by Malvina Artheau

1. Recherche et Innovation Responsables :
Les mettre en pratique grâce à des questions
concrètes
Améliorer sa réactivité et ses
capacités d’adaptation
Document issu du Livrable D1.3
Traduction : MalvinaArtheaupour Science Animation
Juillet 2015

2. > Améliorer sa réactivité et ses capacités d’adaptation
Dans le cadrede la définition et de la compilation de « bonnes » pratiques en matière de Recherche et d’Innovation Responsables
(Workpackagen°1), l’institutAthena, VU Universitéd’Amsterdam a produit un ensemble de questions pour accompagner la mise
en place de critères et/ou d’indicateurs d’auto-évaluation pour les structures quisouhaitent améliorer leurs pratiques de
recherche et/ou d’innovation responsable.
Ces questions sontissues, à la fois d’un travail bibliographique, des résultats de consultations et de l’analysede pratiques
existantes réalisés dans le cadre du projetainsi que de l’apportde partenaires et experts.
Elles sontregroupées pour répondreaux quatre groupes de critères de définition de la rechercheet l’innovation responsables dans
leur mise en œuvre :
> La diversitéet l’inclusion
> L’ouverture et latransparence
> L’anticipationet laréflexivité
> La réactivité et les capacités d’adaptation
L’ensemble du documentexplicitant les objectifs de ces questions et la méthode de leur élaboration est disponible sur le site
RRITools : Livrablen°1.3 – en anglais

3. > Améliorer sa réactivité et ses capacités d’adaptation
Réactivité et capacités d’adaptation
Critère
Indicateurs/Sous-
critères
Questions pour démarrer ou renforcer une réflexion sur les questions de réactivité
et d’adaptabilité
Incitation et prise
en compte de la
contribution
structurés
Solicitation Est-ce que les contributions critiques, les retours et les prévisions d’un ensemble de parties-
prenantes sont activement sollicités ?
1
Méthodes Est-ce que des méthodes pour prendre en compte les contributions sont explorées et mises
en œuvre ?
2
Gestion flexible
des processus
Besoins des parties
concernées
Est-il envisageable de changer le cours d’une pratique de recherche et/ou d’innovation en
réponse à un changement de besoins/valeurs/intérêts/points de vue des parties
concernées ?
3
Resultats Est-il envisageable de changer le cours d’une pratique de recherche et/ou d’innovation en
fonction de résultats intermédiaires ou de données contradictoires ?
4
Contexte Est-il envisageable de changer le cours d’une pratique de recherche et/ou d’innovation en
fonction de changement du contexte ? (i.e. résultats en provenance de la concurrence, changements
juridiques etc.)
5
Méthodes Est-il envisageable de changer de méthodes durant la pratique/le projet, en réponse à des
besoins et/ou attentes des parties concernées ?
6

4. > Améliorer sa réactivité et ses capacités d’adaptation
Réactivité et capacités d’adaptation
Critère Indicateurs/Sous-
critères
Questions pour démarrer ou renforcer une réflexion sur les questions de réactivité et d’adaptabilité
Développement et
mise en œuvre des
stratégies
d’évaluation
(Regeer et al.
2009)
Cadre d’évaluation Les objectifs sont-ils suffisamment concrets pour mettre en œuvre des outils d’évaluation
internes ?
7
Indicateurs de
performance
Est-ce que des indicateurs (préliminaires) de performance sont identifiés ? 8
Stratégie Est-ce que des stratégies ou plans d’évaluation sont activement mis en œuvre ? 9
Délibération Est-ce que les stratégies d’évaluation sont développées à partir de l’interaction et de
l’engagement avec tous·tes les participant·e·s
10
Adaptabilité des
indicateurs Est-ce que les indicateurs utilisés pour l’évaluation sont suffisamment dynamiques et
adaptés au contexte pour rester pertinents en cas de changement (changement de point de
vue des participant·e·s, résultats imprévus, facteurs extérieurs etc.) ?
11
Flexibilité des
comportements
pour réévaluer les
points de vues et
les actions
Personnes Est-ce que les personnes impliquées sont prêtes à ré-évaluer leurs points de vue et leurs
actions ?
12
Organisations Est-ce que les organisations mises en place sont suffisamment flexibles pour s’adapter à
des changements de circonstances, des besoins et valeurs des parties concernées ? (i.e. est-ce
que les organisations de recherche sont ouvertes à l’idée de récompenser leurs personnels pour des activités/résultats
en dehors du domaine de la recherche, comme la communication scientifique)
13

5. > Améliorer sa réactivité et ses capacités d’adaptation
Réactivité et capacités d’adaptation
Critère
Indicateurs/Sous-
critères
Questions pour démarrer ou renforcer une réflexion sur les questions de réactivité et d’adaptabilité
Changement et
acceptation des
responsabilités
Rôles et
responsabilités
Est-ce que les acteurs·trices impliqué·e·s sont prêt·e·s à prendre, élargir et/ou redéfinir les
responsabilités associées au rôle qui leur incombe ? (Stilgoe et al.)
14
Acceptation de la
responsabilité
Est-ce que les acteurs·trices impliqué·e·s sont prêt·e·s à accepter, à partir de processus de
dialogue, les responsabilités (associées à leur rôle) liées aux impacts, choix et processus
potentiels, aussi bien négatifs que positifs ?
(Wickson and Carew, 2014)
15
Application des
résultats
Parties concernées Est-ce que les parties concernées sont prêtes et capables d’utiliser de nouvelles
connaissances, valeurs/normes et compétences (i.e. les résultats d’un projet de recherche pour des
objectifs éducatifs)
16
Organisations et
systèmes
Est-ce que les organisations et les systèmes impliqués proposent suffisamment de marge
de manœuvre pour répondre, de façon flexible, à des changements dans les connaissances,
les valeurs/normes et les compétences acquises ?
17

6. > Améliorer sa réactivité et ses capacités d’adaptation
Certaines de ces questions vous ont été utiles ?
Vous vous en êtes servi ou vous compter vous en servir ?
Certaines questions devraient être reformulées ?
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Contact > malvina.artheau@science-animation.org