4. Структура ФГОС
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
18.05.12 12:56
5. 10. Метапредметные
результаты должны отражать
11) формирование и развитие
компетентности в области
использования информационно-
коммуникационных технологий
(далее ИКТ– компетенции);
18.05.12 12:56
6. 10. Метапредметные
результаты должны отражать
11) формирование и развитие
ИКТ - компетентность
компетентности в области
использования информационно-
коммуникационных технологий
(далее ИКТ– компетенции);
метапредметный результат
18.05.12 12:56
7. 11. Предметные результаты
должны отражать
6) приобретение опыта работы различными
художественными материалами и в разных техниках в
различных видах визуально-пространственных искусств,
в специфических формах художественной деятельности,
в том числе базирующихся на ИКТ:
»цифровая фотография,
»видеозапись,
»компьютерная графика,
»мультипликация и анимация.
18.05.12 12:56
9. Формирование и развитие
ИКТ-комптентности
ТРЕБОВАНИЯ ТРЕБОВАНИЯ
к структуре ООП ООО к условиям реализации
ООП ООО
Содержательный
раздел ООП Кадровые условия
должен содержать
Программа Материально-
развития УУД технические
должна обеспечивать условия
Программа Информационно-
развития УУД методические
должна содержать условия
18.05.12 12:56
10. Структура ФГОС
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
18.05.12 12:56
11. Содержательный раздел ООП
Должен содержать:
• программу развития универсальных учебных действий
(программу формирования общеучебных умений и навыков)
на ступени ООО, включающую формирование
компетенций обучающихся в области использования
информационно-коммуникационных технологий,
учебно-исследовательской и проектной деятельности;
• программы отдельных учебных предметов, курсов, в том
числе интегрированных;
• программу воспитания и социализации обучающихся на
ступени основного общего образования;
• программу коррекционной работы.
18.05.12 12:56
12. 18.2.1. Программа развития
универсальных учебных
действий
Должна обеспечивать:
формирование и развитие компетенции обучающихся в
области использования ИКТ на уровне общего пользования,
включая:
• владение ИКТ,
• поиском, построением и передачей информации,
• презентацией выполненных работ,
• основами информационной безопасности, умением
безопасного использования средств информационно-
коммуникационных технологий (далее – ИКТ) и сети
Интернет.
18.05.12 12:56
13. 18.2.1. Программа развития
универсальных учебных
действий
Должна содержать:
• описание содержания, видов и форм организации учебной
деятельности по формированию и развитию ИКТ-
компетенций;
• перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций
и инструментов их использования;
• планируемые результаты формирования и развития
компетентности обучающихся в области использования
информационно-коммуникационных технологий, подготовки
индивидуального проекта, выполняемого в процессе
обучения в рамках одного предмета или на межпредметной
основе;
18.05.12 12:56
14. 18.1.2. Планируемые результаты
освоения обучающимися ООП
ООО
Должны:
• являться содержательной и критериальной основой для
разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-
методической литературы, рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, курсов метапредметной
направленности, программ воспитания, а также системы
оценки результатов освоения обучающимися основной
образовательной программы основного общего образования
в соответствии с требованиями Стандарта.
18.05.12 12:56
15. Программы отдельных учебных
предметов, курсов
1. Пояснительная записка
предмета, курса
2. Общая характеристика учебного
3.Описание места предмета в учебном
плане
4. Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения курса
5. Содержание учебного курса
6. Тем. планирование с определением
основных видов учебной деятельности
7.Описание учебно-методического и
мат.-тех. обеспечения предмета
8. Планируемые результаты изучения
предмета, курса
18.05.12 12:56
16. Структура ФГОС
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
18.05.12 12:56
17. 22. Требования к кадровым
условиям реализации основной
образовательной программы
основного общего образования
• Уровень квалификации работников образовательного
учреждения, реализующего основную образовательную
программу основного общего образования, для каждой
занимаемой должности должен соответствовать
квалификационным характеристикам по соответствующей
• Приказ Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. №
761н г. Об утверждении Единого квалификационного
справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих, раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников образ
21. • «С позиций информационного подхода любая
педагогическая технология может быть названа
информационной, так как сущность процесса
обучения составляет движение и преобразование
информации.
• Информационными образовательными технологиями
называют все технологии в сфере образования,
использующие специальные технические
информационные средства для достижения
педагогических целей.» [Селевко Г.К. Энциклопедия
образовательных технологий.- М.: Народное
просвещение, с.152 ]
18.05.12 12:56
22. 24. Материально-технические
условия реализации ООП ООО
Материально-техническое оснащение образовательного
процесса должно обеспечивать возможность:
• включения обучающихся в проектную и учебно-
исследовательскую деятельность, проведения наблюдений
и экспериментов, в том числе с использованием: учебного
лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и
традиционного измерения;
• художественного творчества с использованием ручных,
электрических и ИКТ-инструментов;
• создания материальных и информационных объектов с
использованием ручных и электроинструментов,
применяемых в избранных для изучения распространенных
технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных,
технологиях ведения дома, информационных и
коммуникационных технологиях;
18.05.12 12:56
23. 24. Материально-технические
условия реализации ООП ООО
• проектирования и конструирования, в том числе моделей с
цифровым управлением и обратной связью, с
использованием конструкторов; управления объектами;
программирования;
• наблюдений, наглядного представления и анализа данных;
использования цифровых планов и карт, спутниковых
изображений;
• исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных
произведений с применением традиционных народных и
современных инструментов и цифровых технологий;
• занятий по изучению правил дорожного движения с
использованием игр, оборудования, а также компьютерных
технологий;
18.05.12 12:56
24. 24. Материально-технические
условия реализации ООП ООО
• размещения продуктов познавательной, учебно-
исследовательской и проектной деятельности обучающихся
в информационно-образовательной среде образовательного
учреждения;
• проектирования и организации своей индивидуальной и
групповой деятельности, организации своего времени с
использованием ИКТ;
• обеспечения доступа в школьной библиотеке к
информационным ресурсам Интернета, учебной и
художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на
электронных носителях, к множительной технике для
тиражирования учебных и методических тексто-
графических и аудиовидеоматериалов, результатов
творческой, научно-исследовательской и проектной
деятельности учащихся.
18.05.12 12:56
25. 26. Информационно-
методические условия
реализации ООП ООО
• Современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа,
обработки, хранения и представления информации.
• Эффективное использование информационно-
образовательной среды предполагает компетентность
сотрудников образовательного учреждения в решении
профессиональных задач с применением ИКТ.
• Образовательное учреждение должно иметь
интерактивный электронный контент по всем
учебным предметам, в том числе содержание
предметных областей, представленное учебными
объектами, которыми можно манипулировать, и
процессами, в которые можно вмешиваться.
18.05.12 12:56
27. 1.2. Планируемые
результаты освоения ООП
• учебно-практические и учебно-познавательные
задачи, направленные на формирование и оценку
ИКТ-компетентности обучающихся,
требующие педагогически целесообразного
использования ИКТ в целях повышения
эффективности процесса формирования
всех ключевых навыков:
– самостоятельного приобретения и переноса знаний,
– сотрудничества и коммуникации,
– решения проблем и самоорганизации,
– рефлексии и ценностно-смысловых ориентаций),
а также собственно навыков использования ИКТ.
18.05.12 12:56
28. 1.2.3. Планируемые
результаты освоения
учебных и междисциплинарных
программ
• 1.2.3.1. Формирование универсальных
учебных действий
– Личностные УУД,
Тематическое
– Регулятивные УУД, Программа планирование
– Коммуникативные УУД,
– Познавательные УУД,
• 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности
обучающихся
18.05.12 12:56
29. Планируемые результаты освоения
Результаты:
• междисциплинарных учебных программ
– «Основы учебно-исследовательской и
проектной деятельности»,
– «Основы смыслового чтения и работа с
текстом»;
• учебных программ по всем предметам
18.05.12 12:56
30. 1.2.3.2 Формирование ИКТ-
компетентности
• Обращение с устройствами ИКТ («Технология»,
«Информатика»);
• Фиксация изображений и звуков («Искусство», «Русский
язык», «Иностранный язык», «Физическая культура»,
«Естествознание»);
• Создание письменных сообщений («Русский язык»,
«Иностранный язык», «Литература», «История».);
• Создание графических объектов («Технология»,
«Обществознание», «География», «История», «Математика».);
• Создание музыкальных и звуковых сообщений («Искусство»,
а также во внеурочной деятельности);
Уровни освоения
– «выпускник научится» - базовый;
– «выпускник получит возможность научиться» - повышенный
31. 1.2.3.2 Формирование ИКТ-
компетентности
• Создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений («Технология», «Литература», «Русский
язык», «Иностранный язык», «Искусство», могут достигаться при
изучении и других предметов);
• Коммуникация и социальное взаимодействие (все предметы);
• Поиск и организация хранения информации («История»,
«Литература», «Технология», «Информатика» и других
предметов);
• Анализ информации, математическая обработка данных в
исследовании («Обществознание», «Математика»);
• Моделирование, проектирование и управление
(«Технология», «Математика», «Информатика»,
«Обществознание»)
Уровни освоения
– «выпускник научится» - базовый;
– «выпускник получит возможность научиться» - повышенный
32. 1.2.3.2 Формирование ИКТ-
компетентности
Проверить как сформированы
компетентности можно только в
процессе деятельности,
планируем деятельность в
процессе которой будут
формироваться
ИКТ-компетентности
33. Планируемые результаты
освоения обучающимися ООП
Цель ИКТ
•повышения эффективности процесса
формирования всех ключевых навыков,
•собственно навыков использования ИКТ
Программа (раздел программы УУД)
описание содержания, перечень и описание планируемые
видов и форм основных результаты
организации учебной элементов формирования
деятельности по ИКТ-компетенций и компетентности
формированию и инструментов их обучающихся в области
развитию использования использования
ИКТ-компетенций;
18.05.12 12:56 ИКТ
34. Программа формирования ИКТ
• позволяет достигнуть баланса между
временем освоения и временем
использования соответствующих умений в
различных предметах;
• помогает с учётом специфики каждого
учебного предмета избежать дублирования
при освоении разных умений;
• определяет занятия внеурочной деятельности
для формирования ИКТ-компетентности;
46. Бурданова Людмила Юрьевна
отдел педагогического консалтинга
205-76-41
@ burludmila@yandex.ru
18.05.12 12:56
Hinweis der Redaktion
Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. ИКТ-компетентность в разрезе ФГОС рассматривается как метапредметный результат.
Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. ИКТ-компетентность в разрезе ФГОС рассматривается как метапредметный результат.
Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. ИКТ-компетентность в разрезе ФГОС рассматривается как метапредметный результат.
Программа формирования УУД служит основой разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин.
Основы для написания рабочей программы по предмету: Примерная рабочая программа по предмету и программа развития универсальных учебных действий.
Квалификационная характеристика каждой должности имеет три раздела: «Должностные обязанности», «Должен знать» и «Требования к квалификации»
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП НОО
Программа формирования УУД служит основой разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин.
Программа формирования УУД служит основой разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин.
Элементы ИКТ распределены по 10 разделам.
Для чего нужна. Назначение определяется тем, что Программа формирования УУД служит основой для формирования программ отдельных учебных предметов, курсов. Дисциплин. Внеурочная деятельность должна быть прописана в подпрограмме ИКТ.
Рассмотрим деятельность учащегося с использованием офисного пакета.
Вот таким образом ФГОС предусматривает решение проблемы использования ИКТ как фактора повышения качества образования.