
dos anos iniciais do Ensino Fundamental refletiram
sobre o lixo e coleta seletiva para poderem contribuir
de alguma forma com a preservação ambiental e a
melhoria da qualidade de vida. No decorrer do
trabalho, foi incentivada a conservação dos bens
materiais, físicos e dos recursos naturais disponíveis
na escola com diversas atividades: arborização do
ambiente, prática de jardinagem e a manutenção da
horta.
Existe uma preocupação em estar sempre
informando e incentivando os alunos e seus
responsáveis a terem esse comportamento nas suas
casas e na sua comunidade.

6. Considerações Finais
As entrevistas e a coleta de dados sobre o
projeto foram feitas no colégio da rede
particular de ensino “Semeando”, localizado no
bairro de Bonsucesso.
Chamemos atenção para alguns pontos, como:
A Roda de conversa e de contação de histórias
que se configura uma constante nas Unidades
Escolares é de grande importância na rotina
escolar, já que poucos são os momentos onde o
aluno consegue expressar-se livremente. Este
momento, como também a “Hora da Novidade”
e outras atividades, servem tanto para o
educando, como para o professor conhecer seus
alunos individualmente e assim, poder planejar
com mais propriedade.
Outro ponto está no ambiente. O aluno deve ser
instigado e atraído ao mundo da leitura e
escrita, a todo o momento. Para isso, é
necessário que o ambiente de toda a unidade se
constitua um Ambiente Alfabetizador, onde
possamos encontrar em exposição, formas e
utilizações diversas da escrita. O aluno deve ser
capaz de compreender que tudo que ele pensa,
canta, fala, desenha pode ser registrado através
de um código e que dessa forma nos
comunicamos com o mundo.

7. As Expressões Plásticas, Sonoras e Corporais
são essenciais nesta etapa da vida, pois nesta
época estamos com nossas atividades cerebrais
sendo formadas a partir do concreto, da
experimentação, dos sentidos físicos (olfato,
audição, paladar, visão e tato) em preparação
para subjetividade, que ocorrerá mais tarde.
Cabe destacar, que os projetos onde são
trabalhados de forma concreta o tema de
sustentabilidade acabam por ser grandes
facilitadores da prática educadora, visando
atingir todas as áreas da aprendizagem de
forma interdisciplinar. Mas os professores ainda
vêem esta prática de projeto com muita
dificuldade e acabam por preferirem, na maior
parte do tempo, trabalharem com temas soltos.