1. ‫الرابعة‬ ‫المحاضرة‬
‫او‬ ‫المنهج‬ ‫مكونات‬ ‫تابع‬
‫المنهج‬ ‫عناصر‬

2. ‫التـــــــقويم‬ :‫سادسا‬
: ‫المنهج‬ ‫فى‬ ‫التقويم‬ ‫مفهوم‬: ‫المنهج‬ ‫فى‬ ‫التقويم‬ ‫مفهوم‬
‫أوالجماعة‬ ‫الفرد‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التى‬ ‫العملية‬ ‫هو‬ ‫التقويم‬‫أوالجماعة‬ ‫الفرد‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التى‬ ‫العملية‬ ‫هو‬ ‫التقويم‬‫لمعرفة‬‫لمعرفة‬
‫الهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫فى‬ ‫الفشل‬ ‫او‬ ‫النجاح‬ ‫مدى‬‫الهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫فى‬ ‫الفشل‬ ‫او‬ ‫النجاح‬ ‫مدى‬‫و‬‫و‬‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫كذلك‬‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫كذلك‬
‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫به‬ ‫الضعف‬ ‫أو‬‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫به‬ ‫الضعف‬ ‫أو‬‫افضل‬ ‫بطريقة‬ ‫الهداف‬ ‫تحقيق‬‫افضل‬ ‫بطريقة‬ ‫الهداف‬ ‫تحقيق‬..
: ‫التقويم‬ ‫مجال ت‬: ‫التقويم‬ ‫مجال ت‬
‫عناصر‬ ‫أحد‬ ‫أو‬ ‫ككل‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫التقويم‬ ‫ينصب‬ ‫قد‬‫عناصر‬ ‫أحد‬ ‫أو‬ ‫ككل‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫التقويم‬ ‫ينصب‬ ‫قد‬
. ‫المنهج‬. ‫المنهج‬
‫برامج‬ ‫من‬ ‫تحويه‬ ‫بما‬ ‫التعليميـــــة‬ ‫العمليـــة‬ ‫أوعلى‬‫برامج‬ ‫من‬ ‫تحويه‬ ‫بما‬ ‫التعليميـــــة‬ ‫العمليـــة‬ ‫أوعلى‬
‫الموجه‬ ‫أو‬ ‫المدير‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫أو‬ ‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫تعليمية‬‫الموجه‬ ‫أو‬ ‫المدير‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫أو‬ ‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫تعليمية‬
. ‫المدرسى‬ ‫المبنى‬ ‫.....أو‬. ‫المدرسى‬ ‫المبنى‬ ‫.....أو‬

3. ‫التقويم‬ ‫أسس‬‫التقويم‬ ‫أسس‬
‫التية‬ ‫السس‬ ‫على‬ ‫التقويم‬ ‫يبنى‬‫التية‬ ‫السس‬ ‫على‬ ‫التقويم‬ ‫يبنى‬::
11‫ـ‬‫ـ‬‫الهداف‬ ‫مع‬ ‫متناسقا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫الهداف‬ ‫مع‬ ‫متناسقا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬..
22‫ـ‬‫ـ‬‫شامل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫شامل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬..
33‫ـ‬‫ـ‬‫مستمرا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫مستمرا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬..
44‫ـ‬‫ـ‬. ‫متكامل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬. ‫متكامل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
55‫ـ‬‫ـ‬‫تعاونيا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫تعاونيا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬..
66‫ـ‬‫ـ‬‫اقتصاديا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫اقتصاديا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬. (‫والمال‬ ‫والجهد‬ ‫)الوقت‬ ‫فى‬. (‫والمال‬ ‫والجهد‬ ‫)الوقت‬ ‫فى‬
77‫ـ‬‫ـ‬‫علمى‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫مبنيا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫علمى‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫مبنيا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬..
( ‫التمييز‬ ‫ـ‬ ‫الموضوعية‬ ‫ـ‬ ‫الثبا ت‬ ‫ـ‬ ‫الصدق‬ )( ‫التمييز‬ ‫ـ‬ ‫الموضوعية‬ ‫ـ‬ ‫الثبا ت‬ ‫ـ‬ ‫الصدق‬ )

4. ‫التقويـــــــــم‬ ‫معاييــــــــــر‬‫التقويـــــــــم‬ ‫معاييــــــــــر‬
11‫ـ‬‫ـ‬‫المرجع‬ ‫جماعى‬ ‫القياس‬‫المرجع‬ ‫جماعى‬ ‫القياس‬::
‫فى‬ ‫معين‬ ‫مقياس‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫آداء‬ ‫تقويم‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬‫فى‬ ‫معين‬ ‫مقياس‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫آداء‬ ‫تقويم‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
. ‫المقياس‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫آخرين‬ ‫أفراد‬ ‫ضوء‬. ‫المقياس‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫آخرين‬ ‫أفراد‬ ‫ضوء‬
22‫ـ‬‫ـ‬‫المرجع‬ ‫محكى‬ ‫القياس‬‫المرجع‬ ‫محكى‬ ‫القياس‬::
‫محدد‬ ‫مطلق‬ ‫محك‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫الفرد‬ ‫آداء‬ ‫تقويم‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬‫محدد‬ ‫مطلق‬ ‫محك‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫الفرد‬ ‫آداء‬ ‫تقويم‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
. ‫جيدا‬ ‫تحديدا‬. ‫جيدا‬ ‫تحديدا‬

5. ‫التقويــــــــــم‬ ‫أســـــــــاليب‬‫التقويــــــــــم‬ ‫أســـــــــاليب‬
‫ويتضمن‬ ‫الفردى‬ ‫التقويم‬‫ويتضمن‬ ‫الفردى‬ ‫التقويم‬::
11‫ـــ‬‫ـــ‬‫لغيره‬ ‫الفرد‬ ‫تقويم‬‫لغيره‬ ‫الفرد‬ ‫تقويم‬..
22‫ـــ‬‫ـــ‬. ‫لنفسه‬ ‫الفرد‬ ‫تقويم‬. ‫لنفسه‬ ‫الفرد‬ ‫تقويم‬
‫ويتضمن‬ ‫الجماعى‬ ‫التقويم‬‫ويتضمن‬ ‫الجماعى‬ ‫التقويم‬::
11‫ـــ‬‫ـــ‬‫ككل‬ ‫لنفسها‬ ‫الجماعة‬ ‫تقويم‬‫ككل‬ ‫لنفسها‬ ‫الجماعة‬ ‫تقويم‬..
22‫ـــ‬‫ـــ‬‫أفرادها‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫الجماعة‬ ‫تقويم‬‫أفرادها‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫الجماعة‬ ‫تقويم‬..

6. ‫التقويم‬ ‫وســائل‬‫التقويم‬ ‫وســائل‬
‫منها‬ ‫متعدده‬ ‫وسائل‬ ‫للتقويم‬‫منها‬ ‫متعدده‬ ‫وسائل‬ ‫للتقويم‬::
‫ـــ‬‫ـــ‬‫ال‬‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ختبارات‬‫ختبارات‬
‫الملظحظة‬ ‫ــ‬‫الملظحظة‬ ‫ــ‬
‫المقابلة‬ ‫ــ‬‫المقابلة‬ ‫ــ‬
‫ــ‬‫ــ‬‫ال‬‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ستبيان‬‫ستبيان‬

7. ‫التختــــــــــــــــبارات‬‫التختــــــــــــــــبارات‬
. ‫والحاضر‬ ‫الماضى‬ ‫فى‬ ‫التقويم‬ ‫وسائل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬. ‫والحاضر‬ ‫الماضى‬ ‫فى‬ ‫التقويم‬ ‫وسائل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬
‫فى‬ ‫تستخدم‬ ‫رئيسية‬ ‫أنواع‬ ‫ثل ث‬ ‫الى‬ ‫تصنيفها‬ ‫يمكن‬‫فى‬ ‫تستخدم‬ ‫رئيسية‬ ‫أنواع‬ ‫ثل ث‬ ‫الى‬ ‫تصنيفها‬ ‫يمكن‬
: ‫وهى‬ ‫التربوى‬ ‫الحقل‬: ‫وهى‬ ‫التربوى‬ ‫الحقل‬
‫ال‬‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫التحصيلية‬ ‫تختبارات‬‫التحصيلية‬ ‫تختبارات‬..
‫الاداء‬ ‫اتختبارات‬‫الاداء‬ ‫اتختبارات‬..
‫النفسية‬ ‫التختبارات‬‫النفسية‬ ‫التختبارات‬..

8. ‫التحصيلية‬ ‫التختبارات‬ : ‫الول‬ ‫النوع‬‫التحصيلية‬ ‫التختبارات‬ : ‫الول‬ ‫النوع‬
‫قسمين‬ ‫الى‬ ‫وتنقسم‬‫قسمين‬ ‫الى‬ ‫وتنقسم‬
: ‫الول‬: ‫الول‬
•. ‫الشفهية‬ ‫التختبارات‬. ‫الشفهية‬ ‫التختبارات‬
•. ‫التختبارات‬ ‫هذه‬ ‫مميزات‬. ‫التختبارات‬ ‫هذه‬ ‫مميزات‬
•. ‫عيوبها‬. ‫عيوبها‬
: ‫الثانى‬: ‫الثانى‬
•. ‫التحريرية‬ ‫التختبارات‬. ‫التحريرية‬ ‫التختبارات‬
: ‫التختبارات‬ ‫هذه‬ ‫وتشمل‬: ‫التختبارات‬ ‫هذه‬ ‫وتشمل‬

9. 11‫المــــقال‬ ‫اتخـتــــــــــبارات‬ ‫ـ‬‫المــــقال‬ ‫اتخـتــــــــــبارات‬ ‫ـ‬
‫الجيد‬ ‫المقالى‬ ‫السؤال‬ ‫محكات‬‫الجيد‬ ‫المقالى‬ ‫السؤال‬ ‫محكات‬
•: ‫المقالية‬ ‫السئلة‬ ‫أنماط‬: ‫المقالية‬ ‫السئلة‬ ‫أنماط‬
. ‫القصير‬ ‫المقالى‬ ‫السؤال‬ ‫ـ‬ ‫أ‬. ‫القصير‬ ‫المقالى‬ ‫السؤال‬ ‫ـ‬ ‫أ‬
‫التركيبى‬ ‫الســؤال‬ ‫ـ‬ ‫ب‬‫التركيبى‬ ‫الســؤال‬ ‫ـ‬ ‫ب‬..

10. ‫الموضوعية‬ ‫التختــبارات‬‫الموضوعية‬ ‫التختــبارات‬
: ‫مميزاتــــــــــها‬: ‫مميزاتــــــــــها‬
‫ـــ‬‫ـــ‬‫ا‬ ‫بذاتية‬ ‫تتأثر‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫بذاتية‬ ‫تتأثر‬ ‫ل‬‫لمصحح‬‫لمصحح‬..
. ‫الئسئلة‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫تتضمن‬ ‫ـــ‬. ‫الئسئلة‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫تتضمن‬ ‫ـــ‬
‫تصحيحها‬ ‫وئسرعة‬ ‫ئسهولة‬ ‫ـــ‬‫تصحيحها‬ ‫وئسرعة‬ ‫ئسهولة‬ ‫ـــ‬..
‫تق‬ ‫ـــ‬‫تق‬ ‫ـــ‬‫الجوانب‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫يس‬‫الجوانب‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫يس‬..
‫ـــ‬‫ـــ‬‫منائسب‬‫منائسب‬‫ــ‬‫ــ‬‫ة‬‫ة‬‫لتلمي‬‫لتلمي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ذ‬‫ذ‬‫المرحلـــــة‬‫المرحلـــــة‬
‫ا‬‫ا‬‫لبتدائية‬‫لبتدائية‬..
: ‫عيوبـــــــــــها‬: ‫عيوبـــــــــــها‬‫ــ‬‫ــ‬
‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫قدرة‬ ‫لتقيس‬‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫قدرة‬ ‫لتقيس‬
‫و‬‫و‬‫لل‬ ‫عام‬ ‫اطار‬ ‫ضع‬‫لل‬ ‫عام‬ ‫اطار‬ ‫ضع‬‫اجابة‬‫اجابة‬..
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫فى‬ ‫طويل‬ ‫وقتا‬ ‫تأتخذ‬‫فى‬ ‫طويل‬ ‫وقتا‬ ‫تأتخذ‬
‫ا‬‫ا‬‫عدادها‬‫عدادها‬..
‫ــ‬‫ــ‬‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫تشجع‬ ‫ل‬‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫تشجع‬ ‫ل‬
‫ع‬‫ع‬‫القدرة‬ ‫مثل‬ ‫قدراته‬ ‫رض‬‫القدرة‬ ‫مثل‬ ‫قدراته‬ ‫رض‬
‫ع‬‫ع‬‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫التخيل‬ ‫ى‬‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫التخيل‬ ‫ى‬
‫ال‬‫ال‬. ‫بتكار‬. ‫بتكار‬

11. ‫ال‬‫ال‬‫الموضوعية‬ ‫تختبارات‬‫الموضوعية‬ ‫تختبارات‬
11. ‫الكمـال‬ ‫مفردات‬ ‫ــ‬. ‫الكمـال‬ ‫مفردات‬ ‫ــ‬
22. ‫والخطأ‬ ‫الصــواب‬ ‫مفردات‬ ‫ــ‬. ‫والخطأ‬ ‫الصــواب‬ ‫مفردات‬ ‫ــ‬
33. ( ‫)المقابلة‬ ‫أو‬ ‫المزاوجــة‬ ‫مفردات‬ ‫ــ‬. ( ‫)المقابلة‬ ‫أو‬ ‫المزاوجــة‬ ‫مفردات‬ ‫ــ‬
44. ‫مـتـعدد‬ ‫من‬ ‫التختيار‬ ‫مفردات‬ ‫ــ‬. ‫مـتـعدد‬ ‫من‬ ‫التختيار‬ ‫مفردات‬ ‫ــ‬
55‫ــ‬‫ــ‬‫التـرتـيــب‬ ‫مـفردات‬‫التـرتـيــب‬ ‫مـفردات‬..