2. O TEATRO COMO FERRAMENTA DE
EDUCAÇÃO EMSAÚDE NA
DISCUSSÃO DO PARTO HUMANIZADO
AUTORES: RAIANNY QUEIROZ,
EDUARDO LUZ, ANDRÉA RIVELO,
DANIELLE UMBELINA, JULIANE
FERREIRA,
PROF. FLÁVIO DIAS (MEDICINA)
Relato de Experiência2013

3. Introdução
Educação
Popular
Teatro
Do Oprimido
PNH

4. O parto: fisiologicamente
patológico
 “Coisa de mulher” até o século
XVII
 Obstetrícia – ciência sob a ótica
masculina
 Exclusão da mulher
 Transformação uma atividade
inerentemente feminina, natural
e fisiológica em um
procedimento médico,
androcêntrico e tecnocrático
 Agressão obstétrica

5. Violência obstétrica

6. Violência obstétrica

7. Violência obstétrica

8. Princípios da Política Nacional de
Atenção Obstétrica e Neonatal
• Atendimento digno no decorrer da
gestação, parto e puerpério
• Assistência ao parto e ao
puerpério de forma humanizada e
segura
• Acompanhante durante o trabalho
de parto

9. Peça: Parto Humanizado
Objetivos:
A peça “Parto Humanizado”
visa debater as questões
referentes ao parto:
preocupações da gestante,
temores do profissional e a
dificuldade de se estabelecer
uma boa relação médico-
paciente em situações de
conflito de opiniões.

10. Peça: Parto Humanizado
Relato de Experiência:
A peça é apresentada com uma
linguagem acessível com duração
de aproximadamente 10 minutos
e se encerra questionando ao
público o que fazer perante o
dilema do médico quanto ao
direito de escolha da paciente,
iniciando o debate mediado por
um profissional convidado e
especialista na área de
Obstetrícia.

11. Fragmentos da peça
Che g ada ao Ho spital
Público
•De scaso po r parte da
re ce pção
•Pacie nte de sco nhe ce
hie rarq uia do siste m a
Falta de diálo g o e ntre
ate nde nte e aco m panhante
pio ra a situação

12. Fragmentos da peça
“Me se s de po is. .. Ele s
vo ltam !”
•Trabalho de parto
•Pré -natalde spre z ado
Mé dico e m dúvida q uanto a
co m o pro ce de r po r falta de
info rm açõ e s so bre o e stado
de saúde da pacie nte e

13. Fragmentos da peça
Te ntativa m alsuce dida de
co nse ntim e nto ao parto
ce sáre o se transfo rm a e m
vio lê ncia o bsté trica –
aco m panhante e xcluído do
pro ce sso
“E e ntão o q ue é q ue vam o s
faz e r?
Ce sáre o o u no rm al: é pre ciso
e sco lhe r!
E a q ue stão da e ntrada do
aco m panhante
Se se rá pe rm itido isso é

14. Resultados
As apresentações foram realizadas no período de
Maio a Novembro de 2011 com um público total de
400 pessoas entre gestantes, médicos, estudantes
e público em geral. Todas as apresentações foram
bem recebidas e as discussões foram bastante
enriquecedoras. Nos grupos de apoio à gestante os
debates mobilizavam a maioria das presentes a
relatarem experiências pessoais quanto ao
momento do parto bem como as dificuldades mais
frequentes. O aprofundamento do conhecimento
sobre o assunto tornava mais sólido o vínculo das
gestantes com o serviço de saúde, pré-natal e

15. Conclusão
O esclarecimento das dúvidas e o
empoderamento conferido às gestantes
nos debates realizados após a peça
reforçaram o valor da interação
universidade-comunidade, reafirmando o
entendimento de que as ações em saúde
tornam-se eficazes à medida que o
conhecimento científico adequa-se às
reais necessidades da população...

16. Conclusão
A experiência da educação popular
através do lúdico tem permitido o
diálogo com a comunidade,
possibilitando percebermos uma visão
holística do ser humano e desenvolver
a promoção da saúde da população de
maneira inovadora e eficaz.

17. Nós apoiamos!

18. Contato: acordesuft@gmail.com
Obrigada!