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El proyecto pretende dotar a todas la aulas de los tres centros de PDI y proyector fijos en pared y techo asi como la formacio´n del profesorado para conseguir los siguientes objetivos: -Desarrollar la competencia digital en la práctica educativa diaria a través de todas las áreas. -Realizar la planificación de las actividades utilizando en todo momento las posibilidades ofrecidas por la pizarra digital. -Favorecer un cambio de metodología en los procesos de enseñanza- aprendizaje utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación como elemento clave de nuestra sociedad. -Aumentar en los alumnos/as el interés y la motivación. -Utilizar la pizarra digital como recurso que aglutina las ventajas de la utilización de otros recursos. -Tratar de forma informática actividades desarrolladas en el aula. -Facilitar la utilización de los recursos disponibles en Internet, sin necesidad de desplazarse del aula. -Utilizar sobre la pizarra digital las aplicaciones más comunes permitiendo centrar la atención sobre aspectos concretos de la actividad. -Buscar, obtener, comunicar y procesar información por parte de los alumnos/as para transformarlo en conocimiento. -Utilizar las tecnologías de la información y comunicación como un elemento esencial y de uso habitual para informarse, aprender , comunicarse y como medio para facilitar la atención a la diversidad de nuestros alumnos/as -Dominar el uso de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual gráfico y sonoro). -Aplicar en distintas situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como los lenguajes y soportes más frecuentes en los que suele expresarse. -Comunicar la información y los conocimientos adquiridos utilizando las posibilidades que ofrece las TIC. -Utilizar la pizarra digital y sus posibilidades con doble función, transmisora y generadora de información. -Fomentar en los alumnos/as el trabajo colaborativo y la participación activa en las actividades desarrolladas en el aula.

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INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS NNTT EN 1º Y 2º ESO

Blogadictos

Hace algunos cursos, desde el departamento TICS de nuestro centro, lanzamos la propuesta de realizar una serie de actividades puntuales a lo largo del curso en las que participara todo el alumnado del colegio. Estas actividades se reparten en los tres trimestres del curso escolar, estando relacionadas con el tema estrella de cada uno de ellos, y buscando siempre la funcionalidad, el "para qué" de las mismas. Así, en Navidad, como no podía ser de otra manera, escribimos una carta al Olentzero (en Word), que después metemos en el buzón del cole para que llegue a su destinatario. Además, realizamos una postal navideña (con Publisher o Creative writer) con la que cada niñ@ felicita a un compañer@ de clase. Estas las enviamos por correo. Todos los alumnos escriben y reciben una. En el segundo trimestre, con motivo del "Día del Libro" organizamos un concurso de cuentos. Los alumnos de cada clase escriben sus cuentos en las sesiones de Informática y hacemos una presentación en Power Point. Cada clase cuelga en la red interna y en el blog del centro y aula el cuento elegido por sus alumnos. El proceso de la realización del cuento varía según el ciclo o nivel: · En el primer ciclo los niños trabajan en papel el texto y el dibujo y posteriormente lo escriben en el ordenador. Después el profesor hace el montaje del cuento en el Power Point. · En el segundo ciclo, los alumnos, por parejas, escriben en Word el texto del cuento que han inventado, realizan los dibujos en el Paint y graban el texto con sus voces en la grabadora de sonidos de Windows. Van guardando en diversas carpetas la producción de cada día y, cuando todos los elementos del cuento están completados, realizamos la presentación en un Power Point. · En el tercer ciclo, los alumnos elaboran un cuento en gran grupo, partiendo de una frase, idea, foto,... Después, se reparten las viñetas, por parejas, y cada una de ellas escribe, dibuja o saca fotografías y graba, la que le corresponde. Una vez realizado todo el trabajo (lo van guardando en diferentes carpetas), se animan la viñetas y se elabora el Power Point común. En el último trimestre celebramos en el patio del cole la "Feria Artesanal Solidaria", y los niños realizan anuncios publicitarios, utilizando el Paint o escaseando sus dibujos, para hacer propaganda de los productos realizados en las diferentes aulas, y que se pondrán a la venta en la feria. Después los pegan por todo el recinto escolar. La propuesta de realizar estas actividades tuvo una acogida estupenda tanto a nivel de niños como de profes. Hoy día están institucionalizadas en el colegio y cada año vamos mejorando, incorporando nuevos recursos e ideas. Los objetivos que nos planteamos son: · Adquirir destrezas básicas en el uso del ordenador: Conocimiento del teclado (mayúsculas, minúsculas, signos de puntuación, …), conocimiento de los mandos del ratón (botón izquierdo, derecho y sus funciones), sobre el formato (cambio de tipo, tamaño y color de fuentes), insertar imágenes, poner bordes, …. · Trabajar la creación literaria y los distintos tipos de texto de forma interactiva, colaborando, compartiendo, completando, comentando,….con los demás. · Trabajar un proceso de creación literaria como un ejercicio de diversión y participación colectiva. En definitiva, con estas actividades pretendemos integrar las TIC en nuestra escuela como herramienta que facilita el aprendizaje de nuestro@s alumn@s, mejora y refuerza sus habilidades, competencias y logros de los objetivos curriculares en general, y de lectura y escritura en particular. Todo ello, además, de una forma atractiva y activa (aprender haciendo) y ofreciendo a todo el alumnado la posibilidad de utilizar las nuevas tecnologías y de tomar parte activa en su proceso de aprendizaje. ETAPAS Realizamos estas actividades a lo largo del curso escolar. · Primero, para que todo el mundo pueda participar en ellas (son activ

Classes sociais 3ºc

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DIGITALIZANDO LO COTIDIANO

1.Comprender la información global y específica de la rima de una forma oral y escrita. 2.Sensibilizar sobre la necesidad del aprendizaje y el uso de las Nuevas tecnologías. 3.Leer de forma comprensiva y autónoma, obteniendo informaciones globales y específicas. 4.Utilizar la lectura de la rima con fines diversos, valorando su importancia como fuente de información, disfrute y ocio. 5.Mantener una actitud receptiva y respetuosa hacia la información procedente de la cultura que la lengua inglesa transmite y utilizar dicha información para reflexionar sobre la cultura propia. 6.Utilizar estrategias de auto-evaluación y auto-aprendizaje de otras lenguas para desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo. 7.Relacionar el significado, la pronunciación y la representación gráfica de vocabulario y estructuras básicas, así como reconocer y reproducir los sonidos, el ritmo y la entonación característicos del inglés. 8.Valorar la ayuda que supone el conocimiento de las lenguas extranjeras y aprender a utilizarlas dentro del uso de las Nuevas Tecnologías.

YOU CAN DO IT

1. -Dar la oportunidad al niño de que conozca a Jesús como su Salvador personal. 2. -Desarrollar en el niño una relación personal con Dios. 3. -Incorporar al niño en la acción evangelizadora de la iglesia. 4. -Equipar al niño con principios cristianos que le permitan enfrentar las crisis de la vida. 5.-Considerar al niño como miembro activo del cuerpo de Cristo, capaz de bendecir y ser bendecido a través del ejercicio de los ministerios.

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La Biblia no habla explícitamente en cuanto a lo que ahora conocemos como "noviazgo". Sin embargo, para el cristiano, debe ser una relación hacia el matrimonio. (Génesis 2:20-24). No es un juego o pasatiempo. El noviazgo es menos íntimo y comprometido que el matrimonio, pero mucho más que una amistad. Un noviazgo, aunque es una relación con mira al matrimonio, no tiene que terminar en una boda (en matrimonio). Pero sin embargo, el noviazgo es la relación que establecen un hombre y una mujer con el fin de desarrollar la estructura base para el matrimonio.

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In this chapter, John sees a door opened in heaven and a trumpet talking to him tells him come up and he would show him things that would take place after this. John says he was "in spirit", not "in the spirit" as many translations say. John sees a throne, one on the throne described like precious stones, elders, crowns, lightnings, thunders, seven lamps, voices, creatures, an eagle, and worshipping

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