O documento discute os desafios de estabelecer diálogos entre culturas infantis e culturas de adultos na educação infantil. Ele propõe reflexões sobre a concepção de criança e infância e como integrar as propostas curriculares entre creches e pré-escolas. O encontro inclui discussões em grupo sobre como enfrentar esses desafios.
Aquino consciência fonológica na educação infantil
Educação Infantil encontro
1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE GUAIANASES
Diretoria de Orientação Técnica – DOT Educação Infantil
“Entre Falares e Saberes: Por uma proposta de Construção do Currículo da Infância”
3º ENCONTRO
Data: ___/08/2013
Equipe: José Ivanildo Ferreira dos Santos (Diretor)
Renata Glória Cunha (ATE I)
Marcelo Eduardo Lopes (ATE I)
“As crianças são criativas, sonhadoras e inventivas como
muitos adultos e também estão imersas em problemas e
dúvidas como todas as pessoas”
Maria Carmem S. Barbosa
• Acolhimento: Vídeo: Mãe Preta. PATATIVA DO ASSARÉ
“ Experiências de Infância”
“A experiência é o que nos passa, ou que nos acontece, ou o que toca. Não o que
acontece, ou o que toca, mas o que nos passa, o que nos acontece ou que nos
toca. A cada dia passam muitas coisas, porém, ao mesmo tempo, quase nada nos
passa.”
Jorge Larrosa
Objetivos do encontro:
• Refletir sobre os desafios e possibilidades do estabelecimento de diálogos entre
culturas na Autoria da escola da Infância que se constitua como espaço-tempo
de ENCONTRO entre culturas infantis e culturas de adultos.
• Continuar refletindo sobre a concepção de criança e infância.
2. • Informes:
• Próximo encontro: 03/09 8:00 as 12:00 – Auditório da DRE
• Projeto CEMEI;
• Programa São Paulo Carinhosa – Ateliê de Artes para primeira infância;
• GT-SME para debates e encaminhamentos sobre Qualidade e Avaliação na
Educação Infantil;
• Encontro com os Diretores de Escola: Agosto – a confirmar
• Seminários sobre Qualidade e Avaliação na Educação Infantil;
• Continuando a nossa conversa:
• Momento lúcido: Nós, brinquedo e brincadeira: Uma vivência a partir do
entrecruzamento de culturas e perspectivas. Reflexões.
TONUCCI, FRANCESCO. FRATO
• Reflexão sobre: “Gestão POÉTICA DO PLANEJAMENTO A PARTIR DA ESCUTA” –
STELA BARBIERI
• Destaques do 2º capítulo “Autores da Escola da Infância” (p. 20-40) do
documento: Práticas Cotidianas na Educação Infantil – Bases para Reflexão
sobre as Orientações Curriculares.
Na Educação Infantil o desafio da reorientação curricular e da reestruturação
organizacional, se dá no desenvolvimento de uma proposta político pedagógica
integradora para a pequena infância. As questões abaixo nos ajudam a refletir
sobre esse desafio. Propomos que seja realizada em grupos a discussão a respeito
procurando estabelecer um diálogo entre os CONTEXTOS DE INFÂNCIA QUE
3. ENCONTRAMOS NO CEI OU EMEI e as questões propostas. Será necessário a
elaboração de registro de suas conclusões.
1. Existe “espaço” para ser criança nos CEI e nas EMEI?
2. Como romper com a cisão existente entre os CEI e EMEI?
3. O que une a proposta curricular entre CEI e EMEI?
4. Qual o lugar do CEI e da EMEI na construção do currículo da Infância Paulistana?
• Leituras Complementares:
- HOYELLOS, Alfredo. Loris Malaguzzi: sonhar a beleza do insólito. In: Revista
infan-cia latinoamericana. Revista Digital de la Asociación de Maestros Rosa
Sensat, nº 4, abril 2012. Pp55-70;Trad. Livre, Valverde, Sonia Larrubia.
-RINALDI, Carla. Diálogos com Reggio Emília: escutar, investigar e aprender.
São Paulo: Paz e Terra, 2012, PL 124-126.
-SARMENTO, Manuel Jacinto: Visibilidade Social e Estudos da Infância. In:
VASCONCELOS, Vera Maria Ramos de; SARMENTO, Manuel Jacinto (Orgs.).
Infância (in) visível. Araraquara, SP: Junqueira&Marin, 2007. P. 25-49
- BUITONI, Dulcilia Schroeder. De volta ao quintal mágico: a educação infantil
na Te- Arte. São Paulo: Ágora, 2006.
-GOBBI, Marcia; PINAZZA, Monica Apezzato. Infâncias e suas linguagens:
formação de professores, imaginação e fantasia. No prelo 2013.
• Referencias:
-TONUCCI, Francesco. Frato: 40 anos com olhos de criança. Porto Alegre:
Artmed, 2008, p. 139.
-BARBOSA, Maria Carmem Silveira: Projeto de Cooperação Técnica MEC e
EFRGS;
ANOTAÇÕES:
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