1. Роль ИКТ
в реализации требований
ФГОС ООО
© ЦРО методист Бурданова Людмила Юрьевна

2. Нормативные документы
http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_10/prm1897-1.pdf
18.05.12 12:56

3. Системообразующий компонент
18.05.12 12:56

4. Структура ФГОС
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
18.05.12 12:56

5. 10. Метапредметные
результаты должны отражать
11) формирование и развитие
компетентности в области
использования информационно-
коммуникационных технологий
(далее ИКТ– компетенции);
18.05.12 12:56

6. 10. Метапредметные
результаты должны отражать
11) формирование и развитие
ИКТ - компетентность
компетентности в области
использования информационно-
коммуникационных технологий
(далее ИКТ– компетенции);
метапредметный результат
18.05.12 12:56

7. 11. Предметные результаты
должны отражать
6) приобретение опыта работы различными
художественными материалами и в разных техниках в
различных видах визуально-пространственных искусств,
в специфических формах художественной деятельности,
в том числе базирующихся на ИКТ:
»цифровая фотография,
»видеозапись,
»компьютерная графика,
»мультипликация и анимация.
18.05.12 12:56

8. Понятия
18.05.12 12:56

9. Формирование и развитие
ИКТ-комптентности
ТРЕБОВАНИЯ ТРЕБОВАНИЯ
к структуре ООП ООО к условиям реализации
ООП ООО
Содержательный
раздел ООП Кадровые условия
должен содержать
Программа Материально-
развития УУД технические
должна обеспечивать условия
Программа Информационно-
развития УУД методические
должна содержать условия
18.05.12 12:56

10. Структура ФГОС
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
18.05.12 12:56

11. Содержательный раздел ООП
Должен содержать:
• программу развития универсальных учебных действий
(программу формирования общеучебных умений и навыков)
на ступени ООО, включающую формирование
компетенций обучающихся в области использования
информационно-коммуникационных технологий,
учебно-исследовательской и проектной деятельности;
• программы отдельных учебных предметов, курсов, в том
числе интегрированных;
• программу воспитания и социализации обучающихся на
ступени основного общего образования;
• программу коррекционной работы.
18.05.12 12:56

12. 18.2.1. Программа развития
универсальных учебных
действий
Должна обеспечивать:
формирование и развитие компетенции обучающихся в
области использования ИКТ на уровне общего пользования,
включая:
• владение ИКТ,
• поиском, построением и передачей информации,
• презентацией выполненных работ,
• основами информационной безопасности, умением
безопасного использования средств информационно-
коммуникационных технологий (далее – ИКТ) и сети
Интернет.
18.05.12 12:56

13. 18.2.1. Программа развития
универсальных учебных
действий
Должна содержать:
• описание содержания, видов и форм организации учебной
деятельности по формированию и развитию ИКТ-
компетенций;
• перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций
и инструментов их использования;
• планируемые результаты формирования и развития
компетентности обучающихся в области использования
информационно-коммуникационных технологий, подготовки
индивидуального проекта, выполняемого в процессе
обучения в рамках одного предмета или на межпредметной
основе;
18.05.12 12:56

14. 18.1.2. Планируемые результаты
освоения обучающимися ООП
ООО
Должны:
• являться содержательной и критериальной основой для
разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-
методической литературы, рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, курсов метапредметной
направленности, программ воспитания, а также системы
оценки результатов освоения обучающимися основной
образовательной программы основного общего образования
в соответствии с требованиями Стандарта.
18.05.12 12:56

15. Программы отдельных учебных
предметов, курсов
 1. Пояснительная записка
 предмета, курса
2. Общая характеристика учебного
 3.Описание места предмета в учебном
плане
4. Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения курса
 5. Содержание учебного курса
 6. Тем. планирование с определением
основных видов учебной деятельности
7.Описание учебно-методического и
 мат.-тех. обеспечения предмета
8. Планируемые результаты изучения
предмета, курса
18.05.12 12:56

16. Структура ФГОС
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
18.05.12 12:56

17. 22. Требования к кадровым
условиям реализации основной
образовательной программы
основного общего образования
• Уровень квалификации работников образовательного
учреждения, реализующего основную образовательную
программу основного общего образования, для каждой
занимаемой должности должен соответствовать
квалификационным характеристикам по соответствующей
• Приказ Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. №
761н г. Об утверждении Единого квалификационного
справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих, раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников образ

18. Единый квалификационный справочник
должностей руководителей, специалистов и
служащих
Раздел
«Квалификационные характеристики
должностей
работников образования»

19. Квалификационная
характеристика
Должностные Должен знать Требования
обязанности к квалификации
Документ

20. Образовательные технологии
18.05.12 12:56 Документ

21. • «С позиций информационного подхода любая
педагогическая технология может быть названа
информационной, так как сущность процесса
обучения составляет движение и преобразование
информации.
• Информационными образовательными технологиями
называют все технологии в сфере образования,
использующие специальные технические
информационные средства для достижения
педагогических целей.» [Селевко Г.К. Энциклопедия
образовательных технологий.- М.: Народное
просвещение, с.152 ]
18.05.12 12:56

22. 24. Материально-технические
условия реализации ООП ООО
Материально-техническое оснащение образовательного
процесса должно обеспечивать возможность:
• включения обучающихся в проектную и учебно-
исследовательскую деятельность, проведения наблюдений
и экспериментов, в том числе с использованием: учебного
лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и
традиционного измерения;
• художественного творчества с использованием ручных,
электрических и ИКТ-инструментов;
• создания материальных и информационных объектов с
использованием ручных и электроинструментов,
применяемых в избранных для изучения распространенных
технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных,
технологиях ведения дома, информационных и
коммуникационных технологиях;
18.05.12 12:56

23. 24. Материально-технические
условия реализации ООП ООО
• проектирования и конструирования, в том числе моделей с
цифровым управлением и обратной связью, с
использованием конструкторов; управления объектами;
программирования;
• наблюдений, наглядного представления и анализа данных;
использования цифровых планов и карт, спутниковых
изображений;
• исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных
произведений с применением традиционных народных и
современных инструментов и цифровых технологий;
• занятий по изучению правил дорожного движения с
использованием игр, оборудования, а также компьютерных
технологий;
18.05.12 12:56

24. 24. Материально-технические
условия реализации ООП ООО
• размещения продуктов познавательной, учебно-
исследовательской и проектной деятельности обучающихся
в информационно-образовательной среде образовательного
учреждения;
• проектирования и организации своей индивидуальной и
групповой деятельности, организации своего времени с
использованием ИКТ;
• обеспечения доступа в школьной библиотеке к
информационным ресурсам Интернета, учебной и
художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на
электронных носителях, к множительной технике для
тиражирования учебных и методических тексто-
графических и аудиовидеоматериалов, результатов
творческой, научно-исследовательской и проектной
деятельности учащихся.
18.05.12 12:56

25. 26. Информационно-
методические условия
реализации ООП ООО
• Современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа,
обработки, хранения и представления информации.
• Эффективное использование информационно-
образовательной среды предполагает компетентность
сотрудников образовательного учреждения в решении
профессиональных задач с применением ИКТ.
• Образовательное учреждение должно иметь
интерактивный электронный контент по всем
учебным предметам, в том числе содержание
предметных областей, представленное учебными
объектами, которыми можно манипулировать, и
процессами, в которые можно вмешиваться.
18.05.12 12:56

26. Реализация требований
ФГОС ООО в ООП ООО
18.05.12 12:56

27. 1.2. Планируемые
результаты освоения ООП
• учебно-практические и учебно-познавательные
задачи, направленные на формирование и оценку
ИКТ-компетентности обучающихся,
требующие педагогически целесообразного
использования ИКТ в целях повышения
эффективности процесса формирования
всех ключевых навыков:
– самостоятельного приобретения и переноса знаний,
– сотрудничества и коммуникации,
– решения проблем и самоорганизации,
– рефлексии и ценностно-смысловых ориентаций),
а также собственно навыков использования ИКТ.
18.05.12 12:56

28. 1.2.3. Планируемые
результаты освоения
учебных и междисциплинарных
программ
• 1.2.3.1. Формирование универсальных
учебных действий
– Личностные УУД,
Тематическое
– Регулятивные УУД, Программа планирование
– Коммуникативные УУД,
– Познавательные УУД,
• 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности
обучающихся
18.05.12 12:56

29. Планируемые результаты освоения
Результаты:
• междисциплинарных учебных программ
– «Основы учебно-исследовательской и
проектной деятельности»,
– «Основы смыслового чтения и работа с
текстом»;
• учебных программ по всем предметам
18.05.12 12:56

30. 1.2.3.2 Формирование ИКТ-
компетентности
• Обращение с устройствами ИКТ («Технология»,
«Информатика»);
• Фиксация изображений и звуков («Искусство», «Русский
язык», «Иностранный язык», «Физическая культура»,
«Естествознание»);
• Создание письменных сообщений («Русский язык»,
«Иностранный язык», «Литература», «История».);
• Создание графических объектов («Технология»,
«Обществознание», «География», «История», «Математика».);
• Создание музыкальных и звуковых сообщений («Искусство»,
а также во внеурочной деятельности);
Уровни освоения
– «выпускник научится» - базовый;
– «выпускник получит возможность научиться» - повышенный

31. 1.2.3.2 Формирование ИКТ-
компетентности
• Создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений («Технология», «Литература», «Русский
язык», «Иностранный язык», «Искусство», могут достигаться при
изучении и других предметов);
• Коммуникация и социальное взаимодействие (все предметы);
• Поиск и организация хранения информации («История»,
«Литература», «Технология», «Информатика» и других
предметов);
• Анализ информации, математическая обработка данных в
исследовании («Обществознание», «Математика»);
• Моделирование, проектирование и управление
(«Технология», «Математика», «Информатика»,
«Обществознание»)
Уровни освоения
– «выпускник научится» - базовый;
– «выпускник получит возможность научиться» - повышенный

32. 1.2.3.2 Формирование ИКТ-
компетентности
Проверить как сформированы
компетентности можно только в
процессе деятельности,
планируем деятельность в
процессе которой будут
формироваться
ИКТ-компетентности

33. Планируемые результаты
освоения обучающимися ООП
Цель ИКТ
•повышения эффективности процесса
формирования всех ключевых навыков,
•собственно навыков использования ИКТ
Программа (раздел программы УУД)
описание содержания, перечень и описание планируемые
видов и форм основных результаты
организации учебной элементов формирования
деятельности по ИКТ-компетенций и компетентности
формированию и инструментов их обучающихся в области
развитию использования использования
ИКТ-компетенций;
18.05.12 12:56 ИКТ

34. Программа формирования ИКТ
• позволяет достигнуть баланса между
временем освоения и временем
использования соответствующих умений в
различных предметах;
• помогает с учётом специфики каждого
учебного предмета избежать дублирования
при освоении разных умений;
• определяет занятия внеурочной деятельности
для формирования ИКТ-компетентности;

35. 18.05.12 12:56

36. ИКТ – инструментарий УУД
18.05.12 12:56

37. Создание графических
объектов
18.05.12 12:56

38. Различные типы диаграмм
18.05.12 12:56

39. Различные типы диаграмм
18.05.12 12:56

40. Обработка данных
18.05.12 12:56

41. УМК Сферы
18.05.12 12:56

42. Выполнение задания с диска ИКТ компетентность не формирует
18.05.12 12:56

43. Внешние строение рыбы
Выполнение задания с диска ИКТ компетентность не формирует
18.05.12 12:56

44. Внешние строение рыбы
Подпишите части тела рыбы, характеризующие внешнее строение
18.05.12 12:56

45. Лента времени
18.05.12 12:56

46. Бурданова Людмила Юрьевна
отдел педагогического консалтинга
 205-76-41
@ burludmila@yandex.ru
18.05.12 12:56