SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 7
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Fogo impõe silêncio, meditação e muita determinação
Incêndio na escola e no dormitório ativa espírito de grupo em toda Ecovila Piracanga
Reinava a tranquilidade na tarde ensolarada de domingo em Piracanga quando foi avistada fogo saindo da cozinha do
chalé Siri , no complexo Beija-Flor, onde fica o dormitório.
Três horas depois, o fogo já havia consumido toda esta edificação e três das cinco edificações da escola Inkiri. Mas poderia
ter sido muito piior o desfecho se não fosse o enorme esforço de todas as pessoas da comunidade Piracanga para evitar que
o fogo se alastrasse mais. Pelo início da noite, já com o incêndio totalmente contido nestas quatro construções, a chuva deu
seu sinal e amenizou a preocupação de que novas fagulhas incandescentes pudessem voar com o vento e atingir ainda
outros telhados de piaçava que ficam próximos.
Por volta das 15h00 de ontem, ocorreu um
                                                   pequeno incidente na cozinha do chalé Siri.
                                                   Uma panela que fervia por um bom tempo
                                                   em banho-maria foi esquecida por uma
                                                   hospede, ocasionando secamento da água
                                                   usada para aquecer uma cera de depilação.
                                                   Este fato poderia ter gerado uma fagulha e
                                                   esta poderia ter atingido o teto de piaçava,
                                                   causando um incêndio instantâneo. Porém,
                                                   demoraram aproximadamente trinta minutos
                                                   entre este fato e o momento em que o fogo foi
                                                   visto. Desta forma, provavelmente o calor
                                                   acumulado pelo evento acima associado ao
                                                   calor do sol intenso do domingo deve ter
                                                   gerado uma combustão na palha seca da
                                                   piaçava que estava logo acima do fogão. De
                                                   toda forma, uma chama se formou
                                                   aproximadamente às 15h30 e espalhou-se
                                                   por todo o telhado, ardento muito
                                                   rapidamente por toda a construção. Por
                                                   providência divina, no momento do fogo não
                                                   havia mais ninguém dentro dos ambientes.
                                                   Porém, o vento que soprava na direção norte
                                                   carregou pequenas partículas de piaçava
                                                   em chamas que atingiram o teto de uma das
                                                   casas da escola. Em muito pouco tempo,
                                                   outras duas construções da escola que
                                                   estavam na mesma direção do vento foram
                                                   também atingidas e sucumbiram às chamas.
                                                   Felizmente, por ter ocorrido num Domingo,
                                                   não havia ninguém na escola.
Logo as crianças foram orientadas a sair pela ecovila solicitando ajuda a todos e em pouco tempo
havia dezenas de pessoas tentando se organizar para conter o fogo, salvar o que pudessem das
construções que não tinham sido ainda queimadas e evitar que outras fossem atingidas.
Apareceram baldes e panelas de todos os lados, mas a água não estava perto e por isso chegava lentamente. As pessoas
enchiam os baldes com areia para abafar o fogo. Foi trazido um gerador para que a água pudesse ser bombeada a partir de
um poço novo da construção que está sendo erguida bem próxima da escola. Mangueiras longas iam chegando e aos
poucos o fornecimento de água ficou mais próximo, aumentando desta forma muito o poder de contenção das chamas.




Solidariamente cada pessoa um assumia uma função, entre encher os baldes, transportar a água e lança-las sobre as
chamas que restavam ou que ofereciam maior perigo em gerar fagulhas voadoras. Muitas vezes até se colocaram em certo
risco ao tomarem a ponta mais perigosa da ação. A forte fumaça dificultava as ações, mas não tiravam a determinação em
conter o incêndio, da mesma forma que o peso dos baldes cheios não impediam que muitas mulheres os carregassem
correndo-os por grandes distâncias. Por horas, foi um árduo trabalho de um grupo unido por um grande propósito.
E o grande propósito não ficou por aí. Já no fim das operações e diante da escuridão que permitia enxergar somente alguns
focos de brasas entre os escombros, começou-se a quebrar o silêncio com chamadas para a manhã seguinte, com o intuito
de se formar um mutirão para recomeçar a reconstrução.

                                                               A noite toda passou abençoada por uma leve chuva que
                                                               prosseguiu pela manhã. Com a luz do dia, da mesma
                                                               forma que ela não impediu alguns pequenos focos de
                                                               fumaça e fogo, a chuva também não inibia esforços de
                                                               todos os voluntários em limpar escombros, recolher
                                                               madeira queimada e entulho que se fazia por toda parte. E
                                                               logo o cenário ia se transformando, tomando ares de
                                                               esperança novamente.
Durante o almoço desta segunda-feira, a conversa sobre a reconstrução junto com o Francisco, o empreiteiro de Piracanga,
aliados com a contaminação do belo trabalho coletivo que está ocorrendo, já geravam ingredientes para um astral bem
elevado no restaurante.

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von 1324bia

Notas flauta
Notas flautaNotas flauta
Notas flauta1324bia
 
Autoestima pdf
Autoestima pdfAutoestima pdf
Autoestima pdf1324bia
 
Diversificação alimentar
Diversificação alimentarDiversificação alimentar
Diversificação alimentar1324bia
 
André letria
André letriaAndré letria
André letria1324bia
 
Canções+i..[1]
Canções+i..[1]Canções+i..[1]
Canções+i..[1]1324bia
 
Socialização
SocializaçãoSocialização
Socialização1324bia
 
Cancioneiro
CancioneiroCancioneiro
Cancioneiro1324bia
 
Letra das cançoes infantis
Letra das cançoes infantisLetra das cançoes infantis
Letra das cançoes infantis1324bia
 
Poster seman magica
Poster seman magicaPoster seman magica
Poster seman magica1324bia
 
Panfleto da Semana Mágica
Panfleto da Semana MágicaPanfleto da Semana Mágica
Panfleto da Semana Mágica1324bia
 
Historia da Branca de Neve
Historia da Branca de NeveHistoria da Branca de Neve
Historia da Branca de Neve1324bia
 

Mehr von 1324bia (11)

Notas flauta
Notas flautaNotas flauta
Notas flauta
 
Autoestima pdf
Autoestima pdfAutoestima pdf
Autoestima pdf
 
Diversificação alimentar
Diversificação alimentarDiversificação alimentar
Diversificação alimentar
 
André letria
André letriaAndré letria
André letria
 
Canções+i..[1]
Canções+i..[1]Canções+i..[1]
Canções+i..[1]
 
Socialização
SocializaçãoSocialização
Socialização
 
Cancioneiro
CancioneiroCancioneiro
Cancioneiro
 
Letra das cançoes infantis
Letra das cançoes infantisLetra das cançoes infantis
Letra das cançoes infantis
 
Poster seman magica
Poster seman magicaPoster seman magica
Poster seman magica
 
Panfleto da Semana Mágica
Panfleto da Semana MágicaPanfleto da Semana Mágica
Panfleto da Semana Mágica
 
Historia da Branca de Neve
Historia da Branca de NeveHistoria da Branca de Neve
Historia da Branca de Neve
 

Kürzlich hochgeladen

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxJustinoTeixeira1
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptNathaliaFreitas32
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfFbioFerreira207918
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...azulassessoria9
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubeladrianaguedesbatista
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...SileideDaSilvaNascim
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...azulassessoria9
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022LeandroSilva126216
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfAutonoma
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfJuliana Barbosa
 
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPQuestões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPEli Gonçalves
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Cabiamar
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedJaquelineBertagliaCe
 

Kürzlich hochgeladen (20)

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPQuestões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
 

Piracanga (brasil)

  • 1. Fogo impõe silêncio, meditação e muita determinação Incêndio na escola e no dormitório ativa espírito de grupo em toda Ecovila Piracanga
  • 2. Reinava a tranquilidade na tarde ensolarada de domingo em Piracanga quando foi avistada fogo saindo da cozinha do chalé Siri , no complexo Beija-Flor, onde fica o dormitório. Três horas depois, o fogo já havia consumido toda esta edificação e três das cinco edificações da escola Inkiri. Mas poderia ter sido muito piior o desfecho se não fosse o enorme esforço de todas as pessoas da comunidade Piracanga para evitar que o fogo se alastrasse mais. Pelo início da noite, já com o incêndio totalmente contido nestas quatro construções, a chuva deu seu sinal e amenizou a preocupação de que novas fagulhas incandescentes pudessem voar com o vento e atingir ainda outros telhados de piaçava que ficam próximos.
  • 3. Por volta das 15h00 de ontem, ocorreu um pequeno incidente na cozinha do chalé Siri. Uma panela que fervia por um bom tempo em banho-maria foi esquecida por uma hospede, ocasionando secamento da água usada para aquecer uma cera de depilação. Este fato poderia ter gerado uma fagulha e esta poderia ter atingido o teto de piaçava, causando um incêndio instantâneo. Porém, demoraram aproximadamente trinta minutos entre este fato e o momento em que o fogo foi visto. Desta forma, provavelmente o calor acumulado pelo evento acima associado ao calor do sol intenso do domingo deve ter gerado uma combustão na palha seca da piaçava que estava logo acima do fogão. De toda forma, uma chama se formou aproximadamente às 15h30 e espalhou-se por todo o telhado, ardento muito rapidamente por toda a construção. Por providência divina, no momento do fogo não havia mais ninguém dentro dos ambientes. Porém, o vento que soprava na direção norte carregou pequenas partículas de piaçava em chamas que atingiram o teto de uma das casas da escola. Em muito pouco tempo, outras duas construções da escola que estavam na mesma direção do vento foram também atingidas e sucumbiram às chamas. Felizmente, por ter ocorrido num Domingo, não havia ninguém na escola. Logo as crianças foram orientadas a sair pela ecovila solicitando ajuda a todos e em pouco tempo havia dezenas de pessoas tentando se organizar para conter o fogo, salvar o que pudessem das construções que não tinham sido ainda queimadas e evitar que outras fossem atingidas.
  • 4. Apareceram baldes e panelas de todos os lados, mas a água não estava perto e por isso chegava lentamente. As pessoas enchiam os baldes com areia para abafar o fogo. Foi trazido um gerador para que a água pudesse ser bombeada a partir de um poço novo da construção que está sendo erguida bem próxima da escola. Mangueiras longas iam chegando e aos poucos o fornecimento de água ficou mais próximo, aumentando desta forma muito o poder de contenção das chamas. Solidariamente cada pessoa um assumia uma função, entre encher os baldes, transportar a água e lança-las sobre as chamas que restavam ou que ofereciam maior perigo em gerar fagulhas voadoras. Muitas vezes até se colocaram em certo risco ao tomarem a ponta mais perigosa da ação. A forte fumaça dificultava as ações, mas não tiravam a determinação em conter o incêndio, da mesma forma que o peso dos baldes cheios não impediam que muitas mulheres os carregassem correndo-os por grandes distâncias. Por horas, foi um árduo trabalho de um grupo unido por um grande propósito.
  • 5. E o grande propósito não ficou por aí. Já no fim das operações e diante da escuridão que permitia enxergar somente alguns focos de brasas entre os escombros, começou-se a quebrar o silêncio com chamadas para a manhã seguinte, com o intuito de se formar um mutirão para recomeçar a reconstrução. A noite toda passou abençoada por uma leve chuva que prosseguiu pela manhã. Com a luz do dia, da mesma forma que ela não impediu alguns pequenos focos de fumaça e fogo, a chuva também não inibia esforços de todos os voluntários em limpar escombros, recolher madeira queimada e entulho que se fazia por toda parte. E logo o cenário ia se transformando, tomando ares de esperança novamente.
  • 6.
  • 7. Durante o almoço desta segunda-feira, a conversa sobre a reconstrução junto com o Francisco, o empreiteiro de Piracanga, aliados com a contaminação do belo trabalho coletivo que está ocorrendo, já geravam ingredientes para um astral bem elevado no restaurante.