Este documento describe la teoría del aprendizaje cognitivo. Propone que los estudiantes aprenden mejor a través de la inmersión en situaciones de aprendizaje problemáticas que les permiten descubrir activamente el conocimiento. El método del descubrimiento guiado implica dar a los estudiantes la oportunidad de involucrarse y construir su propio aprendizaje a través de la acción directa. La teoría cognitiva se desarrolló en la década de 1970 para explicar los procesos mentales que median entre los estímulos y

3. Lo fundamental de la teoría es la
construcción del conocimiento mediante la
inmersión del estudiante en situaciones de
aprendizaje problemáticas , la finalidad de
esta es que el estudiante aprenda
descubrimiento.
El método del descubrimiento guiado ,
implica dar al aprendiz las oportunidades
para involucra de manera activa y construir
su propio aprendizaje a través de la acción
directa .

4. Su finalidad es impulsar un
desarrollo de las habilidades.
El aprendizaje viene a ser un
procesamiento activo de
información que cada persona
organiza y construye de su propio
punto de vista
 Lo mas importante del método
que los alumnas que se percaten de
al estructura de contenido que se
va aprender y de las relaciones con
su elemento facilitando con ello la
retención del conocimiento .

5. modo
inactivó
• Es la primera
inteligencia
práctica, surge y se
desarrolla como
consecuencia del
contacto del niño
con los objetos y
con los problemas
de acción que el
medio le da.
modo
icónico
• Es la representación
de cosas a través
de imágenes que es
libre de acción.
• Esta sirve para que
reconozcamos
objetos cuando
estos cambian en
una manera de
menor importancia.
modo
simbólico
• Es cuando la
acción y las
imágenes se
dan a conocer,
o más bien
dicho se
traducen a un
lenguaje.
SISTEMA DE PROCESAMIENTODE INFORMACION
(MODOS DE REPRESNETACION)

6. La teoría cognitivas
comienzan a desarrollarse
alrededor del año 70.
Se desarrolla, centrado
su perspectiva en estudios
metales y proceso
cognitivos básicos.
Intenta explicar las
actividades mentales que
mediatizan la relación
estimulo-repuestas.

7. la teoría congestiva ha hecho enormes
aportes al campo de la educación ; lo
estudios de memoria a corto plazo y largo
plazo ; los de formación de concepto y ;
en general todo lo referible al
procesamiento de información , así como
las distinciones entre tipo y formas de
aprendizaje . El profesor con la influencia
de la teoría cognoscitiva presenta a su
alumno la información observando sus
características particulares , los incita a
encontrar y hacer explicita la relación entre
la información nueva y la previa . también
intenta que el alumno contextualice el
conocimiento en función de sus
experiencias previas , de forma tal que sea
mas significativo y por lo tanto menos
susceptible al olvido.