2. OBJETIVO:
La presente actividad es una WebQuest sobre la
desigualdad y discriminación, donde los
estudiantes, podrán formar grupos de trabajo y,
realizar dramatizaciones sobre las diferentes
formas de discriminación, concientizando el
respeto hacia los demás.
FRASE:
“TRATA A LOS DEMAS COMO TE GUSTARIA QUE TE
TRATEN A TI”
4. La discriminación es una forma de violencia pasiva; convirtiéndose, a veces, este
ataque en una agresión física. Quienes discriminan designan un trato diferencial o
inferior en cuanto a los derechos y las consideraciones sociales de las personas,
organizaciones y estados. Hacen esta diferencia ya sea por el color de piel, etnia, sexo,
edad, cultura, política, religión o ideología. Los afectados en la mayoría de los casos
son los individuos pertenecientes a las denominadas minorías. Estas minorías son
pequeños grupos dentro de una sociedad. Hay veces que estos grupos no son
pequeños pero aun así son rechazados.
FORMAS DE DISCRIMINACION
Una de las principales fuentes de la desigualdad es la discriminación. Según Cesar
Rodríguez, en su texto titulado Derecho a la igualdad, "los ingresos, la clase social y la
raza, factores tales como el género, el origen étnico, la nacionalidad, la afiliación
religiosa o la ideología política" dan lugar a las formas de discriminación.
Uno de los mejores ejemplos de discriminación fue y sigue siendo, pese a muchos
avances, el de la comunidad de raza negra (racismo) en los Estados unidos.
5. TAREA
Esta tarea tiene como propósito concientizar el respeto hacia
los demás, además enfocar las consecuencias que ocasiona la
discriminación en sus diferentes formas.
1.- Investigar sobre la discriminación y sus diferentes formas a
través del internet, libros, folletos, periódicos, noticias en radio
y tv…
2.- Formar equipos de trabajo (6 estudiantes) y Realizar
dramatizaciones sobre las diferentes formas de discriminación.
3.- Presentar un reporte escrito sobre sus experiencias y
aprendizaje adquirido en forma individual.
6. Para realizar las tareas de esta WebQuest debes seguir los siguientes lineamientos.
En el salón de clases, formaremos equipos de 6 personas, con las que
realizaremos el trabajo.
Definiremos las fuentes de información (paginas www., libros, folletos,
periódicos, noticias en radio tv.)
Revisar y organizar la información obtenida
Analizar, sintetizar en forma secuenciada la información obtenida sobre
la discriminación y sus diferentes formas
Cada equipo dramatizará una forma de discriminación (color de piel,
etnia, sexo, edad, cultura, política, religión o ideología…) teniendo en
cuenta que el mensaje final será la concientización del respeto hacia
los demás.
El reporte escrito debe tener caratula y no más de dos carillas
7. Estas páginas www, link y videos son de
apoyo puedes buscar otros para mejorar tu información.
http://es.wikipedia.org/wiki/Discriminaci%C3%B3n
http://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtml
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena8/quince
na8_contenidos_6.htm
Libro de Nacim Maldonado, Tercero de Bachillerato, Educación para la
Ciudadanía (BLOQUE 2, TEMA 8, LA DISCRIMINACION)
https://www.youtube.com/watch?v=7mPuXHrd77w
https://www.youtube.com/watch?v=gQNhM1ZB_jg
https://www.youtube.com/watch?v=EVz5vfbB3p4
https://www.youtube.com/watch?v=-CToDxOmlJ8
https://www.youtube.com/watch?v=7SDKZEo2W-8
8. Puedes ver todos los videos en YouTube
sobre las diferentes formas de
discriminación y preparar una excelente
dramatización.
9. La evaluación se la realizará con la siguiente
ponderación:
El 60 % tarea 1 y 2
40 % tarea 3
Mientras los grupos trabajan el maestro irá recogiendo
información de cada uno de sus componentes para realizar una
evaluación individual. Se valorarán los siguientes aspectos:
10. NECESITA MEJORAR
(Escasa consolidación)
PUEDE HACERLO
MEJOR (Aprendizaje
medio)
NOTABLE (Buen
aprendizaje)
SOBRESALIENTE
(Excelencia en el
aprendizaje) Notación
numérica
1 Punto 2 Puntos 3 Puntos 4 Puntos
Trabajo en grupo
No se adapta al trabajo
en grupo, en ocasiones
se aísla o se distrae.
Trabaja en colaboración
con sus compañeros
aportando ideas,
conocimientos y
destrezas pero a veces
le resulta difícil seguir la
dinámica del grupo
Trabaja en grupo de forma
eficaz siempre que se le
pide
En todo momento está
dispuesto a colaborar y a
ofrecer ideas y soluciones.
Hace mejores a sus
compañeros
Actitud
Se involucra
parcialmente en el
trabajo, parece no
compartir las metas del
grupo
Entiende la necesidad de
colaborar con el grupo y
lo hace sin poner
demasiados problemas
Tiene una actitud positiva
hacia el trabajo
Tiene una actitud muy
positiva. Le entusiasma
realizar las actividades
propuestas
Comportamiento
Su comportamiento en
ocasiones molesta a los
demás miembros de la
clase o al maestro
Muestra respeto por los
demás aunque es en
determinados momentos
es necesario cortar
faltas de atención
Entiende que el trabajo en
la escuela exige un grado
elevado de respeto y lo
mantiene en todo
momento
Tiene un trato ejemplar
con sus iguales y con el
maestro
11. Aceptación de
roles
No entiende el rol que se le
ha asignado y no lo
desarrolla
El rol que le toca
desempeñar le exige mucho
esfuerzo
Desarrolla correctamente el
papel que de él se espera
Es capaz de erigirse en el
experto en su campo, se
muestra confiado y motiva y
ayuda al resto
Internet
Necesita ayuda o supervisión
para usar los enlaces
sugeridos y/o navegar a
través de los sitios.
Puede usar ocasionalmente
los enlaces sugeridos para
encontrar información, y
navega a través de los sitios
fácilmente y sin ayuda.
Puede usar los enlaces
sugeridos para encontrar
información, y navega a
través de los sitios
fácilmente y sin ayuda.
Usa con éxito los enlaces
sugeridos para encontrar
información, y navega a través
de los sitios fácilmente y sin
ayuda.
Comprensión de la
información
Identifica la información
importante. La información
está claramente relacionada
con el tema principal y
proporciona varias ideas
secundarias y/o ejemplos.
Identifica la información
importante. La información
da respuesta a las preguntas
principales y 1-2 ideas
secundarias y/o ejemplos.
Identifica parcialmente la
información importante. La
información da respuesta a
las preguntas principales,
pero no da detalles y/o
ejemplos.
No identifica la información
importante. La información
tiene poco o nada que ver con
las preguntas planteadas.
Resolución de
problemas
No trata de resolver
problemas o ayudar a otros a
resolverlos. Deja a otros
hacer el trabajo.
No sugiere o refina
soluciones, pero está
dispuesto a tratar soluciones
propuestas por otros.
Mejora soluciones sugeridas
por otros.
Busca y sugiere soluciones a los
problemas.
Duración
El tiempo invertido para las
actividades es notablemente
mayor de lo estipulado
La duración de las
actividades se prolonga un
poco más de la estipulado
El tiempo necesario para
realizar el trabajo se ajusta a
lo acordado, pero realiza las
actividades sin que le sobre
ni un minuto
El tiempo necesario para
realizar el trabajo se ajusta
perfectamente a lo acordado
12. PROCESO NECESITA MEJORAR PUEDE HACERLO MEJOR NOTABLE SOBRESALIENTE
PUNTUACIÓN 1 8-16 16-20 20-30 30-32
NECESITA
MEJORAR (Escasa
consolidación)
PUEDE HACERLO
MEJOR (Aprendiza
je medio)
NOTABLE
(Buen aprendizaje)
SOBRESALIENTE
(Excelencia en el
aprendizaje)
Notación
numérica
1 Punto 2 Puntos 3 Puntos 4 Puntos
Contenidos
aprendidos
Incorrección en los
contenidos
Falta de claridad en los
contenido aprendidos
Los contenidos
aprendidos son
precisos, pero con
escaso grado de
profundización
Los contenidos son
suficientemente
sólidos, claros y
precisos
Presentación de la
tarea escrita
La tarea escrita se
ajusta escasamente a
las condiciones
técnicas previstas
La tarea escrita
está elaborada de
forma con corrección
desde el punto de vista
técnico pero poco
atractiva
Ejecución correcta de
la tarea escrita
Ejecución técnicamente
muy lograda y creativa
de la tarea escrita
13. RESULTADOS NECESITA MEJORAR
PUEDE HACERLO
MEJOR
NOTABLE SOBRESALIENTE
PUNTUACIÓN 2 1 - 3 4 - 5 6 -7 8
FINAL NECESITA MEJORAR
PUEDE HACERLO
MEJOR
NOTABLE SOBRESALIENTE
PUNTUACIÓN 10-19 19-25 26-37 38-40
14. CONCLUSIÓN
Nuestro país es una sociedad multicultural, donde debemos a
aprender a aceptar y respetar las diferencias de los demás.
Además debemos concientizarnos y concientizar a los demás sobre
las consecuencias de la discriminación en sus diferentes forma, más
que todo en el sector educativo.
Puedes arriesgarte a establecer nuevas relaciones que te
enriquezcan como persona, pero para ello debes abordar estas
relaciones sin prejuicios y estar dispuesto al diálogo.
Recuerda: “TRATA A LOS DEMÁS COMO TE GUSTARÍA QUE TE TRATEN A TI”
15. Guía Didáctica
Tercer año de bachillerato
Educación para la Ciudadanía
Bloque 2, Unidad 8
Tema: La Discriminación
Consulta de internet, videos, texto de Nasim Maldonado
de Educación para la ciudadanía.
Autor: Johnny Proaño
